淺談基于核心素養(yǎng)下初中物理課堂教學(xué)策略

彌向春

【摘 要】對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)給予充分的重視，把握好課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，多留心生活中的素材，用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以飽滿(mǎn)的情緒帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);物理;課堂教學(xué);培養(yǎng)

新課程改革的理念之一，就是要求在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。物理學(xué)是最早建立的一門(mén)自然科學(xué)，是以縝密的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)為手段的理論思維的嚴(yán)格科學(xué)。正因?yàn)槲锢韺W(xué)的這種特點(diǎn)，它在各門(mén)自然科學(xué)課程中，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面肩負(fù)著無(wú)可替代的作用。那么基于核心素養(yǎng)下如何提高物理課堂教學(xué)效果？

一、物理課堂教學(xué)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)

核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)要求教師要整合物理知識(shí)、深挖知識(shí)背后的物理思想、思維方法以及教育功能等，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)有效的教學(xué)，這就要求教師必須以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，才能達(dá)到培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的目的。

二、設(shè)計(jì)有效的物理課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，要有效推動(dòng)基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革，就要保證課堂教學(xué)方式的有效性，突破教材重難點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。物理課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，同時(shí)確保學(xué)生真實(shí)地思考、交流。物理課堂上要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，保證課堂寬松且有序，讓學(xué)生高效參與課堂、參與合作交流，使他們?cè)谡莆瘴锢硇轮R(shí)與新方法的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重他人，形成積極的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。而采用探究式教學(xué)模式，能使學(xué)生積極探究情感，全面提高整體素質(zhì)。物理探究式教學(xué)是利用探究的形式進(jìn)行科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，從而使學(xué)生更好地理解科學(xué)過(guò)程的探究特征。

基于核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)還應(yīng)關(guān)注體驗(yàn)式、情景式教學(xué)模式，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的獲得和發(fā)展過(guò)程。如果課堂教學(xué)活動(dòng)依存的情境缺失，學(xué)生就不能在知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活間建立起聯(lián)系。情境化教學(xué)是啟發(fā)引導(dǎo)的必要條件，是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的途徑和方法，也是核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生將親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得重構(gòu)知識(shí)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，更好地實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。物理課堂教學(xué)中以真實(shí)的問(wèn)題形成問(wèn)題鏈，讓學(xué)生在此過(guò)程中逐漸形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，而學(xué)生采用不同學(xué)習(xí)策略，自主解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，合作解決復(fù)雜問(wèn)題，通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流，每個(gè)學(xué)生都有語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以完善所需的核心素養(yǎng)。

三、重視物理科學(xué)思維方法的教學(xué)

科學(xué)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的手段之一。初中生頭腦中應(yīng)建立真實(shí)的科學(xué)研究圖景，而不是“科學(xué)是完全客觀(guān)的、科學(xué)探究的答案是唯一確定的”這樣的印象。物理方法是物理知識(shí)建構(gòu)中特有的方法，如比值定義法、理想模型法、整體法、隔離法等。科學(xué)思維方法觀(guān)支配著知識(shí)的獲取和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系建構(gòu)與智力發(fā)展之間的平行和同步，能有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后學(xué)習(xí)與工作最有力的工具。讓物理知識(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法合乎邏輯地歸納得出，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機(jī)，激發(fā)好奇心，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，基于核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)，教師應(yīng)以身作則，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，真正以學(xué)生核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，改進(jìn)教學(xué)方式方法，這也是體現(xiàn)物理課程價(jià)值的必由之路。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等根本上的改變，落實(shí)“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（陜西省咸陽(yáng)市長(zhǎng)武縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）