關(guān)于高校日語專業(yè)本科課程設(shè)置的探討

李婧

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，在整個(gè)高等教育改革中，占據(jù)比重最大的就是“課程設(shè)置”改革，在課程設(shè)置方面，既要考慮到高校發(fā)展的實(shí)際情況，又要考慮到學(xué)生發(fā)展和成長的需求，不斷調(diào)整傳統(tǒng)課程教學(xué)的內(nèi)容，增添相應(yīng)的學(xué)科課程，推動(dòng)高等教育的快速發(fā)展。在高校的日語專業(yè)本科課程設(shè)置改革的過程中，教師需要不斷調(diào)整傳統(tǒng)日語教學(xué)的方法和內(nèi)容，要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)高校日語專業(yè)本科學(xué)生的課程設(shè)置方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。本文主要針對(duì)高校日語專業(yè)本科課程設(shè)置改革的過程中，適當(dāng)?shù)姆治霈F(xiàn)在日語教育的現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展的需求，充分了解這些基礎(chǔ)性的信息，明確課程設(shè)置改革的方向，設(shè)置出具有實(shí)用性、實(shí)效性的課程。

【關(guān)鍵詞】高校 日語專業(yè) 本科課程設(shè)置

隨著改革開放的持續(xù)推進(jìn)，我國的高等教育也進(jìn)行了相應(yīng)的變革，特別外語教育在每一次的變革過程中，都是由于社會(huì)大環(huán)境發(fā)生了改變，在新中國建立的初期，國家急需各種外交型人才，在高等教育教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)各種外交型人才，日語專業(yè)本科課程設(shè)置注重培養(yǎng)外交口譯人員和各種筆譯人才，采用的精英教育，畢業(yè)之后由國家統(tǒng)一分配。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)開始全球化發(fā)展，各種知識(shí)文化傳播速度不斷加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代隨之而來，自從我國加入世界貿(mào)易組織，我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都受到了影響，外語教育開始向復(fù)合型人才培養(yǎng)方向發(fā)展。

一、我國高校日語專業(yè)本科課程設(shè)置的市場需求

1.個(gè)人發(fā)展的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們也開始注重給自身發(fā)展進(jìn)行投資，有的學(xué)生學(xué)習(xí)日語，為了是留學(xué)和深造，自從中國加入世界貿(mào)易組織之后，經(jīng)濟(jì)、文化等方面與其他國家的聯(lián)系日益密切，我國又是世界上的人口大國，勞動(dòng)力非常豐富，市場勞動(dòng)力價(jià)格低廉，很多外國企業(yè)也開始在中國建立發(fā)展市場，高校培養(yǎng)出來的學(xué)生，必須要掌握相應(yīng)的外語，才能適應(yīng)人才市場的需求。同時(shí)，由于我國人口總多，市場競爭激烈，很多學(xué)生選擇留學(xué)深造，去國外謀求發(fā)展的機(jī)遇，這也日語專業(yè)本科課程設(shè)置改革的一個(gè)方面。

2.社會(huì)發(fā)展的需要。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步改革，社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要更多的專業(yè)性人才和復(fù)合型人才。在新的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，所需要的人才必須具備淵博的知識(shí)、環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威等方面的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的日語專業(yè)本科課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才市場發(fā)展的需要，急需進(jìn)行改革，在高校開展的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，也需要各種類型的外語人才，對(duì)高校外語教育提出了新的要求。

二、我國高校日語專業(yè)本科課程設(shè)置的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)開始得到普及，計(jì)算機(jī)可以通過聯(lián)網(wǎng)來獲取任何信息，真正實(shí)現(xiàn)了“秀才不出門便知天下事”。在教育領(lǐng)域改革和發(fā)展的過程中，借助計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)就可以將最新的教學(xué)研究成果公諸于世，各種教育教學(xué)信息資源之間的即時(shí)共享，提高了教育教學(xué)資源的利用效率。

1.高校內(nèi)部的日語專業(yè)本科課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。各大高校在教育改革和發(fā)展的過程中，開始注重各個(gè)學(xué)科與專業(yè)之間的聯(lián)系，對(duì)相關(guān)的專業(yè)性課程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，確保大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性。在有的大學(xué)教育過程中，學(xué)校允許學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)選擇選修課，這樣不僅可以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，還能激發(fā)學(xué)生潛在的發(fā)展能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程的積極性。

2.高校內(nèi)部的日語專業(yè)本科課程設(shè)置實(shí)行了互補(bǔ)。現(xiàn)階段，高等教育改革和發(fā)展具有一個(gè)明顯的特征，就是學(xué)校與學(xué)校之間的合作明顯加強(qiáng)，有些學(xué)校之間的專業(yè)課程設(shè)置呈現(xiàn)出互補(bǔ)的趨勢，還有有些高校出現(xiàn)了合并的情況，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡和感興趣的專業(yè)課程，合并之后的高校在學(xué)分方面都是相互認(rèn)同的，這一點(diǎn)都不妨礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3.高校內(nèi)部的日語專業(yè)本科課程設(shè)置注重聯(lián)合辦學(xué)。中國與國際上其他國家的聯(lián)系不斷加強(qiáng)，漢語的影響范圍也在不斷擴(kuò)大，隨之出現(xiàn)了我國高校與國外高校聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)象，聯(lián)合辦學(xué)的高校，在學(xué)分和學(xué)位證書等方面都是相互認(rèn)同的，還可以定期互派教師和專家進(jìn)行走訪教學(xué)，加強(qiáng)高等教育之間的國際合作，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

4.高校內(nèi)部的日語專業(yè)本科課程設(shè)置實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高校開始實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生就可以“足不出戶”的學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間來自主學(xué)習(xí)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更新速度快，教學(xué)人員在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，可以及時(shí)的補(bǔ)充自己的知識(shí)漏洞，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，高等教育所培養(yǎng)出的人才必須是適應(yīng)性強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才，這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。在高校日語專業(yè)本科教學(xué)過程中，專業(yè)課程的特色明顯降低，各種院校所面臨的社會(huì)生存環(huán)境越來越復(fù)雜，高校的外語教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，在高校日語專業(yè)本科課程設(shè)置改革過程中，要顯露出日語專業(yè)的特色，設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程，推動(dòng)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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