項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的運(yùn)用與研究

樊帆

摘 要：研究項(xiàng)目教學(xué)法可以充分的挖掘教學(xué)潛在的方法，注重教學(xué)的實(shí)效性，并以此為契機(jī)來豐富對(duì)教學(xué)方法的實(shí)踐研究，以便將其更好的運(yùn)用在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)中去，并且能夠進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成，提高教學(xué)質(zhì)量，指引學(xué)生對(duì)自我人生規(guī)劃的合理性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；《職業(yè)生涯規(guī)劃》；課程；運(yùn)用；研究

項(xiàng)目教學(xué)法作為現(xiàn)代教學(xué)的一種方法，有其天然的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生就業(yè)問題迫切需求的今天，項(xiàng)目教學(xué)法必然會(huì)為其帶來全新的教學(xué)模式，改善以往《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的缺陷，從而為課程任務(wù)的順利完成提供有力的保證。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)研究

1.項(xiàng)目教學(xué)法具有獨(dú)立性

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)該具備獨(dú)立性的特點(diǎn)，其主要原因在于項(xiàng)目教學(xué)法其根本目的是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教師課堂教學(xué)效果，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)的需要。以此來促進(jìn)其在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展、提高教學(xué)實(shí)踐的作用。另一方面，項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、模擬問題、建立模型、解決問題、實(shí)踐能力及自我評(píng)價(jià)的能力，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在這一過程中努力的提高自身的各項(xiàng)能力，獲得更多的知識(shí)。所以，項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力充分顯示了其獨(dú)立性特點(diǎn)，即在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

項(xiàng)目教學(xué)法的獨(dú)立性還體現(xiàn)在教師教學(xué)的獨(dú)立性，這一過程中教師設(shè)定完整的教學(xué)內(nèi)容、將教學(xué)內(nèi)容程序化，使學(xué)生完全的脫離教師的幫助自由的完成教學(xué)內(nèi)容，并充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的必要性，在此過程中教師負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握，并且關(guān)于教學(xué)項(xiàng)目的調(diào)整和修改等，充分總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中更好的應(yīng)用提供可供參考的實(shí)踐材料。項(xiàng)目教學(xué)法獨(dú)立于其他教學(xué)方法以外，可以完全的勝任整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。例如《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的自我定位內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際獨(dú)立于其他內(nèi)容之外，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法具有程序性

項(xiàng)目教學(xué)法具有程序性主要體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)流程上。在教師設(shè)定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有目的的將項(xiàng)目教學(xué)法融入其中，并以非常規(guī)范的程序進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，從而使得項(xiàng)目教學(xué)法的程序性得到了充分的體現(xiàn)。再一次檢驗(yàn)學(xué)生邏輯思維程序的縝密程度，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義。并且，項(xiàng)目教學(xué)法的程序性在教學(xué)工作中非常明顯，教師從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的插入和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行程序化編輯，教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，層層深入，層層遞進(jìn)，充分的體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法的程序化教學(xué)模式特點(diǎn)。最后，長(zhǎng)期的程序化教學(xué)方法可以促使學(xué)生形成程序化邏輯思維，有利于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，推理能力的進(jìn)步等等。所以項(xiàng)目教學(xué)法的程序性在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用必然會(huì)促進(jìn)教學(xué)使命更好的完成，教學(xué)效果倍增，從而使得項(xiàng)目教學(xué)方法得到驗(yàn)證。

3.項(xiàng)目教學(xué)法具有完整性

首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程和保證教學(xué)內(nèi)容的完整性中可以凸顯出項(xiàng)目教學(xué)法的完整性。所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完整性進(jìn)行合理的選擇和設(shè)定是更好的運(yùn)用和發(fā)展項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵因素。其次，項(xiàng)目教學(xué)法中整個(gè)流程的完整性體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容的流程中，程序化使其過程具有非常完整的思路，包括對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)的融入以及實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)使命的融入等等，全面的、完整的教學(xué)過程更加充分的體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法的完整性。最后，項(xiàng)目教學(xué)法的完整性還可以鍛煉提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)某個(gè)未知環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理的推測(cè)，從而使得學(xué)生的推理能力得到發(fā)展，進(jìn)一步體現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法的完整性。比如像數(shù)字電路這種具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的課程，在一般情況下，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生學(xué)無所用的感覺，不知道如何把書中比較分散的內(nèi)容結(jié)合到一起，也不清楚具體的內(nèi)容在什么情況下而使用。現(xiàn)在通過項(xiàng)目教學(xué)法，可以讓同學(xué)們體會(huì)到數(shù)字電路中具體項(xiàng)目實(shí)施的完整過程，更加有助于同學(xué)們把內(nèi)容聯(lián)系起來，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的運(yùn)用

