電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

劉戀

摘要：通過介紹電工電子實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，提出完善教學(xué)體系、改進(jìn)教學(xué)手段、提升教學(xué)層次等一系列應(yīng)對策略，希望對電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平的提升有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)訓(xùn)；教學(xué)手段；教學(xué)模式；應(yīng)對策略

電工電子課程的基礎(chǔ)是實(shí)踐，只有經(jīng)過實(shí)踐才能明白學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而完善自身的知識(shí)體系。電工電子實(shí)訓(xùn)的主要對象是教育部高等職業(yè)院校學(xué)生，以及從事電工、電子等方面的專業(yè)性技工。電子電工實(shí)訓(xùn)在高校教育中扮演著重要角色，它是連接學(xué)生課堂與實(shí)踐的橋梁，讓學(xué)生的理論與實(shí)踐能夠有效連接，使學(xué)生走出課堂、走向?qū)嵺`，展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠?qū)碚撝R(shí)有一個(gè)更好的理解，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

一、電工電子實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容簡介

電工電子實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的來源主要依據(jù)教育部規(guī)定的教學(xué)大綱，其目的是為國家大規(guī)模培養(yǎng)電工電子行業(yè)的人才。

當(dāng)下電工電實(shí)訓(xùn)課程的通用教材為《電工電子實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》，具體細(xì)化為十二個(gè)主要章節(jié)。對電子電工的基礎(chǔ)安全防范，基本工具和材料都有詳盡的介紹，對于學(xué)生來講是十分不錯(cuò)的。例如，其中電機(jī)的裝卸與檢修，室內(nèi)外線路與電氣照明，電氣控制線路，整機(jī)的組裝與調(diào)試等實(shí)訓(xùn)知識(shí)都有詳細(xì)的介紹。

1、電工電子實(shí)訓(xùn)中存在的問題。電工電子實(shí)訓(xùn)不僅對高校教育有著極為重大的意義，還對整個(gè)電工電子行業(yè)有著重大的意義。雖然我國教育部對電工電子實(shí)訓(xùn)課程有著較高的重視，但就目前我國我發(fā)展情況看來，我國在進(jìn)行電工電子實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中仍存在著一些問題。

2、重視程度不足，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失。電工電子實(shí)訓(xùn)課程主要針對高職院校，當(dāng)下的中國，無論是國家還是社會(huì)，都有著較重的傳統(tǒng)觀念，他們僅僅重視本科的發(fā)展，對于從本科走出來的人才有著較高的認(rèn)可，而對?？瞥鰜淼娜瞬艆s有著較為明顯的用工歧視。尤其是國家重點(diǎn)院校走出來的人才更是受到廣大企業(yè)熱烈歡迎，工作之路一路綠燈；而高職院校的學(xué)生，找工作就存在一定的難度，更別談?wù)业揭环莞咝铰殬I(yè)。因此，很多高職院校的學(xué)生都抱有“讀書無用論”的想法，平常在學(xué)校中主要工作便是打發(fā)時(shí)間，高職院校的學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，自暴自棄，對于教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)一拖再拖，在進(jìn)行電工電子實(shí)訓(xùn)課程也是以玩為主，少有學(xué)生能夠沉下心來用心學(xué)習(xí)。

3、教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法完成教學(xué)任務(wù)。眾所周知，高職院校的許多教師均來源于剛畢業(yè)的博士、碩士等，他們剛跨出校門便來到這里，這些教師具有豐富的理論知識(shí)，這些教師在理論研究方面具有非常優(yōu)秀的能力，但這些教師很少或者幾乎沒有與外界進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，至于電工電子的實(shí)踐活動(dòng)方面更是很少參與，更不了解當(dāng)下中國的電子行業(yè)需要什么樣的人才，人才的訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。這會(huì)使得學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果大打折扣，更不用談幫助學(xué)生更好將理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。最終，電工電子實(shí)訓(xùn)課程達(dá)不到預(yù)期的目的，導(dǎo)致社會(huì)所需的專業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

4、學(xué)校與實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺少有效聯(lián)系，合作力度不夠。許多學(xué)校都與相應(yīng)企業(yè)簽訂了合作關(guān)系，但合作內(nèi)容中涉及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容這一塊卻又有很大的局限性。很多學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，為了節(jié)約學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)，壓縮學(xué)生電工電子實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，有些學(xué)校甚至僅僅帶著學(xué)生去到企業(yè)進(jìn)行觀摩，學(xué)生自己無法動(dòng)手，無法深入到實(shí)訓(xùn)過程中，導(dǎo)致學(xué)生對電子實(shí)訓(xùn)課程興趣低下，不愿參與其中。

二、對策研究

1、進(jìn)一步完善教學(xué)手段。從教師的角度來看，要采取更為先進(jìn)的教學(xué)手段。要改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)教師的教學(xué)手段，現(xiàn)代信息流通量巨大，簡單的黑板上板書根本沒有辦法應(yīng)對電工電子所需要大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為教師，應(yīng)嘗試去改善教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂知識(shí)容量。作為學(xué)校，首先應(yīng)聘請一些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)性教師，依據(jù)教育部要求制定相關(guān)教學(xué)措施，教師應(yīng)將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到日常教學(xué)中。實(shí)訓(xùn)過程中，要嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生的操作，要有專業(yè)性的操作示范，對于學(xué)生的錯(cuò)誤操作，一定要及時(shí)指出，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、制定豐富的教學(xué)內(nèi)容。不難看到，當(dāng)下許多高校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，教學(xué)內(nèi)容異常簡單、單調(diào)。學(xué)校在安排實(shí)際的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)克服傳統(tǒng)教育的弊端，向先進(jìn)性和實(shí)用性改變，盡可能豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)生參加電子實(shí)訓(xùn)的熱情和積極性。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的安排一定要以電子行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)為前提和基礎(chǔ)。盡可能安排出經(jīng)費(fèi)來滿足實(shí)訓(xùn)中的新設(shè)備和新要求。既要讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)掌握基礎(chǔ)的常規(guī)的儀器和電子設(shè)備，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，解決問題的能力，讓學(xué)生的發(fā)展能夠跟上時(shí)代的步伐。

3、加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理。學(xué)生在參加實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)應(yīng)該是學(xué)校和教師應(yīng)該注重的地方，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的管理工作是十分重要的。學(xué)校應(yīng)督促教師按時(shí)并保質(zhì)保量的完成基本教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的考核，對學(xué)生存在的問題應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，以及大多學(xué)生的公共性錯(cuò)誤應(yīng)找到合適的方法對其進(jìn)行及時(shí)的修正。而且，實(shí)訓(xùn)期間要嚴(yán)格要求學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并按時(shí)完成每天的任務(wù)。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過實(shí)訓(xùn)后，不僅實(shí)踐操作要過關(guān)，理論知識(shí)水平也應(yīng)由一定的進(jìn)步。

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