合理使用教學(xué)媒體綻放數(shù)學(xué)課堂光彩

唐艷玲

【摘要】 隨著科學(xué)技術(shù)的進步，教學(xué)媒體走進了課堂，作為一種先進的教學(xué)手段，正顯示它無與倫比的優(yōu)勢.教學(xué)是一個教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，它是由教師、學(xué)生和教學(xué)媒體等構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng).恰當(dāng)?shù)倪x用教學(xué)媒體可使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多項教學(xué)信息的傳遞、交流、溝通、反饋.

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)媒體；觀察能力；理解能力；記憶能力

一、運用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

教學(xué)媒體，也叫做教學(xué)工具，既我們通常說的教具.教具，顧名思義，就是“教學(xué)過程中可借以輔助教學(xué)活動的用具.它包括傳統(tǒng)的教科書、標(biāo)本、模型、圖表等，現(xiàn)代化的有電影、電視、投影、錄音、錄像以及計算機等設(shè)備.”他們都是教學(xué)過程中承載和傳遞教學(xué)信息的媒體，

數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點，觀察是一種從一定的目的任務(wù)出發(fā)，有計劃、有組織較持久地認識某對象的知覺過程.觀察在認識圖形的過程中至關(guān)重要，學(xué)生從看圖到認識圖形到圖形的變化都離不開觀察.教學(xué)中如果采用多媒體技術(shù)，教師根據(jù)計算機集聲音、圖像、動畫、文字為一體的綜合功能，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，吸引學(xué)生注意力，從而增強學(xué)生觀察的目的性、計劃性，也十分有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控.良好的開端是成功的一半.怎樣把學(xué)生的注意力吸引到新課上來，使之主動地參與學(xué)習(xí)，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié).新課的導(dǎo)入要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，根據(jù)教材恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、運用教學(xué)媒體，溝通新舊知識，增強記憶能力

記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反應(yīng)，過去經(jīng)驗包括學(xué)習(xí)和生活實踐中的感知過的事物，思考過的問題.在“三角形面積計算”的教學(xué)中，教師應(yīng)注意將三角形面積計算方法與以前學(xué)過的平行四邊形、正方形等面積相溝通，使學(xué)生能夠透過表面現(xiàn)象看實質(zhì)，正確地抽象出新舊知識的本質(zhì)屬性.這種形象的演示，牢牢地吸引著學(xué)生的注意.他們十分投入地關(guān)注畫面的移動展現(xiàn)，對每一處的變化都觀察得十分細致、全面.在這一活動中，沒有外在的強制性，也沒有機械地背誦現(xiàn)象，完全是學(xué)生內(nèi)心的體驗，這樣更有利于知識長久儲存和適時提取，也為學(xué)生的記憶創(chuàng)造了條件.

三、運用教學(xué)媒體，化抽象為具體，增強學(xué)生的理解能力

理解是指人們調(diào)動已有的知識與經(jīng)驗，從不同角度用多種方法抓住問題的實質(zhì).小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何時所表現(xiàn)的理解能力主要是學(xué)生調(diào)用各種感官，依靠思維去理解新知識.例如在《圖形旋轉(zhuǎn)》教學(xué)時，圖形轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，學(xué)生很容易搞不懂怎么轉(zhuǎn).因此教師在教學(xué)過程中運用了CAI課件，首先呈現(xiàn)一幅圖，然后給出問題：把圖形A繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90度，得到圖形B.讓學(xué)生先自己解答，然后再借助CAI課件，把旋轉(zhuǎn)的過程演示了一遍，把抽象的空間感化為具體的動態(tài)過程.演示過程如下：

運用了CAI課件，把靜止的圖形轉(zhuǎn)化為了具體、直觀的動態(tài)圖形.這樣學(xué)生就理解了旋轉(zhuǎn)的方向，并且怎么轉(zhuǎn)這個難題也就迎刃而解了，從而增強了學(xué)生的理解能力，同時也發(fā)展了學(xué)生的空間觀念.

雖然以前有學(xué)過空間與圖形的知識，但只是初步建立空間觀念.學(xué)生的空間意識還不強，還需進一步發(fā)展.就說這道題，雖然圖形不是很復(fù)雜，但有些學(xué)生就是很難理解圖形A怎么會變成圖形B，腦子里的圖形就是轉(zhuǎn)不過來.通過教學(xué)媒體演示，解決了大部分學(xué)生的疑惑：“原來圖形B是這樣形成的哦！”頓時，學(xué)生有種豁然開朗的感覺.這時，教師的任務(wù)基本完成了.通過這樣的媒體演示，學(xué)生的理解能力增強了，空間觀念發(fā)展了，綜合能力也就提高了.

四、小 結(jié)

教學(xué)媒體的作用在課堂中占據(jù)著重要的地位，教師要不斷增強電教意識，努力深入研究教學(xué)媒體的不同功能和特點，不斷提高使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力，這樣才能優(yōu)化教學(xué)過程，把枯燥化為有趣，把抽象化為具體，把靜態(tài)化為動態(tài)，把難點化為易點.使教學(xué)媒體有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高.但是，教師也要注意合理選擇教學(xué)媒體，不能到處濫用.一堂課不能像走馬觀花似的，用得太多、太濫.否則，物極必反.