大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究

安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖，241000

【摘要】本文通過對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢考察，分析設(shè)計專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形勢和所要面臨的困境以及在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實時過程中所遇到的瓶頸，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生尋求新的創(chuàng)業(yè)方式，拓寬就業(yè)思路提供了理論和實踐依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國高等教育步伐的加快，大學(xué)生每年的畢業(yè)人數(shù)都在逐年增加，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與勞動結(jié)構(gòu)之間出現(xiàn)矛盾，從而導(dǎo)致大學(xué)生不得不面臨著不斷增加的就業(yè)壓力。為了逐步緩解現(xiàn)在畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力，提高大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量，國家提倡并且鼓勵當(dāng)代大學(xué)生能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這樣在解決了創(chuàng)業(yè)者自己的工作問題的同時，還能通過大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給其他同學(xué)提供更多的就業(yè)機(jī)會。因此，當(dāng)今大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)心，政府鼓勵扶持的社會性行為，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也已經(jīng)成為教育領(lǐng)域重要的民生工程。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)隊伍中的主力軍對于中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)創(chuàng)新型國家意義重大。藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生作為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中的一個特定群體想要成功創(chuàng)業(yè)，需要創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部環(huán)境這兩方面的結(jié)合。外部環(huán)境指的是國家、政府以及各相關(guān)部門所發(fā)布的各種鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，這些扶持政策給大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)帶來了很多便利，在一定層面上對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生們提供了更多的幫助。內(nèi)部環(huán)境指的是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自身素質(zhì)，它強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅自身的專業(yè)知識和軟件操作水平要過硬，還必須具備一定的創(chuàng)業(yè)知識并結(jié)合自身發(fā)展情況走出一條適合自己的創(chuàng)業(yè)道路。本文通過分析藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，謀求出能夠適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐設(shè)想的最佳方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)想能夠更加符合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和市場需求，從而使設(shè)計類大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能“留的下、守得住、做的強(qiáng)”，從而推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新格局的產(chǎn)生。

一、藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和存在問題

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，與其他專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)相比具有它自己的特點。如：創(chuàng)業(yè)的門檻要求不高，前期資金所需不多，選擇項目的渠道更多樣，但要求與水準(zhǔn)則更高。這些特點都與藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)性和社會需求有著密不可分的聯(lián)系。但如今社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的軟件掌握能力和實踐動手能力要求越來越高。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生想剛一踏出校門走入社會便能馬上成為專業(yè)設(shè)計師的概率是極低的，絕大多數(shù)的人都是從實習(xí)設(shè)計師做起，面臨著如此前所未有的就業(yè)壓力，唯獨只有創(chuàng)業(yè)才是唯一的出路。加之藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的適用性較強(qiáng)，與我們的生活息息相關(guān)，如建筑、裝飾、平面廣告等，決定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)范圍非常廣，大到園林景觀，小到人們的衣食住行，都離不開設(shè)計，可以說為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)開拓了更大的空間。由于現(xiàn)在的設(shè)計類學(xué)生接觸最多的就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，唯獨關(guān)于如何進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)和該怎么進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的這方面的學(xué)習(xí)比較缺乏，所以導(dǎo)致了即使藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生即使一開始可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但能堅持下來并且成功的案例是少之甚少，針對這一問題的出現(xiàn)，我們只有對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一理念在學(xué)生們的頭腦中根深蒂固，才能確保設(shè)計類大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能“留的下、守得住、做的強(qiáng)”，從而推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新格局的產(chǎn)生。

二、提升藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

（1）參加設(shè)計創(chuàng)新大賽將獲獎作品轉(zhuǎn)化為成果創(chuàng)業(yè)

通過參加大學(xué)生專利創(chuàng)新大賽來得到支持和合作，希望達(dá)到實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目的。對于一些缺乏創(chuàng)業(yè)資源的初期創(chuàng)業(yè)者來說，無疑可以利用這種方式來檢驗自己設(shè)計產(chǎn)品的市場價值，并得到轉(zhuǎn)化作品的一系列支持，這對初創(chuàng)者來說是個千載難逢的好機(jī)會。如，蕪湖市大學(xué)生專利創(chuàng)新大賽已經(jīng)舉辦了四屆，在這四屆比賽中，我校設(shè)計類學(xué)生在蕪湖市獲得了外觀設(shè)計類和實用新型類獎項。

這些獲獎作品都是在老師的精心指導(dǎo)下完成的，很大一部分設(shè)計成果都是源于現(xiàn)實生活中所存在的問題而應(yīng)運(yùn)而生的，且注重產(chǎn)品的可實際應(yīng)用性和可轉(zhuǎn)化性。令這部分設(shè)計成果已經(jīng)具備了一些商業(yè)價值和市場優(yōu)勢。利用這些設(shè)計產(chǎn)品的功能特點，把成果與市場需求結(jié)合在一起，并在合適的時機(jī)下進(jìn)行商業(yè)轉(zhuǎn)化，如此以來創(chuàng)作者的設(shè)計初衷在得以實現(xiàn)的同時，還能利用成果轉(zhuǎn)化幫助藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生謀劃到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方案。

