淺談小學數(shù)學教育中的趣味教學

楊民民　王晶　宋娜　高雅

【摘要】：我們都知道數(shù)學是一個比較抽象的科學，具有很強的邏輯性，由于小學生智力發(fā)育還不太成熟，再加上他們活潑好動，好奇心強，容易注意力不集中，課堂上不能專心聽講并且邏輯思維能力還不太強，所以，對于小學生來說數(shù)學又是一門比較深奧和難懂的學科。作為小學數(shù)學老師要想使學生喜歡數(shù)學，豐富自己的課堂教學知識和活躍課堂氣氛，就要結合學生的特點和自身的優(yōu)勢將趣味性引入實際教學工作中，結合工作經(jīng)驗，分析小學數(shù)學教師如何在課堂教學中開展趣味性教學。

【關鍵詞】：小學數(shù)學；學生；課堂教學；趣味性

對于老師來說，要想使學生能夠更好地掌握自己所教授的知識，更好更快的完成教學任務，就要通過各種方法來提高學生的學習興趣和學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性，滿足他們強烈的求知欲，使他們進入愉快的學習狀態(tài)，高效的完成學習任務，掌握學習知識的同時還能滿足他們強烈的好奇心和愉快感。培養(yǎng)學生的學習興趣也成為廣大教師在教學中最重視的問題。那么，作為小學數(shù)學教師如何在課堂教學中開展趣味性教學，使教學產(chǎn)生最大的效果呢？下面我們就來分析一下，教師如何將趣味性引入實際教學中。

一、以學生感興趣的話題為引入，激發(fā)學生的學習興趣。

學生學習數(shù)學的活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學數(shù)學教學的理念，不應當以學生學到知識為最終目標，而應更多地關注學生在學習數(shù)學中經(jīng)歷的學習過程、掌握了多少學習技能，獲得的情感體驗比只在活動中學到知識對于學生將來的發(fā)展有著更重要、更長遠的作用。因此，在數(shù)學教學實踐中，要想方設法地將學生的注意力引導到課堂上來，讓他們?nèi)谌虢處煹恼n堂教學活動中，抓住學生的興趣點，使學生能夠簡單易懂的理解老師所講授的知識。所以，我們教師在上每一節(jié)課之前，都要用新穎活潑、富有情趣的導入，也就是學生感興趣的話題來緊緊抓住他們的注意力。在數(shù)學教學活動中，我們很多時候都會選用一些小故事融入到其中，用以激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)他們的興趣，或者幫助他們理解知識，這些小故事的作用是不可忽視的，尤其是低段的教學，現(xiàn)在的教材就像一本故事書，每一個知識點都是在一個故事中呈現(xiàn)出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連。這樣的編排很符合兒童的天性，他們從小就特別愛聽故事，因此在教學在有效的把小故事運用到各環(huán)節(jié)，會有一個事半功倍的效果。例如， 曾經(jīng)聽這樣一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容是循環(huán)小數(shù)的認識，開課的時候老師講了一個大家都很熟悉的故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，……就這樣一直講，講到后邊的時候，下邊的學生很快就可以自己講了，老師順勢就問孩子們：你們怎么也會講呀？孩子們七嘴八舌的議論開了，在孩子們的自由議論當中，老師選了一些關鍵的詞寫在黑板上：循環(huán)，重復，不會結束是無限的，當學生有了這樣的一些體會之后，老師開始引入了循環(huán)小數(shù)，有了對這個故事的一些理解，學生在認識循環(huán)小數(shù)的時候就容易多了，對其定義的一些詞匯也不會覺得太抽象了。這樣好的一個開頭學生的興趣很高，接受起來也覺得特別容易。這樣這位教師很輕松地就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導入，不但給學生營造了輕松的課堂氣氛，使課堂趣味盎然，更激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的愿望。

二、設計游戲互動，提升課堂教學的趣味性。

學習和游戲是兒童生活的兩大主題。我們應該重視游戲在兒童生活中的作用，一方面，游戲是兒童最初的學習方式；另一方面，學習離不開游戲，教師將教學內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會使課堂教學活潑有趣，調(diào)動起學生的學習積極性。將游戲巧妙地融入數(shù)學課堂，進行實踐和探索，這是很有意義的嘗試。低年級學生的學習，以無意注意為主，而無意注意又興趣的影響，游戲的設計與選擇要切合學生的年齡特點，讓學生通過耳聽、眼看、手做、口說、腦想等多種感官的共同參與，可以使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，使感性活動逐步過渡到抽象思維，從而降低思維難度。例如，在《認識角》一課中，設計一個“一比一做鐘面”的游戲，先讓學生說說生活中哪些物體的面上找到角，讓學生對角有所認識。然后，讓學生用自己準備的平面圖形，自己設計一個鐘面，并畫上一個喜歡的時間，在小組里比一比誰的鐘面上時針和分針形成的角大。這樣避免了讓老師傳授死板的模式，讓學生充分的動起來，借助已有的經(jīng)驗，學生設計出了一個個生動的鐘面，在設計過程中學生就知道了角有一個頂點和兩條邊。通過講一講，讓學生知道了角的大小在于角兩邊叉開的大小。在這一教學環(huán)節(jié)中，教師就牢牢把握住了二年級小朋友的心理特點，這樣既認識了角達到了教學目的，又活躍了氣氛，調(diào)動了小朋友的學習積極性。把小朋友喜愛的游戲活動運用到數(shù)學中，能起到事半功倍的教學效果。

三、加強課堂互動，使學生和老師能夠有效地溝通交流，滿足學生的成就感。

學生學習數(shù)學的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學生之間的關系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關系。學生心理上的安全感主要是與教師對待學生態(tài)度，學生與同伴之間的關系等因素有關，教師對待學生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關系、同伴關系是良好的學習環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學活動應是一種教師和學生互動的活動，教師應在教學過程中調(diào)動所有的感官，以便不斷收集學生在活動中發(fā)出的信息，及時評估學生的學習情況，并適時地調(diào)整教學內(nèi)容、方法等，讓教學能充分調(diào)動學生的主動性和積極性。當學生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當學生得到結果時，要給予肯定。

總之，要引導學生善于思考生活中的數(shù)學，加強知識與生活的聯(lián)系；要做生活中的有心人，力爭結合教學內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗以及已有的知識，盡可能地創(chuàng)設一些生動有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習，使學生切實體驗到生活離不開數(shù)學，人人身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感和濃厚的學習興趣，增強學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。