初中武術(shù)課程的開發(fā)及其有效利用探索

藍秀珠

【摘要】 武術(shù)是中華民族的國粹，有著幾千年來的歷史，它不僅有助于人們的身體健康，也豐富了人們的業(yè)余生活。武術(shù)這一國粹的弘揚和傳承離不開初中武術(shù)課程，然而，初中武術(shù)課程的開發(fā)和利用情況并不理想，一些學校并沒有把武術(shù)課程納入到教學中，或者一些學校并沒有注重初中武術(shù)課程的開展。我認為在當今社會形勢下，初中武術(shù)課程的開發(fā)和有效利用，可有效的提高初中武術(shù)課程的教學效率，也對中華民族武術(shù)的傳承起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 初中 武術(shù)課程 開發(fā) 有效利用

武術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。初中武術(shù)課程的開展是新世紀教學改革的需要，它可以培養(yǎng)學生的愛國主義教育，增強學生的民族自尊心，激發(fā)學生的民族自豪感。與此同時，初中武術(shù)教學的開展也可以在一定程度上大大提高學生的自信心，讓他們以堅強的意志勇敢的去面對生活中的挫折和失敗，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。本文從以下幾方面講述了初中武術(shù)課程的開發(fā)和有效利用，并提出了相關(guān)的建議。

一、培養(yǎng)學校武術(shù)文化意識，營造良好的武術(shù)學習氛圍

各級教育部門要花費更多的財力和物力投入到武術(shù)文化的教學中，安排專業(yè)人員大力推廣初中武術(shù)教育工作，向?qū)W校各級領(lǐng)導下達相關(guān)武術(shù)教學文件，使其深刻認識到開展武術(shù)課程教學的重要性，真正做到把武術(shù)課程作為初中必修課程之一。此外，各級教育部門要做好教學監(jiān)督工作，完善初中武術(shù)課程教學的管理方式，開展定期和不定期的監(jiān)督檢查工作，采取獎勵和懲罰并處的方式進行管理。對于有效開展武術(shù)課程開發(fā)和利用的學校，應給予相應的物資獎勵，而對于檢查不合格的學校應采取相應的方法進行處罰，這樣才能營造出良好的學習務實課程的氛圍。

二、合理的開發(fā)初中武術(shù)課程內(nèi)容，滿足學生發(fā)展的需要

目前，各個初中學校的武術(shù)課程相對簡單、陳舊，學生往往以自身的需要為出發(fā)點，以自己的興趣作為自己的學習動機。這種傳統(tǒng)的武術(shù)課程內(nèi)容不能滿足學生的實際需要，容易使學生產(chǎn)生厭煩的心理，進而導致學生對武術(shù)課失去熱情，不利于武術(shù)課程的發(fā)展。在此種形式下，我們必須想辦法對傳統(tǒng)初中武術(shù)課程進行改革，對課程內(nèi)容進行研究和創(chuàng)新，在保證課程內(nèi)容正常教學的基礎(chǔ)上，真正做到滿足學生發(fā)展的需要，盡可能的激發(fā)學生學習武術(shù)的積極性，帶動學生學習的動機。此外，初中武術(shù)課程內(nèi)容的創(chuàng)新要合理。教師要在追求課程內(nèi)容創(chuàng)新的同時要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，滿足學生的實際需要，做到量體裁衣。

