探索推動(dòng)高校安全教育的途徑

李天書

摘 要：安全教育對于高校而言是一項(xiàng)非常重要的工作，對于保證學(xué)生安全，維持校園環(huán)境具有積極作用?；诖?，本文對高校安全教育當(dāng)前現(xiàn)狀做了簡單分析，然后針對其存在的問題，提出了推動(dòng)高校安全教育的方法策略，以期對高校安全教育工作起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高校安全教育；現(xiàn)狀；推動(dòng)；策略

安全教育不僅可以讓學(xué)生樹立牢固的安全意識，更為重要的是能夠讓學(xué)生掌握保護(hù)自身安全的方法，以此確保高校的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園環(huán)境。但是，目前高校的安全教育上存在一些問題，需要相關(guān)教育工作者對其展開深入研究，以不斷推進(jìn)安全教育工作的進(jìn)步。

一、高校安全教育現(xiàn)狀簡要分析

（一）安全教育受到忽視

就高校的實(shí)際情況說來，安全教育并沒有得到足夠的重視，相比與高校的其他工作而言，安全教育處在一個(gè)較為尷尬的地位。首先，高校學(xué)生普遍已經(jīng)成年，具有一定的安全意識和法律意識，對其進(jìn)行常規(guī)安全教育，會(huì)顯得比較雞肋。其次，就高校的教育工作策略而言，專業(yè)教育、思政教育等工作更加受到高校的重視，不論是政策還是制度，對安全教育考量較少，導(dǎo)致安全教育缺少保障。最后，學(xué)生對安全教育沒有足夠重視，認(rèn)為自身具有很高的安全意識，沒必要接受安全教育。這三個(gè)方面的原因就導(dǎo)致安全教育在高校中受到忽視，開展不順暢。

（二）安全教育手段匱乏

一般而言，高校安全教育手段非常匱乏單一，主要是依托安全宣傳和安全講座展開。但是，不論是安全宣傳還是安全講座，都無法切實(shí)讓學(xué)生融入其中，從而導(dǎo)致安全教育工作沒有落到實(shí)處。安全教育手段單一，其造成的影響是不可忽視的。首先，單一的教育手段不符合多元化的教育發(fā)展形勢，不能滿足學(xué)生對教育形式的多樣化要求。其次，單一的安全教育手段并不能完全體現(xiàn)出安全教育的全部內(nèi)容，可能導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)遺漏或是薄弱環(huán)節(jié)。最后，安全教育手段匱乏會(huì)降低學(xué)生對安全教育的興趣，導(dǎo)致其參與度降低，進(jìn)而使得安全教育無法達(dá)成目標(biāo)。

（三）安全教育職責(zé)不明

安全教育在不少高校中并沒有對工作部門進(jìn)行明確界定，導(dǎo)致安全教育存在人人需要參與，人人參與管理，但卻人人無事可管的現(xiàn)象。在安全教育工作中，不同部門、人員之間由于職責(zé)不明，導(dǎo)致工作相互推諉，在出現(xiàn)安全問題時(shí)，把時(shí)間和精力耗費(fèi)在責(zé)任劃分上，導(dǎo)致相關(guān)問題不能得到及時(shí)處理。不僅如此，由于職責(zé)不明，引起安全教育工作的制度、工作計(jì)劃等存在遺漏或是重疊，致使安全教育沒有發(fā)揮出實(shí)際作用。

二、高校安全教育推動(dòng)策略分析

（一）提高對安全教育的重視，實(shí)現(xiàn)安全教育與日常管理的有機(jī)結(jié)合

要有效開展安全教育，必須對其形成重視。首先，高校自身應(yīng)該對安全教育重視起來，將其和思政教育、專業(yè)教育放在同等的地位對待，在政策和制度上保持一致。在此基礎(chǔ)上，將安全教育納入高校教育管理的日常工作當(dāng)中，在地位上給予肯定。其次，高校需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識安全教育，使其明白安全教育不僅僅是安全知識講座和安全意識培養(yǎng)，更為重要的是讓學(xué)生參與到安全教育當(dāng)中，在高校內(nèi)部構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境。

（二）豐富安全教育手段，實(shí)現(xiàn)安全教育與課程教學(xué)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

豐富安全教育手段和與課程教學(xué)結(jié)合起來，是提升高校安全教育質(zhì)量的有效措施，其可以分為兩個(gè)方面，一是安全教育與課程體系的有機(jī)融合，二是專項(xiàng)安全教育與實(shí)踐訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。在第一個(gè)方面，就是將安全教育與各專業(yè)進(jìn)行對接，將其融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，從不同的專業(yè)角度滲透安全教育。在第二個(gè)方面，就是在高校的各項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練當(dāng)中滲透安全教育，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生安全教育形成認(rèn)知。比如，對于機(jī)械自動(dòng)化和熱能與動(dòng)力工程這兩個(gè)不同的專業(yè)，其課程體系不同，實(shí)踐訓(xùn)練也不相同。因此，安全教育就可以結(jié)合這兩個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行開展。

（三）明確各部門職責(zé)，建立安全預(yù)警和應(yīng)急處置的綜合教育體系

在安全教育中，必須對各部門職責(zé)予以明確，將安全教育工作的劃分到各個(gè)部門，避免出現(xiàn)重疊沖突，確保相關(guān)工作能夠落實(shí)到位。首先，高校應(yīng)該對各部門在安全教育中充當(dāng)?shù)慕巧途哂械穆氊?zé)進(jìn)行規(guī)范，明確各部門職責(zé)所在，進(jìn)而在安全教育工作中可以切實(shí)履行自身職能，落實(shí)安全教育的各項(xiàng)工作。其次，應(yīng)建立安全預(yù)警和應(yīng)急處置的綜合教育體系。安全教育不能僅僅停留在教育層面，還應(yīng)該建立其完善的安全預(yù)警體系，針對各類可能出現(xiàn)的安全問題提前做好預(yù)警工作。不僅如此，還需加強(qiáng)綜合教育體系的構(gòu)建，將安全教育和應(yīng)急處置納入其中，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問題、解決安全問題，保證在校學(xué)生安全。

安全教育對于高校而言是十分重要的一項(xiàng)工作，雖然當(dāng)前這部分工作還存在受到忽視、教育手段匱乏和職責(zé)不明等問題。但是，只要在相關(guān)工作中認(rèn)識到這些問題，并通過從安全教育與日常管理有機(jī)結(jié)合、安全教育與課程體系有機(jī)融合、專項(xiàng)安全教育與實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合、建立安全預(yù)警和應(yīng)急處置的綜合教育體系等途徑，就可以有效提升高校安全教育工作成效，推動(dòng)其不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣娜紅.高校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，11.

（作者單位：中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院訓(xùn)練部）