淺議農村高中有限資源下開展體育教學

肖開元

【摘要】：體育課程資源是指開展體育教學活動時可以挖掘利用的各種人力、物力、內容以及自然環(huán)境條件等。農村高中由于受經濟發(fā)展程度的制約，在場地建設和器材配備等方面一般較為滯后，而開展體育活動時對這些物質條件又有特定的要求，不具備基本的場地和器材條件，缺少科學合理的教學內容，就無法開展正常的體育教學活動。那么，農村高中如何在有限資源下合理開展體育教學？本文以此為主題展開探討，具有一定的現實意義和指導意義。

【關鍵詞】：農村高中；體育課程資源；體育教學

1前言

高中階段是人生歷程中的重要時期，高中階段的學習生活對于學生認識世界，適應社會起著至關重要的作用。高中體育課程是學校教育的重要組成部分，高中生通過體育課程的學習和鍛煉，可以有效促進身心的正常生長發(fā)育，提高身體基本活動能力，養(yǎng)成良好的意志品質和道德品質，培養(yǎng)合作精神和公平競爭意識?？梢哉f，高中體育課程對于身體正在生長發(fā)育，天性活潑好動的學生來講，是不能沒有和無法替代的。

2研究方法

鑒于本文的研究需要，擬采用以下幾種研究方法：

2.1文獻資料法

主要指搜集、鑒別和整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。本文的資料文獻來源于中國知網、百度文庫，谷歌學術等，同時來源于本校圖書館的相關書籍。

2.2訪談法

為了研究需要，筆者隨機選取本地區(qū)幾所農村高中的教師和學生進行訪談，詢問他們對于本校進行體育教學的看法和意見，從而為本論文提供有用資料。

2.3數理統(tǒng)計法

將調查結果進行歸納整理，對相應數據利用excel2003統(tǒng)計軟件進行數據統(tǒng)計分析。

3分析與討論

《學校體育工作條例》第六章規(guī)定：“學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃逐步配備。學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃。新建、改建學校必須按照有關場地、器材的規(guī)定進行規(guī)劃、設計和建設?！?989年11月，國家教委下發(fā)《關于印發(fā)中小學體育器材設施配備目錄的通知》，為了適應新時代的發(fā)展，更好地貫徹落實學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作的要求，教育部在2002年印發(fā)了《中學體育器材設施配備目錄》、《小學體育器材設施配備目錄》的通知，對1989年頒布的《中小學體育器材設施配備目錄》進行了修訂，國家所規(guī)定的一些大型器材配置要求如下表所示：

體育器材場地資源是學校實現體育教學目標的重要物質保障。沒有充足的場地和器材就無法開展體育活動，從目前來看，農村高中的體育器材場地資源遠遠沒有達到國家規(guī)定的標準，直接影響到體育教學質量的有效提升。

從調查中發(fā)現，本地所有農村高中的體育場地數量并不令人滿意，有70%的學校沒有標準的田徑場，35%的學校沒有標準的籃球場，85%的學校沒有標準的排球場，體操器械區(qū)更是少之又少。這種現狀極不利于農村高中體育活動的有效開展。

4結論與建議

根據上文做出的統(tǒng)計可以認為目前農村高中的體育課程資源還比較缺乏，為了更好地促進農村高中開展體育教學，筆者提出以下幾點建議：

4.1開發(fā)與利用體育場地資源

農村各地經濟發(fā)展不平衡，學校體育場地建設情況各不相同，大部分學校體育場地面積不足，條件簡陋。在這種情況下，應當充分、合理地利用學校現有體育場地，使其發(fā)揮最大作用。第一，改造現有場地?？梢愿鶕W?，F有體育場地的情況，因地制宜地進行改造，使其更加適合高中生開展體育活動。。第二，有效利用場地。學校在制定課表時，要充分考慮到體育課教學對場地的特殊要求，避免同時上體育課的班級過多，造成相對人均活動面積不足的困境。要制定科學合理的體育課和課外體育活動的時間分配表，最大限度地提高現有體育場地的使用效率。

4.2開發(fā)與利用體育器材資源

大部分農村地區(qū)尤其是經濟不發(fā)達的農村地區(qū)，學校體育器材較為貧乏。在缺乏體育器材的情況下如何更好地完成體育課的學習目標，是擺在農村高中面前的一個重要問題。開發(fā)利用現有的器材資源，對解決這一問題具有重要的現實意義。開發(fā)體育器材的多種功能。一般情況下，學校會有一些簡單的體育器材，一件體育器材除了本身固有的使用功能外，還可以開發(fā)出一些其他的用途，實現體育器材的一物多用，物盡其用。跳箱、山羊、跳繩、實心球、小墊子、拔河繩等是學校體育的常用器材，這些器材除了本身的固有用途外，都可挖掘出一些其他功能。實心球、小墊子等也可作為障礙，讓學生跳過、繞過、跨過。不同器材的不同組合，便可設計出形式多樣的通過障礙的練習。

4.3開發(fā)與利用體育人力資源

有體育特長或具備一定體育知識技能的班主任、各科教師、校醫(yī)、學生和當地村民等都可以成為學校體育課的人力資源，我們應當充分挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們在體育活動中的積極作用，提高體育教學效果。第一，利用高中生好玩的天性和生活經驗，積極鼓勵學生參與體育課教學資源的開發(fā)與利用。支持和鼓勵學生對體育比賽項目進行改造，鼓勵他們發(fā)明創(chuàng)編安全、合理、有趣、健康的體育游戲，把他們的生活經驗和活動性游戲融入到體育課之中。第二，可以請當地有體育特長的村民擔任體育輔導員，發(fā)揮他們在體育方面的特長和作用，使他們成為學生在校外進行體育鍛煉的支持者、幫助者、組織者和督促者。

總之，在體育教學中合理地使用體育資源，充分挖掘和拓寬體育資源的使用價值，可以有效激發(fā)學生對體育運動的興趣，加強體育鍛煉的效果，提高體育教學的質量。這就需要農村高中體育教師不斷探索與嘗試，化無為有，從根本上提升農村體育教學的效率與效果，為社會輸送全面發(fā)展的人才！

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