三、尊重學生的課堂主題地位，培養(yǎng)學生的習武品德

傳統(tǒng)的武術(shù)課堂教學模式中，老師是課堂的主體，而學生只是被動的接受新知。新課程標準改變了傳統(tǒng)的教學模式，教師是指導者、引導者、合作者，做到了把課堂歸還給學生，并且注重學生的品德培養(yǎng)。課堂教學中，教師采用小組合作的方式教學，實現(xiàn)了學生的主體地位，師生、生生之間小組相互學習武術(shù)，這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，而且促進了武術(shù)課程的教學。教師還可根據(jù)學生的具體情況增加教學大綱之外的一些教學內(nèi)容和實戰(zhàn)技能，這樣可使學生接受很多武術(shù)方面的知識和相關(guān)技能。在學習武術(shù)的同時，教師也應注重對學生習武品德的培養(yǎng)?？梢?，我們應該加大力度對初中武術(shù)課程進行開發(fā)和利用，這樣有助于培養(yǎng)新世紀的發(fā)展型人才。例如：教師可將中華武術(shù)的代表人物李小龍和他的英雄事跡進行講述，這樣可以激發(fā)學生對祖國和社會的熱愛之情，激發(fā)學生學習武術(shù)的熱情，從而進入學習武術(shù)的最高境界，養(yǎng)成熱愛祖國和民族的精神。

四、對武術(shù)課進行學期考核，積極開展武術(shù)比賽活動

為進一步提高武術(shù)課程的教學地位，培養(yǎng)學生的學習武術(shù)意識，采取考試考核武術(shù)課的方式勢在必行，并且要將考試的結(jié)果記錄在學生的成績袋中，落到實處，使考試不再流于形式。常言道：學以致用。學生要將學習到得武術(shù)應用到實際生活中，用科學理論去指導學習。課外武術(shù)活動的開展一方面使學生所學的武術(shù)技能得以鞏固，另一方面也讓學生的身體得到了鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。例如：每年舉辦一次武術(shù)運動會，運動項目可按照學生的年級和武術(shù)教學內(nèi)容來設定，對于比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予一定的獎勵，并且選出優(yōu)異的選手參加各級武術(shù)比賽，重點培養(yǎng)。

五、培養(yǎng)專業(yè)武術(shù)教師隊伍，合理安排教師的教學工作

各級教育部門要以公平、公正、公開的方式積極引進武術(shù)專業(yè)方面的發(fā)展型人才，對已經(jīng)在編在崗的武術(shù)教師加強培訓工作，定期的開展新老武術(shù)教師的溝通交流工作，實現(xiàn)取長補短，共同進步的目標。由于武術(shù)課不同于傳統(tǒng)的文化課，它的教學準備、教學組織和管理需要花費大量的時間和精力，這對武術(shù)教師的工作提出了更高的要求?；诖?，學校要充分考慮武術(shù)教師的工作性質(zhì)，減輕教師的工作負擔，給予武術(shù)教師更多的理解和幫助，盡可能的保證武術(shù)教師投入更多的時間與精力到武術(shù)教學中，進一步提高武術(shù)教學效率。

六、完善學校武術(shù)教學的設施投入，完善教學場地的建設

近年來，武術(shù)教學并沒有真正得到各級教育部門和學校的關(guān)注，初中武術(shù)教學中除了課時安排不合理，教學方法不當，師資力量不足等問題外，還存在著大部分初中沒有為學生提供專門的武術(shù)教學場館，教學環(huán)境不理想，硬件設施不充足，專業(yè)的師資力量不足，武術(shù)教學場地不合適，武術(shù)器材比較少等問題。然而，良好的教學場地和學校軟、硬件設施是保證武術(shù)教學工作順利開展的必然條件。因此，我們一定要積極的改善初中武術(shù)教學的場地和設施，完善合理的武術(shù)器材和必須的軟硬件設施，保證武術(shù)課程的順利進行，實現(xiàn)預期的教學目標。

結(jié)語：綜上所述，本文從幾方面講述了初中武術(shù)課程的開發(fā)和利用，強調(diào)了開發(fā)和利用初中武術(shù)課程的必要性，這不但培養(yǎng)了學生身體的體質(zhì)，而且培養(yǎng)了學生堅強的性格和熱愛祖國的精神。我們可以采用適當增加課時，改善教學方法，培養(yǎng)學生興趣，增加師資力量等方法來增強教學效果。以上是筆者對初中武術(shù)課程的見解，希望各級教育部門和人才更多的關(guān)注初中武術(shù)教學的開發(fā)和利用，促進中華武術(shù)的進一步發(fā)展和傳承，培養(yǎng)初中學生的身心發(fā)展和愛國情懷。

參考文獻

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