淺談初中物理教學(xué)中“體驗式教學(xué)”的應(yīng)用

索朗白珍

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育教學(xué)改革也在新課程的推廣發(fā)展不斷深化和改革，并提倡以生為本的教學(xué)理念，教師在教學(xué)中也開始注重學(xué)生的感受，并強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來?！绑w驗式教學(xué)”以學(xué)生為中心，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與程度，學(xué)生的課堂積極性越高。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要運(yùn)用“體驗式教學(xué)”，讓學(xué)生成為課堂的重點(diǎn)參與者。

一、 體驗式教學(xué)的意義和特點(diǎn)

1、 體驗式教學(xué)的意義

體驗式教學(xué)是一種教學(xué)方式，主要指教師在教學(xué)之前，根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，并讓學(xué)生在參與課堂的同時進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我感悟，從而加深對知識點(diǎn)的理解。運(yùn)用體驗式課堂教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，增加學(xué)生對課堂的感受能力，對所學(xué)的知識有一定的認(rèn)識和了解。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，也是一門與生活實際密切相關(guān)的科學(xué)，具有很強(qiáng)的實用性。新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，在實現(xiàn)過程中，要求在學(xué)習(xí)“知識”過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)“技能”，經(jīng)歷或體驗科學(xué)探究“過程與方法”，感受“情感態(tài)度與價值觀”的熏陶。而初中學(xué)生的特點(diǎn)是：邏輯思維能力尚未發(fā)展成熟，思考問題仍需以事物的具體形象為思維支柱。因此，在初中物理教學(xué)中，“體驗式學(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一種重要的和必要的學(xué)習(xí)方式。

2、體驗式教學(xué)的特點(diǎn)

“體驗式學(xué)習(xí)”完全不同于以往的學(xué)習(xí)方式，開展“體驗式學(xué)習(xí)”將會使學(xué)生產(chǎn)生不同于往的感受，讓學(xué)生在經(jīng)歷中充分感受到學(xué)習(xí)過程中的歡樂與愉悅，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。它主要有以下特點(diǎn)。

首先，體驗式教學(xué)要求學(xué)生親自參與課堂，具有一定的實踐性?！绑w驗式學(xué)習(xí)”主張讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在實踐中體驗。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與觀察、實驗、交流等各種實踐活動產(chǎn)生真實的感受和體驗，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展。實踐性是體驗式學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)。

由于體驗式教學(xué)要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，所以，學(xué)生在課堂中的參與比重要大于教師，學(xué)生不但要參與課堂實踐，還要從內(nèi)心感受課堂帶給他們自己的成長，這些都是他人無法取代的。只有通過自己親身經(jīng)歷的課堂教學(xué)，才能有深刻的感受，也才能深入的理解知識內(nèi)容，并將知識內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系。

其次，體驗式教學(xué)能夠體現(xiàn)個體的特性。在“體驗式學(xué)習(xí)”的過程中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！绑w驗式學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動的參與。沒有主動參與，就不能產(chǎn)生任何體驗，更談不上學(xué)習(xí)過程的完成。在體驗過程中，學(xué)生知被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)。

對于教師來講，一個班級是一個整體，而每個學(xué)生又是一個一個的個體，每個學(xué)生都有他們自己的世界，也有他們自己的性格以及興趣愛好，因此，各個學(xué)生興趣愛好各異，對事物的理解不同，他們都有明顯的差異性，他們對同一件事情的看法各不相同，故其體驗也各不相同。但正是這種差異性，又恰恰能促使學(xué)生交流和分享各自的體驗和結(jié)論。由于物理課堂的實驗相對較多，所以，教師根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在一節(jié)課的結(jié)尾部分，教師組織學(xué)生相互討論，將自己的感受分享給大家。這樣，同學(xué)們通過交流，能夠獲得不同的認(rèn)識，也有利于增加學(xué)生的知識內(nèi)容。

