應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下表演專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

馮曉輝 史磊

摘 要：本文立足于當(dāng)前體育院校表演專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)實情況，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法找出體育院校表演專業(yè)實踐教學(xué)的存在問題，并針對其存在問題從表演專業(yè)實踐教學(xué)的目標體系、內(nèi)容體系、保障體系以及評價體系幾個方面進行構(gòu)建，旨在完善體育院校表演專業(yè)的實踐教學(xué)，從而全面提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；表演專業(yè)；實踐教學(xué)體系；構(gòu)建

一、表演專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

1.表演專業(yè)實踐教學(xué)目標體系構(gòu)建

目標體系的構(gòu)建以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨，以社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、編排能力、健身指導(dǎo)能力、組織能力以及教學(xué)能力為主線。一方面，由于近年來受到教師資格證書的限制，表演專業(yè)學(xué)生從事教師職業(yè)的人員在逐年減少，因此，在對學(xué)生進行實踐教學(xué)時應(yīng)減少該部分的實踐環(huán)節(jié)，迎合社會需求適時調(diào)整實踐教學(xué)目標。另一方面，隨著健身行業(yè)以及社會大型表演活動的增加，社會對這部分人員的大量需要，在對學(xué)生進行實踐教學(xué)時應(yīng)增加該部分的比例。結(jié)合上述社會需要，表演專業(yè)的實踐教學(xué)目標應(yīng)包含兩大方面，第一，通過實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在工作崗位上具有團隊合作意識和吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。第二，通過實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運動技術(shù)技能、組織能力、管理能力、健身指導(dǎo)能力、表演能力、教學(xué)與訓(xùn)練能力、編排能力以及分析問題和解決問題能力。

2.表演專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建

（1）課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。表演專業(yè)學(xué)生的課堂實踐教學(xué)內(nèi)容要緊密圍繞實踐教學(xué)目標來展開，課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計四年和每學(xué)年實踐教學(xué)的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，制訂相對獨立的實踐教學(xué)計劃。教師在安排課堂實踐教學(xué)內(nèi)容時還要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)情況，積極培養(yǎng)社會需求的人才。表演專業(yè)學(xué)生的課堂實踐教學(xué)內(nèi)容主要包括四個模塊，俱樂部指導(dǎo)實踐、表演創(chuàng)編實踐、教學(xué)實踐、訓(xùn)練實踐。這四個部分應(yīng)貫穿在學(xué)生四年學(xué)習(xí)的各個教學(xué)計劃中，教師課堂教學(xué)中應(yīng)積極選擇多樣化的教學(xué)手段與方法，模擬情境教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂上進行實踐。同時在安排實踐教學(xué)內(nèi)容時課程之間應(yīng)緊密聯(lián)系，避免課程之間的重復(fù)培養(yǎng)。

（2）社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)實踐的補充，讓學(xué)生提前融入到社會中，學(xué)生的社會實踐可以從兩方面進行，一方面是三到五個人建立社會實踐小組到各種實踐教學(xué)基地、體育文化部門或組織、健身俱樂部、學(xué)校機構(gòu)、企事業(yè)單位進行掛職鍛煉，通過這些實踐活動讓自己有所體驗與收獲，最后根據(jù)自身的工作情況撰寫實踐報告。另一方面是學(xué)生實習(xí)，學(xué)生實習(xí)是學(xué)生與社會接軌的主要渠道，是學(xué)校提供給學(xué)生走上崗位前不可或缺的一個重要綜合實踐環(huán)節(jié)，一般集中在一個學(xué)期或半個學(xué)期完成，特殊情況可根據(jù)個人業(yè)務(wù)發(fā)展和實踐單位需求情況進行延期實習(xí)。

3.表演專業(yè)實踐教學(xué)保障體系構(gòu)建

（1）實踐教學(xué)基地的建設(shè)。校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)是表演專業(yè)學(xué)生開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校應(yīng)重視校內(nèi)基地的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)投入足夠的資金建立模擬俱樂部，該俱樂部的配備應(yīng)同社會俱樂部配備相同，教師可以定期在模擬俱樂部進行授課教學(xué)，學(xué)生也可以利用課余時間來進行課下實訓(xùn)練習(xí)。同時學(xué)校還應(yīng)該加強實驗室建設(shè)，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間，讓學(xué)生能夠通過實踐研究發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

（2）師資隊伍的建設(shè)。一支高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)能夠有效提高實踐教學(xué)效果，在實踐教學(xué)過程中一是調(diào)動教師從事實踐教學(xué)的積極性，提高教師對實踐教學(xué)的重視程度。二是安排教師進行定期培訓(xùn)，表演專業(yè)教師應(yīng)走出去，利用寒暑假到其他學(xué)校進行學(xué)習(xí)，鼓勵教師考取與專業(yè)相關(guān)的從業(yè)資格證書。第三學(xué)校應(yīng)重視校企合作教學(xué)的運用，積極引進企事業(yè)單位和學(xué)校的專家到我校進行培訓(xùn)，企事業(yè)中的專業(yè)人士往往一專多能，能勝任多門專業(yè)理論與實踐課程的教學(xué)。教學(xué)中他們往往更重視對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，教學(xué)能深入淺出，教學(xué)效果好。他們能彌補教師隊伍實踐經(jīng)驗不足的缺陷。

（3）學(xué)校管理保障。學(xué)校應(yīng)為實踐課程制定與之相符合的教學(xué)大綱，編排撰寫具體的實踐教學(xué)計劃。實踐教學(xué)計劃中應(yīng)明確指出實踐教學(xué)的目標、實踐教學(xué)要求及內(nèi)容、實踐教學(xué)操作步驟以及注意事項和考核標準，真正做到使學(xué)生有章可循、有規(guī)可依，從而有效地達到實踐教學(xué)的目的。同時學(xué)校應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理，實踐環(huán)節(jié)管理包括實訓(xùn)基地管理、資金經(jīng)費管理以及實踐教學(xué)的各項規(guī)章制度建設(shè)。最后實踐教學(xué)要建立詳細的檔案如實習(xí)報告，實訓(xùn)實習(xí)，技能證書等來作為學(xué)生職業(yè)能力評定的依據(jù)。

4.表演專業(yè)實踐教學(xué)評價體系構(gòu)建

完善的實踐教學(xué)評價體系有助增強實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量，它應(yīng)該是全面的、客觀的、科學(xué)的、準確的。科學(xué)有效的評價體系能夠幫助我們從反饋上來的信息中發(fā)現(xiàn)存在的問題，引起對實踐教學(xué)現(xiàn)行模式的反思，從而改進教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。實踐教學(xué)體系的評價應(yīng)提倡的是形成性的評價方式，這種方式是一種發(fā)展性的評價，包括對學(xué)生的成績、情感、態(tài)度等方面的評價，這種評價方式有助于學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。此外，評價主體應(yīng)具有多樣性，可以通過社會、教師、專家以及學(xué)生自身四個評價主體行綜合評價，注重評價的整體性，和連貫性，評價要全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展，甚至可追溯到學(xué)生畢業(yè)，以便學(xué)校及時調(diào)整思路，提高教學(xué)。

二、結(jié)論

1.體育院校表演專業(yè)作為一個交叉學(xué)科專業(yè)在實踐教學(xué)方面存在培養(yǎng)目標不明確，實踐教學(xué)內(nèi)容單一、評價體系不健全等問題。

2.體育院校表演專業(yè)應(yīng)盡快完善實踐教學(xué)體系，全面加快實訓(xùn)基地建，教師隊伍的建設(shè)，強化學(xué)校的實踐教學(xué)管理體制，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：沈陽體育學(xué)院）