淺談微課在職中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐效果

王輝淼

【摘要】伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，各種學(xué)科的教學(xué)課件應(yīng)運(yùn)而生.信息技術(shù)的介入改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，促使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中都有了更好的進(jìn)展.微時(shí)代信息的大背景使得當(dāng)代出現(xiàn)了很多的微型媒體，而在教學(xué)領(lǐng)域中微課的出現(xiàn)為解決課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題提供了很大的幫助.本文中筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了微課在職中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)于教師、學(xué)生以及學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面的作用.

【關(guān)鍵詞】微課；職中數(shù)學(xué)；作用

微課即微型的視頻課例，常以教學(xué)片段、課例等形式出現(xiàn)在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中.目前常見的微課形式主要有講授型、操作型、探究型等，教師會(huì)根據(jù)不同的授課內(nèi)容來選擇不同的形式.依據(jù)職中學(xué)生的特點(diǎn)，微課的時(shí)長一般都比較短小，一般在十分鐘之內(nèi)，而且20M的容量更方便儲(chǔ)存和播放瀏覽，同時(shí)也方便于學(xué)生自主下載到手機(jī)上隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)，很方便的實(shí)現(xiàn)了線下線上學(xué)習(xí)資源的共享.將微課應(yīng)用于職中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者切實(shí)的感受到了其帶來的良好效果.微課的使用不僅將數(shù)學(xué)很多抽象深?yuàn)W的地方變得更加直觀，同時(shí)增加了課堂的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使課堂既定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

一、在制作微課教學(xué)課件的過程中，教師的教學(xué)教研水平得到了更好的提升

微課教學(xué)課件的制作方法有很多種，數(shù)學(xué)教師在微課教學(xué)課件的制作過程中，一般都會(huì)選擇具體的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為題材，由此展開思考，進(jìn)行剖析，使得課件符合職中學(xué)生的認(rèn)知能力，由此發(fā)揮出微課的特點(diǎn)，使得在教學(xué)過程中學(xué)生能夠?qū)χR(shí)做到一目了然，更透徹的理解教學(xué)內(nèi)容.同時(shí)微課的運(yùn)用能夠方便教師之間的交流和評(píng)課，通過教師間對(duì)于教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)的探討，以及自身觀看微課的感受，能加深教師的教學(xué)反思，在反思中不斷總結(jié)完善，進(jìn)而促使自身教學(xué)水平不斷的提升.

二、微課教學(xué)課件的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)有很大幫助

在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)方式，學(xué)生能夠很明確的了解課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.職中學(xué)生在學(xué)習(xí)方面及知識(shí)接受方面受自身基礎(chǔ)等多種因素的影響，存在著很大的差異，通過傳統(tǒng)方式的教學(xué)很難照顧到每一名學(xué)生.而采用微課教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況自主選擇性的去學(xué)習(xí)，如基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以將重點(diǎn)放在知識(shí)的鞏固上，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以注重知識(shí)掌握的查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)充知識(shí)等方面.而且，伴隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生可以將微課資源下載到手機(jī)上，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠方便的滿足學(xué)生的求知欲望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)有很大幫助.例如：在職中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是非常抽象的，在課上時(shí)間里用短短幾分鐘的微課能夠?qū)⑵渲v解的清晰明了，但其中包含的信息量非常大，學(xué)生看著視頻可以理解，但仍然需要一個(gè)慢慢體會(huì)、消化的過程才能達(dá)到真正的理解.所以課下時(shí)間就需要學(xué)生反復(fù)的去觀看微課，進(jìn)而達(dá)到最終的教學(xué)目的.

三、通過微課教學(xué)課件的運(yùn)用，學(xué)校的信息化教學(xué)得到了更好的發(fā)展

在職中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融合到實(shí)際的課堂教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)校信息化教學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用.為了獲得更好的微課教學(xué)效果，學(xué)校可以組織學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的全體教師共同探討開發(fā)微課課件，并組建微課信息資源庫，形成微課信息資源共享平臺(tái)，方便學(xué)生和教師將數(shù)學(xué)微課課件下載到自己的手機(jī)上隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助微課學(xué)習(xí)的靈活性形成微課學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而有效的推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè).例如：學(xué)校的數(shù)學(xué)教師可以將自己制作的微課課件或合作制作的微課資源等放到學(xué)校校園網(wǎng)，班級(jí)QQ群、微信群，方便學(xué)生自主下載到移動(dòng)終端設(shè)備上進(jìn)行觀看學(xué)習(xí).學(xué)校校園網(wǎng)在設(shè)計(jì)上可以針對(duì)數(shù)學(xué)微課教學(xué)進(jìn)行設(shè)置分類導(dǎo)航，方便教師、學(xué)生有目的的上傳和下載.數(shù)學(xué)教師也可以建立自己的專用博客將其鏈接到學(xué)校校園網(wǎng)等，這些都是微課教學(xué)課件學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái).同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部可以設(shè)置微課點(diǎn)評(píng)郵箱，鼓勵(lì)教師對(duì)微課課件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和交流，這對(duì)于提高微課質(zhì)量和微課教學(xué)效果有很好的幫助.

通過以上能夠看出微課課件教學(xué)對(duì)于職中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的良好效果.不僅有助于實(shí)現(xiàn)教師的特色教學(xué)，同時(shí)能夠方便學(xué)生個(gè)性化自主化的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)校信息化建設(shè)也起到了很大的推動(dòng)作用.在信息化普及的今天，微課的使用對(duì)于教學(xué)來講如同如虎添翼，微課的存在使得枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，職中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分的體會(huì)到數(shù)學(xué)中的樂趣，同時(shí)又可以加強(qiáng)以往知識(shí)的鞏固，輕松的理解新的知識(shí)，在樂趣中得到學(xué)習(xí)，因此，能夠有效的提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性.

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