由以上可以看出在物理教學(xué)中采用“體驗式學(xué)習(xí)”，能幫助學(xué)生更好地將知識和情感聯(lián)系起來，使學(xué)生達(dá)到從感性思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化，領(lǐng)悟物理知識。在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)教材的編寫中，許多地方都體現(xiàn)出“體驗式學(xué)習(xí)”的重要性，要求學(xué)生從各方面去經(jīng)歷、體驗物理的全過程，盡可能做到給學(xué)生一種身臨其境的新感受。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要?！绑w驗式學(xué)習(xí)”適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，有利于學(xué)生健康、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、 體驗式教學(xué)創(chuàng)造情境的原則

1 、體驗式教學(xué)要有趣味性

由于物理學(xué)科比較抽象，因而，在教學(xué)過程中課堂氣氛比較低沉。在運(yùn)用體驗式教學(xué)之后，教師要根據(jù)學(xué)生情況，對物理課堂要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，教師將學(xué)生帶入情境中，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下學(xué)習(xí)物理知識。將枯燥沉悶、抽象難懂的物理課堂變得輕松有趣。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極的配合教師的課堂，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“光現(xiàn)象”的知識時，教師為了讓學(xué)生參與課堂，教師在上課之前將學(xué)生分成若干個小組，并且給他們布置任務(wù)，每個組準(zhǔn)備一小塑料盒和一片鏡子，在上課時，教師讓學(xué)生了解了有關(guān)“光”的基本知識點(diǎn)之后，教師：“同學(xué)們，昨天的任務(wù)大家都還記得嗎？準(zhǔn)備的如何，各組把準(zhǔn)備的東西讓學(xué)生們參觀參觀?！睂W(xué)生拿出了他們準(zhǔn)備的東西。教師：“大家準(zhǔn)備的都很不錯，現(xiàn)在每組派一個同學(xué)拿著塑料盒去水房接水，其他人都到教室外面以小組形式集合，等待水的到來。”學(xué)生一切就緒。教師：“同學(xué)們，你們把準(zhǔn)備的鏡子放進(jìn)水里，然后讓鏡片對著太陽，在有陰影的地方投影，大家能看到什么？”學(xué)生：“哇，看到彩虹了?！睂W(xué)生在激動的情況下回答。教師在此時要乘機(jī)發(fā)問，彩虹是怎樣形成的，學(xué)生在觀看彩虹的興奮狀態(tài)下，勾起他們的好奇心，他們會相互討論，從而讓學(xué)生感受光的豐富性。

2 、體驗式教學(xué)要和生活實際相聯(lián)系

由于物理中的知識都與生活密切相關(guān)，它是將生活中的現(xiàn)象用數(shù)字表現(xiàn)出來，也用實驗將他們顯性化，同時也增加了難度。為了讓學(xué)生能夠容易理解物理教材中的知識內(nèi)容，教師要把教材和生活實際相聯(lián)系，在生活中尋找實例。比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“光現(xiàn)象”的拓展知識“光的三原色”時，許多學(xué)生都知道光的三原色包括：紅、綠、藍(lán)。但具體是怎么在大自然里神奇變換的，這是無法想象整個過程的。為了讓學(xué)生明白這個原理，并徹徹底底的明白三原色，教師可以利用顏料的三原色來模擬光的三原色。首先，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備顏料的三原色（紅、黃、藍(lán)），然后，把每兩個顏色組合，就能得出其它顏色來，即：紅+黃=橙，紅+藍(lán)=紫，藍(lán)+黃=綠，學(xué)生親自參與，親自配色，在動手操作中發(fā)現(xiàn)顏色的規(guī)律，然后理解光的三原色也就容易多了。教師在此可以啟發(fā)學(xué)生，“同學(xué)們想想我們穿的衣服的顏色是怎么來的呢？”這又讓學(xué)生在生活中尋找與三原色相關(guān)的事物，有利于學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，并能在生活中運(yùn)用。

總之，體驗式教學(xué)主要能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度，能調(diào)動學(xué)生積極性的發(fā)揮，為了讓學(xué)生能夠更好的參與課堂，教師要在課前做充分準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓體驗式教學(xué)在課堂教學(xué)中不斷推廣發(fā)展。