（2）參加以專業(yè)教師指導(dǎo)為主的工作室為創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗

藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)成功就必須具有人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。它是人的社會屬性在當(dāng)今企業(yè)和其他各社會團(tuán)體內(nèi)的重要體現(xiàn)。因此，參加以專業(yè)教師指導(dǎo)為主的工作室，不僅有助于個人能力的提高，還可以培養(yǎng)個人的團(tuán)隊協(xié)作精神，為日后的自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。如：本校已經(jīng)成立了和設(shè)計專業(yè)相關(guān)的工作室——Poly時代工作室，該工作室是由專業(yè)課老師負(fù)責(zé)開設(shè)的，它作為學(xué)生的第二課堂，每個星期老師都會對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課上的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并把校外公司的項目帶到工作室，一方面可以讓學(xué)生提前感受到創(chuàng)業(yè)前的實踐，積累經(jīng)驗，另一方面在技術(shù)上遇到難題也能及時的向指導(dǎo)老師請教，不僅自己的專業(yè)水平得到提升，而且通過工作室的實踐活動尋求到適合各自創(chuàng)業(yè)發(fā)展的合作同伴，為畢業(yè)后的自主創(chuàng)業(yè)做足的準(zhǔn)備。長久以往，學(xué)生富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度得到激發(fā)，個性得到更好的發(fā)展。

（3）進(jìn)駐有政府或?qū)W校等相關(guān)部門政策扶持的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園給各自的創(chuàng)業(yè)帶來便利，大學(xué)生畢業(yè)之后通過擬寫產(chǎn)品商業(yè)計劃，申請入駐創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，找到政策中提供的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，取得企業(yè)對產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)支持和低價或免費的辦公場所以及得到一部分的啟動資金。從而解決了因此創(chuàng)業(yè)初期資金缺乏所帶來的一系列問題。此外，擁有了政策的扶持和提供一系列的服務(wù)，對于處于創(chuàng)業(yè)期的初創(chuàng)者來說，獲得了這樣的扶持力度（水電全免）和支持可以幫助創(chuàng)業(yè)者盡可能較快的進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)角色，從而減少了在創(chuàng)業(yè)初期由于經(jīng)驗、技術(shù)以及各方面的不足而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)失敗。

三、藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義

（1）藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的自身價值得以實現(xiàn)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠?qū)⒆约汉玫膭?chuàng)意和想法通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的去實現(xiàn)，并能最大限度地發(fā)揮自己的才能，讓自己喜愛的設(shè)計成果和作品成為符合市場需求且能轉(zhuǎn)化為具有市場價值的現(xiàn)實產(chǎn)品，在滿足人們物質(zhì)文化和精神文化需要的同時，獲得了應(yīng)得的報酬。

（2）藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的就業(yè)壓力得以緩解

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可以利用自身動手能力強(qiáng)的實踐優(yōu)勢，相對于其他專業(yè)的學(xué)生來說在創(chuàng)業(yè)過程中更加容易生存下來，這樣，對于藝術(shù)設(shè)專業(yè)的大學(xué)生能夠更加順利的展開自己的業(yè)務(wù)和相關(guān)活動，伴隨著增加的業(yè)務(wù)量可導(dǎo)致人才需求量的提高以及就業(yè)崗位數(shù)的增加。這種創(chuàng)業(yè)模式的良性循環(huán)，不但拓寬了就業(yè)的基本途徑，也使國家經(jīng)濟(jì)活力的內(nèi)在要求得到了增強(qiáng)。

（3）高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)氛圍得到了營造

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功創(chuàng)造的是一種創(chuàng)業(yè)文化，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，帶動學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的積極性，在同學(xué)中間樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣不但可以令學(xué)生們自主創(chuàng)業(yè)的信心得到大大的增強(qiáng)，還能使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍得到有效的營造。此外，我們還可利用舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者交流會和一些專利創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動來推動學(xué)校育人模式的改革創(chuàng)新。

總之，將來的大學(xué)生一畢業(yè)所要面臨的趨勢將會是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這也體現(xiàn)了當(dāng)代社會發(fā)展的實際需求，尤其是表現(xiàn)在對高素質(zhì)人才的需要上。本文通過對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實踐方法和如何提升創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行探討，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所要面臨的困境，提供了可學(xué)習(xí)和可借鑒的創(chuàng)業(yè)方法和思路，探索適合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的模式，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生能夠順利展開自主創(chuàng)業(yè)提供可行性的手段和方案，從而促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟繁琨.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策體系探析[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2016.

作者簡介：陳旺（1984-），男，安徽蕪湖人，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；

基金項目：

1、2013年安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目，項目編號（2013sxzx045）；

2、2015年安徽省2015省級質(zhì)量工程項目《動漫設(shè)計與制作專業(yè)綜合改革試點》項目編號（2015zy127）。