1.項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，其一，項(xiàng)目教學(xué)法通過對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的某個(gè)特定內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，讓學(xué)生從基礎(chǔ)的內(nèi)容項(xiàng)目的設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)檢驗(yàn)和教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行參與，整個(gè)過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成，并對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行討論總結(jié)，充分的體現(xiàn)了在課程中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，從而課程中有意識(shí)的鍛煉并提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其二，項(xiàng)目教學(xué)法通過對(duì)課程中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，從而將教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生智力發(fā)展趨勢(shì)和思維發(fā)展特點(diǎn)充分的結(jié)合，并將項(xiàng)目教學(xué)法融入其中，采用與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。其三，項(xiàng)目教學(xué)法通過對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的教學(xué)程序化設(shè)定，以符合邏輯思維模式的程序設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)、插入教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過這種方式不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中提高教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師通過嚴(yán)密的思考過程，將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化分解，并對(duì)各部分的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，尋找可切入點(diǎn)，使得學(xué)生更容易獲得知識(shí)信息、更容易接受教學(xué)內(nèi)容，從中受益。從而提高項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（2）提高項(xiàng)目教學(xué)法在課程中教學(xué)質(zhì)量，離不開科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，所以課程中要根據(jù)不同或更多教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)效果、完成教學(xué)使命為根本目的。（3）提高項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中教學(xué)質(zhì)量，主要是從課堂教學(xué)氛圍和課后評(píng)價(jià)中得知。往往課程中一個(gè)成功教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生感覺課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易理解，教師覺得教學(xué)輕松，整個(gè)課堂氛圍比較和諧，所以，項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的設(shè)定可以充分的提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的各方面能力。因此，項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中可以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量是毋庸置疑的。

3.項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中增強(qiáng)教學(xué)效果的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中對(duì)于教學(xué)效果的加強(qiáng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，項(xiàng)目教學(xué)法可以為課程中的學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在這一良好氛圍中去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的教學(xué)效果。第二，項(xiàng)目教學(xué)法為課程教學(xué)效果提供了良好的保證。項(xiàng)目教學(xué)法以其特定的教學(xué)方式、教學(xué)模式為課程進(jìn)行規(guī)劃，使得《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程更加科學(xué)合理的發(fā)展，更加貼近和符合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，以此來增強(qiáng)課程的教學(xué)效果。第三，項(xiàng)目教學(xué)法在課程中可以增強(qiáng)教師的主觀判斷力，在這一過程中教師充分的扮演旁觀者的角色，站在局外人的角度來觀察項(xiàng)目教學(xué)法的整個(gè)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的表現(xiàn)、課程的嚴(yán)密性等多方面內(nèi)容，全面的了解學(xué)生在課程中的具體表現(xiàn)和課程設(shè)定的缺陷，從而對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的應(yīng)用程度進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。為進(jìn)一步增強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中教學(xué)效果提供思路，指引發(fā)展方向。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中運(yùn)用的創(chuàng)新研究

1.項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的創(chuàng)新須聯(lián)系教學(xué)實(shí)際情況

項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的運(yùn)用必須緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。其根本原因是創(chuàng)新為項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)展的根本動(dòng)力源泉，項(xiàng)目教學(xué)法要想在課程中被長(zhǎng)期的運(yùn)用，必須要將項(xiàng)目教學(xué)法與課程進(jìn)行充分的結(jié)合，才能使得項(xiàng)目教學(xué)法與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，從而為課程任務(wù)的完成更好的服務(wù)。（1）將項(xiàng)目教學(xué)法與課程內(nèi)容緊密的結(jié)合，可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)課程教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的創(chuàng)新發(fā)展。（2）項(xiàng)目教學(xué)法與課程內(nèi)容緊密的結(jié)合，可以使得學(xué)生的思維得到突破。而且在對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新的同時(shí)，也可以使得教學(xué)過程更加風(fēng)趣幽默化，增強(qiáng)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)的課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。（3）對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)新的充分研究，可以使得課程在教學(xué)方面的創(chuàng)新步伐更加穩(wěn)步的發(fā)展，為其創(chuàng)新研究奠定基礎(chǔ)和思路。所以，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的運(yùn)用必須緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，必須立足于實(shí)際需要，將其與課程的實(shí)際需求緊密結(jié)合，充分研究《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法與課程的完美結(jié)合和創(chuàng)新發(fā)展。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中全面的創(chuàng)新研究

項(xiàng)目教學(xué)法一定要對(duì)其進(jìn)行深入的研究并了解其理論意義、現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際課程中的應(yīng)用必須進(jìn)行創(chuàng)新，尤其注重對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法全面的創(chuàng)新研究。項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用必須要聯(lián)系《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)內(nèi)容，將其與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的革新式發(fā)展，將其與所有的課程進(jìn)行探索性結(jié)合，并對(duì)于相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，通過對(duì)該課程項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐教學(xué)研究，充分的認(rèn)知到課程中項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，摒棄以往課程教學(xué)模式中的缺陷性教學(xué)，努力研究項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于課程的創(chuàng)新發(fā)展模式，為課程的革新做出貢獻(xiàn)。發(fā)展項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，是促進(jìn)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程發(fā)展的需求，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行全面的創(chuàng)新，勢(shì)必要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新。

所以，項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新一定要在全面的了解《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)存在的教學(xué)模式和方法充分認(rèn)知，從而進(jìn)行創(chuàng)新研究。而且未來項(xiàng)目教學(xué)法在各個(gè)科目教學(xué)的模式是必然趨勢(shì)。對(duì)于其他學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新必然要緊密的結(jié)合自身課程的特點(diǎn)進(jìn)行，方能使得各個(gè)學(xué)科課程教學(xué)得到更好的發(fā)展，立足于教學(xué)成果之上的不敗之地。所以，項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要各位教育工作者做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備工作，為課程的持續(xù)創(chuàng)新做好鋪墊工作。

四、結(jié)論

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用是一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)模式的過程，為《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)提供了創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)模式的空間，擴(kuò)展了課程項(xiàng)目教學(xué)的思路，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展等等，所以項(xiàng)目教學(xué)法在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的成功應(yīng)用是無可厚非的。

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（作者單位：福建工業(yè)學(xué)校）