廣東高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)體系研究

王青

摘要：商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)體系，是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。廣東省作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿陣地，亟需大量高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。從教學(xué)制度建設(shè)、商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材改革、教學(xué)方法多樣化及現(xiàn)代技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源運(yùn)用六個(gè)方面對(duì)廣東高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行全面深入研究，對(duì)廣東高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)體系及商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；商務(wù)英語(yǔ)；翻譯；廣東高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.13.079

隨著全球化的飛速發(fā)展，我國(guó)的涉外商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的交流與合作不斷擴(kuò)大，我國(guó)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)文本翻譯的需求也相應(yīng)不斷增大。廣東省作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要前沿地區(qū)和我國(guó)利用外資最多的省份，長(zhǎng)期堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的發(fā)展戰(zhàn)略，亟需大量高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。

高職教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)能力的最主要手段和途徑，在整個(gè)高職教學(xué)體系中占有極為重要的地位。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，將商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程定為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)翻譯職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在使學(xué)生掌握翻譯的基本理論知識(shí)和方法，掌握各類(lèi)型商務(wù)文本的文體特征和各種翻譯技巧的使用，為將來(lái)在商務(wù)英語(yǔ)翻譯等相關(guān)崗位準(zhǔn)確規(guī)范地翻譯各類(lèi)商務(wù)文本奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯的實(shí)踐教學(xué)，是目前培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)翻譯職業(yè)能力的最主要手段，在一定意義上決定了商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

作為高職教育的主要途徑和手段，實(shí)踐教學(xué)模式的研究受到高職教育界的廣泛重視。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)高職實(shí)踐教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索總體上取得了較大的成功。高職教育確立了實(shí)踐教學(xué)的主體教學(xué)地位，積極探索并建立了有高職教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

對(duì)于高職院校商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的實(shí)踐教學(xué)的探索，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1 在教學(xué)制度上確立商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)的重要地位

將商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目寫(xiě)入商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，針對(duì)商務(wù)翻譯、外事接待等崗位，確定了本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向廣東中小企業(yè)和生活產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和較強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，熟練掌握基本的商務(wù)知識(shí)及技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的高級(jí)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。本課程旨在通過(guò)課堂內(nèi)教學(xué)和商貿(mào)企業(yè)、翻譯公司的實(shí)踐操作，使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠運(yùn)用基本的翻譯理論和技巧，及時(shí)解決國(guó)際商務(wù)交往流程各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種商務(wù)翻譯問(wèn)題，培養(yǎng)較高的翻譯素質(zhì)。

2 根據(jù)目標(biāo)崗位素質(zhì)要求和實(shí)踐教學(xué)理念進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程設(shè)計(jì)

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程目標(biāo)是，讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，掌握翻譯的原則、技巧，并能將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于翻譯實(shí)踐中，提高英漢語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，熟悉公司翻譯業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。根據(jù)目標(biāo)崗位素質(zhì)要求和實(shí)踐教學(xué)理念進(jìn)行了商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程設(shè)計(jì)，突出“學(xué)生能力本位”思想，征詢(xún)學(xué)院專(zhuān)家和企業(yè)管理人士意見(jiàn)共同設(shè)計(jì)了以實(shí)踐為主的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程。課程設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)用性，課程內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，確保學(xué)生翻譯專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

3 建立校內(nèi)校外翻譯教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生職業(yè)能力

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，模擬翻譯公司典型操作流程，虛擬翻譯公司，采用語(yǔ)境教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法和手段，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，引進(jìn)翻譯公司典型工作流程，把學(xué)生分為若干翻譯小組，按照公司翻譯流程完成指定的翻譯任務(wù)，并進(jìn)行課堂展示、討論和評(píng)比。學(xué)生通過(guò)翻譯實(shí)訓(xùn)掌握商務(wù)英語(yǔ)翻譯的基本步驟、標(biāo)準(zhǔn)和原則，英漢語(yǔ)義邏輯分析，基本表達(dá)方法和實(shí)用的翻譯技巧，提高商務(wù)英語(yǔ)翻譯的效率和質(zhì)量。

在校外實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理模式、企業(yè)文化、實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)全真化，實(shí)現(xiàn)校企零距離接軌，采取訂單式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，以職業(yè)需求為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，摒棄了陳舊教學(xué)思路和方法，教學(xué)做相結(jié)合，使學(xué)生真正能在做中學(xué)、學(xué)中做，理論實(shí)踐一體化，有條不紊地安排理論授課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步提高學(xué)生的翻譯能力。

通過(guò)廣交會(huì)實(shí)習(xí)和承接企業(yè)翻譯任務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐工作中進(jìn)一步了解英漢語(yǔ)言文化、思維、語(yǔ)法、邏輯、語(yǔ)義等方面的差異，根據(jù)不同的文本類(lèi)型和語(yǔ)境，選擇合適的目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)方式，提高翻譯的綜合能力和素質(zhì)。

4 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教材內(nèi)容進(jìn)行篩選、修改，擯棄陳舊材料

選擇符合時(shí)下社會(huì)企業(yè)需求的材料進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)，摒棄陳舊、過(guò)時(shí)的翻譯文本。筆者對(duì)一些企業(yè)的專(zhuān)職翻譯人士和已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪(fǎng)和資料收集發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)翻譯崗位一般接觸公司名稱(chēng)、企業(yè)宣傳資料、產(chǎn)品商標(biāo)、商務(wù)函電、商務(wù)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等翻譯資料。因此，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)教材應(yīng)以這些方面的內(nèi)容為主導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)廣東行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)，對(duì)廣東省主要產(chǎn)業(yè)和廣東省一些大型企業(yè)的相關(guān)資料進(jìn)行翻譯的集中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5 多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)踐能力

在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，將語(yǔ)境教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法、英漢比較法、自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法和手段相結(jié)合。開(kāi)展學(xué)生翻譯競(jìng)賽，將企業(yè)資料的翻譯作為比賽內(nèi)容，以賽促學(xué)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生翻譯的積極性和潛能。通過(guò)翻譯競(jìng)賽，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，變被動(dòng)消極的接受知識(shí)為主動(dòng)自覺(jué)的吸收知識(shí)。把沉悶的封閉式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的開(kāi)放式課堂教學(xué)，讓師生在和諧融洽的合作中輕松愉快的學(xué)到新知識(shí)。

6 利用多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，確保實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

使用數(shù)字語(yǔ)音室和自主學(xué)習(xí)中心，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，使商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)更加高效，提高學(xué)生對(duì)課程的興趣和翻譯實(shí)訓(xùn)的參與度。同時(shí)，學(xué)生能夠?yàn)g覽教學(xué)共享課件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)評(píng)，使學(xué)生從被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，更有效地確保了商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了藍(lán)鴿多媒體教學(xué)平臺(tái)，使用商務(wù)英語(yǔ)翻譯軟件進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，翻譯資源豐富，教師能夠通過(guò)多媒體數(shù)字化平臺(tái)采用多種形式進(jìn)行翻譯實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生自主翻譯訓(xùn)練及測(cè)試，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]黃明.論商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)與應(yīng)用能力培養(yǎng)[J].語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育與教學(xué)），2010，（1）.

[2]張慧.任務(wù)型教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2010.

[3]李鑌.基于就業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（05）.

[4]李銀芳.對(duì)翻譯教學(xué)的再思考[J].中國(guó)高教研究，2007.

[5]Dakin，J.The Language Laboratory and Language Learning[M].Longman，1973.