基于ESP理論的大學(xué)英語教學(xué)改革

蘇婷婷　高芳

摘 要：傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式已無法適應(yīng)國家和社會對于復(fù)合型人才的需求，必須進(jìn)行改革。本文分析了ESP 英語教學(xué)的必要性，提出對教師隊伍、學(xué)生地位、課程設(shè)置等幾方面的改革建議，以明確大學(xué)英語課程體系的改革方向，提高ESP英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：ESP教學(xué)；大學(xué)英語；教學(xué)改革

中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0128-01

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式在當(dāng)今社會大轉(zhuǎn)型的影響下，其弊病也日益突出，大學(xué)英語傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)與當(dāng)今社會需求之間矛盾也不斷加大，很多學(xué)生苦學(xué)英語多年卻無法達(dá)到實際工作的需求，其中一個重要原因就是學(xué)生英語實踐應(yīng)用能力差，特別是在現(xiàn)實生活和工作中的語言交際能力薄弱。因此，我們有必要對過去以基礎(chǔ)英語為目標(biāo)的傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革，在大學(xué)英語教學(xué)中積極探索、突破傳統(tǒng)，尋找到更為有效的教學(xué)模式。

一、ESP教學(xué)理論及其特點

專門用途英語，即English for Specific Purpose，簡稱ESP，是指與某一種特定職業(yè)或者專業(yè)相關(guān)的英語。與之相對應(yīng)的是通用英語，也稱普通英語，即English for General Purpose，簡稱EGP，其語言教學(xué)主要目的是鍛煉學(xué)生聽說讀寫等基本能力，但結(jié)合實際情況，通用英語教學(xué)已無法適應(yīng)時代變化，即不利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)要求，也不利于學(xué)生應(yīng)對職業(yè)需求。相較于通用英語，專門用途英語的課程目標(biāo)與內(nèi)容更具專業(yè)性、指向性、實用性與服務(wù)性。

目前我國不少高校已提倡大力發(fā)展 ESP教學(xué)模式，為此開設(shè)了許多 ESP 相關(guān)課程，如我校針對藥學(xué)專業(yè)開設(shè)藥學(xué)專業(yè)英語、針對國貿(mào)專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語等課程。ESP教學(xué)主要特征：一是ESP 教學(xué)目標(biāo)清晰。它不僅為了語言目的而學(xué)習(xí)語言，而且以語言為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)某種特定的專業(yè)課程；二是ESP 教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)者的分析能力。

二、大學(xué)英語ESP改革的必要性

隨著我國對外開放程度的不斷深入和經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，國內(nèi)對優(yōu)秀復(fù)合型外語人才的需求量也日益增加。ESP教學(xué)不僅突出了語言教學(xué)特征，還包括了相關(guān)專業(yè)的學(xué)科知識，這種交叉學(xué)科融合模式是高等教育發(fā)展的趨勢，同時也能緩解社會對專業(yè)外語人才的需求壓力。

（一）ESP教學(xué)改革符合當(dāng)代大學(xué)生的訴求

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生對于語言知識層面拓展的需求不斷提升，以我校藥學(xué)英語班為例，由于藥英班學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較好，大多數(shù)學(xué)生已不再滿足于傳統(tǒng)EGP教學(xué)所展示的基礎(chǔ)層面知識，而不斷要求提升自身專業(yè)優(yōu)勢，并希望能將英語與專業(yè)相融合，提升專業(yè)素養(yǎng)。ESP教學(xué)突出專業(yè)實踐應(yīng)用能力，目標(biāo)性較強，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，把英語知識和學(xué)科知識進(jìn)行融合，學(xué)生的英語實踐能力得到提高。

（二）ESP教學(xué)改革利于大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

現(xiàn)代大學(xué)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)多方面發(fā)展的復(fù)合型人才。ESP教學(xué)模式注重學(xué)生在英語綜合運用能力方面的培養(yǎng)，主張以實踐為主，以就業(yè)為目的，從而有助于拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，提高其英語實踐應(yīng)用能力，彌補社會各個行業(yè)對優(yōu)秀英語人才的缺口。因此，ESP教學(xué)模式將成為我國大學(xué)英語教學(xué)改革的重要方向。

三、基于ESP理論的大學(xué)英語教學(xué)改革發(fā)展方向

（一）完善ESP教學(xué)模式的基本要求

ESP教學(xué)的主要目標(biāo)是確保學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)，并且根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置全面學(xué)習(xí)專業(yè)英語，在保證學(xué)習(xí)連續(xù)性的前提下，加強篩選考核，最終提升學(xué)生實際應(yīng)用水平，為他們最終進(jìn)入社會打下良好基礎(chǔ)。就目前情況來看，我國大多高校缺乏該方面指導(dǎo)性的文件，進(jìn)一步完善ESP教學(xué)模式的基本要求，對高校教育體制改革來說是當(dāng)務(wù)之急。

（二）培養(yǎng)合格的教師隊伍

教師作為教學(xué)活動的組織者，教學(xué)水平的高低直接影響著課程的教學(xué)效果。首先，高?？蓪ζ胀ㄓ⒄Z教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，高?？赏七x一些業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)教師對普通英語教師進(jìn)行培訓(xùn)。其次，通過國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動提升教師專業(yè)素質(zhì)。在國內(nèi)，可以通過成立協(xié)會、建立網(wǎng)站、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊等方式為 ESP 教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺，有力推動 ESP 教學(xué)與研究的發(fā)展。

（三）確立學(xué)生的主體地位

ESP教學(xué)改革過程中要確保以學(xué)生為主體，學(xué)生的興趣、主觀能動性的發(fā)揮在很大程度上都影響著課堂教學(xué)效果。這要求ESP 教師要根據(jù)不同專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)生的英語語言水平來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，組織課堂活動。教師可利用現(xiàn)有的一切手段和靈活多樣的課堂活動形式激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的積極性，以收到良好的教學(xué)效果。

（四）科學(xué)合理的課程安排

高校在實施 ESP 教學(xué)改革時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的客觀條件和學(xué)生英語水平科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)置。就學(xué)生英語水平而言，可實行分級教學(xué)。就不同層次的學(xué)校而言，一般的院?？砂阎饕Ψ旁谕ㄓ糜⒄Z教學(xué)上，而將 ESP課程作為選修課。在重點院校，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)水平整體較高，則可在學(xué)生一入學(xué)便進(jìn)行 ESP教學(xué)?？傊?，在課程設(shè)置上要結(jié)合本校的實際進(jìn)行合理安排。

（作者單位：沈陽藥科大學(xué)社科與文體學(xué)院）

基金項目：名稱：專門用途英語（ESP）在藥英，國貿(mào)班教學(xué)中的導(dǎo)入與融合。沈陽藥科大學(xué)中青年教師事業(yè)發(fā)展支持計劃資助項目（課題編號：ZQN2015035）

（通訊作者：高芳）

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