物理教學與學生科技意識的培養(yǎng)

于英杰

摘要：物理是一門源于生活、生產(chǎn)，并推進生活和生產(chǎn)發(fā)展的一門學科，實驗探究與實際應用實踐對于物理的學習及應用起到重要作用。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學；物理課外學習與實踐；學生科技意識

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0035

隨著社會的不斷進步，物理知識和物理原理在人類生活各個領(lǐng)域中的突出地位不斷凸顯。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強學生的科技意識，提高學生對科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認識，物理都起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在物理教學中逐步培養(yǎng)學生的科技意識呢？

一、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學既是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。因此，加強科技意識教育必須從課堂教學做起，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

1. 突出知識的實用性

物理是一門實用性很強的科學，與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著極為密切的聯(lián)系。在日常教育教學活動中，教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，通過對物理知識的分析講解，結(jié)合實際的實例應用，既突出了知識的實用性，又能激發(fā)學生的學習興趣。物理知識、物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加清楚地認識到科學知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學、熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2. 加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生的研究分析能力

通過實驗演示和學生實驗，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。同時也使學生接受到良好的科技意識教育。根據(jù)自己十幾年的教學經(jīng)驗，筆者認為加強實驗教學可從以下幾個方面入手：

（1）改革課堂演示實驗教學，把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手的操作機會。

（2）規(guī)范學生實驗教學活動。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習——實驗——觀察記錄——分析討論——總結(jié)報告”的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學生認真討論、分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。

（3）加強實驗拓展教學。對同一個物理實驗，一方面要求學生按照教材要求設計探索，另一方面讓學生根據(jù)實驗的目的，提出新的解決方案，按照“自設方案——討論方案——選擇方案——實驗驗證——總結(jié)報告”的程序進行教學。

（4）按學生不同的特點進行分組，讓每個學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證，最后讓不同的團隊陳述本組實驗的操作過程、優(yōu)缺點、實驗結(jié)果，這樣能較好地培養(yǎng)學生的團隊意識和科研創(chuàng)新意識。最后由教師進行比較、歸納總結(jié)。

3. 注重物理學史教學

物理發(fā)展史既是人類的發(fā)展史，也是物理教學的一項重要內(nèi)容，通過物理發(fā)展史的教學，不僅使學生了解到物理發(fā)展的歷程和一些著名物理學家的典型事跡，同時也能較好地讓學生認識到人類對自然界的探索從來就沒有停止過，任何成果的獲得都是人類付出了努力才得到的。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據(jù)具體的教學內(nèi)容，選用適當?shù)奈锢韺W史材料。如“伽利略的自由落體實驗”“牛頓運動定律的創(chuàng)立”“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等，不失時機地對學生進行物理學史教育；同時，在實際教學中，可適當向?qū)W生介紹中國人對世界的貢獻，特別是我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，既讓學生了解到科學家們對科學的態(tài)度，研究科學的方法以及他們對科學的熱愛及獻身科學的精神，又了解到科學技術(shù)給人類社會發(fā)展帶來的巨大動力。

二、積極組織開展物理課外活動

物理課外活動也是加強對學生進行科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性，更能夠激發(fā)學生的學習興趣、參與度和動手能力。

1. 開展網(wǎng)絡自主學習探究，自主歸納整理

根據(jù)學校和學生的實際，成立電腦興趣小組，對于動手能力較強的學生，培養(yǎng)他們對電腦硬件的熟悉、電腦的安裝；對于電腦軟件較為熟悉的學生，要求他們從網(wǎng)絡上下載一些學習內(nèi)容，如物理資料、物理小視頻、物理實驗等，也可以安排他們做一些PPT文檔，將物理知識有機地呈現(xiàn)出來，將抽象的物理原理與實際生活相結(jié)合，從而降低教師教學、學生學習的難度。

2. 成立物理科技制作興趣小組，學以致用

根據(jù)學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動。如筷子橋的設計、紙橋設計、航模、翻滾過山車模型、樓梯電燈開關(guān)電路設計、教材中小實驗的呈現(xiàn)等，并統(tǒng)一標準進行組織展評。通過科技活動的開展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎(chǔ)。

3. 激發(fā)科學情懷，開展科學知識競賽活動

指導學生閱讀科普讀物，科技發(fā)展的新動向，增加學生的科技知識，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調(diào)動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科技閱讀能力。

4. 開展科普講座與討論，提升科學素養(yǎng)

舉辦科普知識講座，科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時，既要結(jié)合學生的實際，也要考慮當前社會熱點，認真選擇材料，聘請相關(guān)專業(yè)人士到校講解；也可以安排學校的物理教師，根據(jù)平時收集的材料撰寫講稿，利用活動課分班級或集中學習，對學生進行思想品德和科學素質(zhì)教育；還可以聯(lián)系社會生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹，同時利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。

總之，加強學生科技意識教育，培養(yǎng)學生良好的科技意識，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)合格人才的需要。因此，教師必須擔當起自己的責任，盡自己的一切努力為學生的發(fā)展搭建好起飛的平臺。

（作者單位：四川省綿陽中學實驗學校 621000）