新課改背景下高中政治教學(xué)研究

羅慶

【摘要】高中政治教學(xué)承擔(dān)著重要的使命，實(shí)效性不容忽視，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)其要求更高，更應(yīng)重視教學(xué)的實(shí)效性。要想提高高中政治教學(xué)實(shí)效，確保學(xué)生主體地位、開展生活化教學(xué)、拓展學(xué)生思維都必不可少。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中政治 實(shí)效性 學(xué)生 思維

高中政治作為一門重要的人文課程，有很強(qiáng)的宣教色彩，也肩負(fù)著非常重要的使命。如何更好的發(fā)揮政治教學(xué)的作用，順應(yīng)素質(zhì)教育和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)更為理想的教育教學(xué)目標(biāo)，塑造人格更健全、發(fā)展更全面的學(xué)生，是高中政治教學(xué)需要解決的重大課題。要想實(shí)現(xiàn)理想的教育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實(shí)效是一個(gè)不可回避的問題，提高教學(xué)的實(shí)效性既是我們的教學(xué)追求的永恒目標(biāo)，也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后一個(gè)基本的要求，一個(gè)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，政治教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出許多新特征，其生活性、思考性、探索性、綜合性都更強(qiáng)，提高教學(xué)實(shí)效性的要求更是迫切。本文就新課改背景下怎樣提高政治教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行探討。

一、確保學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

確保學(xué)生的主體地位可以讓學(xué)生更加主動(dòng)、更加深入地參與到課程學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，沒有學(xué)生的參與教學(xué)活動(dòng)就不可能順利開展，更談不上教學(xué)實(shí)效。如果教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮主體地位的環(huán)境和氛圍，則可以促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的覺醒，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。而且，通過學(xué)生主體意識(shí)的覺醒、學(xué)生主體作用的發(fā)揮，會(huì)形成師生之間的良性互動(dòng)，使得教學(xué)成為一個(gè)有反饋、有回應(yīng)、有改進(jìn)的可持續(xù)的過程，也可以使得教學(xué)的過程更加完整、更加完善。

確保學(xué)生的主體地位，可以讓教師在教學(xué)的過程中更好的制定和完成目標(biāo)。學(xué)生主體地位的發(fā)揮可以讓教師更加準(zhǔn)確的了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況、多樣化的學(xué)習(xí)需求，從而在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上制定更為科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，提高目標(biāo)的針對(duì)性，確保教學(xué)有的放矢。同時(shí)，學(xué)生主體地位的發(fā)揮也可以使教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行必要的調(diào)整，不僅能夠有效的節(jié)約教學(xué)資源，還能夠做到教學(xué)過程中的查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?？傊_保學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，是提高高中政治教學(xué)實(shí)效必不可少的重要工作。

二、將政治教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來

將政治教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來，既是順應(yīng)政治課程學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的有效做法，也是順應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的必然要求。高中政治課程與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，政治本身有著很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性，所以，在政治教學(xué)過程中教師要順應(yīng)這樣的特點(diǎn)，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)生活化教學(xué)，不斷提高政治教學(xué)的趣味性和生活性，另外，這也是素質(zhì)教育和新的課程改革的必然要求。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維模式下，我們的政治教學(xué)往往是局限在課本上，采用生硬的“滿堂灌”的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的簡(jiǎn)單重復(fù)式學(xué)習(xí)，但教學(xué)效果并不好，很多時(shí)候?qū)W生成績(jī)還是不能提高，即使有時(shí)候能夠暫時(shí)的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在硬性指標(biāo)上有所量化，但容易形成“兩張皮”的現(xiàn)象，說的和試卷上寫的是一套，做的又是另外一套，與高中政治教學(xué)的初衷背道而馳，不僅對(duì)于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)不利，對(duì)于社會(huì)整體的穩(wěn)定和諧發(fā)展也非常不利，所以，將政治教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來非常必要。

將政治教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來，可以更好的提高政治教學(xué)實(shí)效。在生動(dòng)豐富的生活過程中活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)政治、應(yīng)用政治理論來解答生活的迷惑和問題，既可以提高政治教學(xué)的生動(dòng)性，也可以增強(qiáng)政治教學(xué)的實(shí)踐性，更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，活躍學(xué)生的思維，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把高中政治教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來，既可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的重要性和把握政治學(xué)習(xí)的多重實(shí)踐意義，也可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)入腦、入心、入行，促進(jìn)學(xué)生做到知行合一，更容易做到“知識(shí)與技能”、“過程與結(jié)果”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。

三、將拓展學(xué)生的思維作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，新的課程改革的不斷實(shí)施，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有知識(shí)與技能層面的要求，還有過程與結(jié)果、情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的要求，對(duì)學(xué)生分析與解決問題的能力也是要求越為嚴(yán)格，并在各項(xiàng)考核中體現(xiàn)的淋漓盡致。與此同時(shí)，順應(yīng)這種要求，新的教材內(nèi)容也在選擇和設(shè)計(jì)上更具思考性、探索性、綜合性，但僅僅這些還不夠，還需要教師在教學(xué)中不斷提高高中政治教學(xué)的研究性和探索性，以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生更快更好更全面的掌握社會(huì)發(fā)展所需要的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為要做到這一點(diǎn)，教師必須要把拓展學(xué)生的思維作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，我們對(duì)教學(xué)和學(xué)生的要求要有所提高，既要實(shí)事求是，還要能與時(shí)俱進(jìn)，既要打好基礎(chǔ)，還要能活學(xué)活用，既要做到腳踏實(shí)地，還要做到眼界開闊。

高中政治學(xué)科的實(shí)踐性與生活的貼近性、教材設(shè)計(jì)的進(jìn)一步科學(xué)合理，都為我們拓展學(xué)生的思維提供了很好的前提條件。因此我們?cè)诮虒W(xué)的過程中既要深入挖掘教材，又要廣泛聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)，要善于借助報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等學(xué)習(xí)資源，豐富和提升自己的教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，深入學(xué)生開展有效的溝通交流，善于采用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)、設(shè)問式導(dǎo)入、情景分析、小組合作等靈活多樣的組織形式，將學(xué)生吸引到教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計(jì)、層層深入、科學(xué)合理的有效提問來激發(fā)學(xué)生的思維。此外我們要深刻認(rèn)識(shí)到，政治課程是一門綜合性較強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，要想全面分析問題，就需要對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)展開綜合運(yùn)用，因此在教學(xué)的過程中教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)建更為強(qiáng)大、完善的知識(shí)框架，身體力行實(shí)踐綜合分析的理念，既要做好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，又要對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠全方面多層次的去思考和解決問題。

總之，教師在高中政治的教學(xué)中，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究并深入領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)研究和實(shí)踐，重視并不斷提高教學(xué)實(shí)效，為實(shí)現(xiàn)更好的教育教學(xué)目標(biāo)而不懈努力。希望筆者提及的以上幾點(diǎn)能夠?qū)V大高中政治教師的教學(xué)有所幫助。