深化教學(xué)改革培養(yǎng)創(chuàng)新能力

王紅強

摘 要：創(chuàng)新教育是提高社會勞動力素質(zhì)、加大開發(fā)人類資源、提高勞動力在社會中的競爭能力的重要因素。隨著我國的教育事業(yè)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為我國教學(xué)中的一個核心任務(wù)。同時在各大中職院校中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重視程度也有著不同程度的提高。體育作為一門重要的教學(xué)科目，也已經(jīng)成為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到尊重學(xué)生的個性、因材施教、積極地開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能、多方面的誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。本文旨在分析中職體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以發(fā)掘更加有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職體育；創(chuàng)新培養(yǎng)；教學(xué)改革

當(dāng)前中職教育的基礎(chǔ)教學(xué)正在發(fā)生著巨大的變化，它已不僅僅只重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而是將素質(zhì)教育同對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合，并將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)。在這個知識與經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展的時代，只有具有強大創(chuàng)新能力的人才可以在這一片天地中進(jìn)行競爭，而教育則肩負(fù)著培養(yǎng)人民創(chuàng)新能力以及提高人民創(chuàng)新精神的巨大使命。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就顯得更加的重要了。

一、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感

中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的教學(xué)活動，在體育教學(xué)的在過程中，教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮著自己在教學(xué)中的主導(dǎo)性和組織能力，對教學(xué)的方法及模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。我們都知道，一個好的教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)興能力、開拓學(xué)生的思維。如果體育教師只一味的使用固定的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就會大大的打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)新性、積極性的形成，進(jìn)而扼殺了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。為此，體育教師應(yīng)當(dāng)要積極地實現(xiàn)教學(xué)情境的預(yù)設(shè)，以此來啟發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是影響創(chuàng)新能力形成的直接因素，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會根據(jù)教學(xué)環(huán)境的變化而變化，因此教師就可以根據(jù)實際的教學(xué)情況創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗，融入到教學(xué)情境中去，以更好的體驗到學(xué)習(xí)體育的樂趣。例如在進(jìn)行太極拳的室內(nèi)教學(xué)時，教師就可以在講臺處分節(jié)示范太極拳的動作，每一節(jié)示范完之后，教師就可以讓學(xué)生相互討論，讓他們說出這一節(jié)太極拳的東西與現(xiàn)實生活中的那些日常動作相像，或是又與那些動物的造型相像，之后，在學(xué)生回答完以后，教師就可以通過多媒體等放一些太極拳與一些與之動作相近的動物的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還可以將學(xué)生分成五人一組，讓各小組以生活中的一些日常動作為靈感來源，自創(chuàng)太極拳。

二、加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是一味的發(fā)揮體育的健身功能，對體育鍛煉終身性以及體育所包含的教育功能都不太重視。創(chuàng)新教育是一項極具開拓性質(zhì)的教學(xué)活動，學(xué)生如果沒有一個良好的身體體魄或是健全的人格特征，都是沒有辦法順利展開體育教學(xué)的。中職體育應(yīng)當(dāng)積極貫徹健身育人的理念和思想，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到體育鍛煉的快樂、體育的終身化以及生活化，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成健康而自覺地鍛煉習(xí)慣。體育教學(xué)在教學(xué)的過程中，可以引入體育健兒的實例，向?qū)W生講述體育健將們艱辛煩人成長之路，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立學(xué)生正確的行為作風(fēng)，堅定學(xué)生的信念，讓學(xué)生為我國的體育事業(yè)盡一份力。學(xué)生的人格以及其情緒、獨立性、動機等與他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好人格、完善學(xué)生的心理品質(zhì)等都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效的著力點。在中職體育教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、頑強、進(jìn)去的精神，及時的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣以及創(chuàng)新的習(xí)慣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中實現(xiàn)終身性的創(chuàng)新。

三、建立和諧的師生關(guān)系，正確引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師都是教學(xué)工作中的重要組成部分。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成了教學(xué)的整個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，創(chuàng)建一個良好而和諧的師生關(guān)系是十分有必要的，同時和諧的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識也起到了重要的作用。那么要如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系？首先要以學(xué)生為中心，其次積極發(fā)揮教師在教學(xué)中的作用。為了更好的創(chuàng)建師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)要具備健康的教學(xué)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)知識、給予學(xué)生極大地尊重和信任。一些調(diào)查說明，經(jīng)常被教師關(guān)心和鼓勵的學(xué)生可以最大限度的發(fā)揮自身的潛力，與之相反的，經(jīng)常受到教師責(zé)罵的學(xué)生則容易產(chǎn)生逆反或是自責(zé)的心理。由此可見，中職體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，要努力的和學(xué)生建造一種平等、互助、友愛、共進(jìn)的關(guān)系，營造良好而民主的教學(xué)氛圍，對學(xué)生要多鼓勵，避免在教學(xué)中出現(xiàn)粗暴的教學(xué)態(tài)度。例如在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時，教師對待不能很好掌握投籃要領(lǐng)的學(xué)生要有充分的耐心，給予適當(dāng)?shù)墓膭睿灰獙W(xué)生進(jìn)行責(zé)罵等。而對學(xué)生而言，體育教學(xué)的課堂不僅僅能提高學(xué)生的知識儲備，同時還可以讓學(xué)生的情感在教學(xué)交往中得到升華。當(dāng)師生關(guān)系和諧時，在可以更好地營造活躍的教學(xué)環(huán)境，才可以使學(xué)生在愉快的體育教學(xué)情境中進(jìn)行探討、互動，大大加強的學(xué)生的可塑性，進(jìn)而使學(xué)生的思維更加的活躍、創(chuàng)新能力更上一層。

總而言之，在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是這個知識時代的一個重要特征，同時也是體育教育的發(fā)展趨勢。體育教育工作者應(yīng)當(dāng)要積極的關(guān)注著教學(xué)理論的時代動態(tài)、合理的運用教學(xué)器材、抓住體育教學(xué)的核心，只有這樣，才可以不斷地提高教學(xué)的效率、培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校）