基于云平臺的高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探

趙榮

摘 要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高職學(xué)習(xí)階段一門重要的技能課，通過該課程的學(xué)習(xí)，既能掌握計(jì)算機(jī)操作技能又能為學(xué)習(xí)其它專業(yè)相關(guān)課程打下重要基礎(chǔ)。但高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力能相對較弱、實(shí)際動手能力差、缺乏足夠的課后測驗(yàn)和習(xí)題。而基于云平臺的教學(xué)模式的出現(xiàn)，能夠較好地解決這些問題。通過云平臺，可以錄制課程微視頻、增加課后練習(xí)題、采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：云平臺；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高職學(xué)習(xí)階段一門重要的技能課，通過該課程的學(xué)習(xí)，既能掌握計(jì)算機(jī)操作技能又能為學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程打下重要基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識技能的重要課程[1]。當(dāng)前高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)仍存在諸多問題，不僅嚴(yán)重阻礙了該課程自身的發(fā)展，降低了該課程教學(xué)效率與質(zhì)量。為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能和實(shí)際應(yīng)用能力，利用云平臺對該課程形成良好補(bǔ)充和輔助，并有效解決出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程雙語教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題，大大提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、云平臺對高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的影響

云計(jì)算作為一種新型計(jì)算方式，其技術(shù)發(fā)展日益成熟、應(yīng)用范圍日益廣泛，成為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一個全新方向。云計(jì)算不僅具有巨大的商業(yè)價(jià)值，而且在提高高職教學(xué)質(zhì)量方面也有著極其重要的地位和作用。高職院校通過云平臺對各類資源的高效整合，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校教學(xué)資源的共享，有效開展教育教學(xué)事業(yè)?；谠朴?jì)算構(gòu)筑的云平臺為高職院校發(fā)展提供了更多的契機(jī)[2]。一方面有效改良計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的老家模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程當(dāng)前存在的問題

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識層次不同

目前已在多數(shù)初、高中普及了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識打下良好的基礎(chǔ)。另外，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，我國大部分家庭都購買了計(jì)算機(jī)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識創(chuàng)造了更多的機(jī)會與條件。但也有少數(shù)初、高中學(xué)校未開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，也有許多家庭未購買計(jì)算機(jī)。導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作知識掌握程度參差不齊。

（二）教學(xué)資源不均衡

高職院校類型繁多，且各高校教學(xué)水平與擁有的教學(xué)資源存在較大差異，有的學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備較先進(jìn)，給學(xué)生提供的實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會多，有的學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備較老舊，電腦配備數(shù)量不夠豐富[3]。同一所學(xué)校的教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等方面也存在較大的差異。這些差異的存在均在一定程度上影響了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、基于云平臺的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)云教學(xué)平臺

通過云平臺，在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍內(nèi)，在構(gòu)筑各種協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過將軟件、數(shù)據(jù)和服務(wù)置于云中，用戶便可以實(shí)現(xiàn)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)借助各種設(shè)備來獲取所需的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的各類教學(xué)資源。根據(jù)云計(jì)算的這一大優(yōu)勢，構(gòu)建云計(jì)算輔助教學(xué)平臺，并基于這一平臺開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，營造出一個全新的信息化教學(xué)環(huán)境[4]。高職院校將自己擁有的各類教學(xué)資源上傳到云計(jì)算輔助教學(xué)平臺上，通過云服務(wù)的模式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和分享，可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的充分利用，促進(jìn)高職院校各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與共建。

（二）利用云平臺提供計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程微視頻、課后練習(xí)

對該門課程制作微視頻，將教師日常的教學(xué)內(nèi)容按照知識點(diǎn)劃分成視頻片段，然后上傳到云平臺，供學(xué)生在課外時(shí)間，隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間使用手機(jī)、平板或電腦進(jìn)行觀看。通過這種方式，學(xué)生在課后可以對課上未理解的知識點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)、多次的學(xué)習(xí)。另外還可通過云平臺提供測驗(yàn)、作業(yè)與習(xí)題，并將作業(yè)上傳至云平臺由教師進(jìn)行批改和查看，并隨時(shí)反饋學(xué)生問題，整個學(xué)習(xí)過程中，注重過程化練習(xí)與考核，教師也可以通過每次作業(yè)的結(jié)果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而在課堂上有針對性的對一些問題進(jìn)行講解。通過這種方式，可以解決學(xué)生缺乏課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的問題。

（三）利用云平臺采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式進(jìn)行教學(xué)改革

翻轉(zhuǎn)課堂（Inverted Classroom），是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)，他們可以通過云平臺觀看視頻講座、聽播客、閱讀電子書，還能與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。采用這種方式，教師在課堂上可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有針對性地引導(dǎo)他們進(jìn)入到每一次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐的過程中，基于云平臺符合計(jì)算機(jī)及其教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的需要，針對不同專業(yè)制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既有利于學(xué)生自身發(fā)展，也為社會培養(yǎng)了高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。本文對當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題的分析，旨在能夠提出更好、更科學(xué)有效的教學(xué)改革措施和實(shí)踐方法，以便在解決現(xiàn)存問題的同時(shí)，能夠達(dá)到提高課程教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉平.高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011（7）：39-42.

[2]谷紅.以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺搭建[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012（8）：52-54.

[3]曹天放.高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（36）：96-98.

（作者單位：四川長江職業(yè)學(xué)院）