將數(shù)學(xué)融入生活

蔡曉青

【摘要】 隨著當代科技的進步和發(fā)展，社會各界對學(xué)生的教學(xué)變得更加關(guān)注，很多家長為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在小學(xué)高年級就開始讓學(xué)生上一些輔導(dǎo)班，進而幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)有進一步的了解和認識. 近幾年素質(zhì)教育慢慢在各個學(xué)校開展起來，為了提高學(xué)生的綜合能力水平，很多教育學(xué)者提出了小學(xué)生高年級教學(xué)生活化的教學(xué)策略，本文就這種教學(xué)方式做了相關(guān)的分析和探討.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；高年級數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

近幾年的教學(xué)方式已經(jīng)與先前的教育模式完全不同，現(xiàn)代的教育更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不是生硬地傳授給學(xué)生課本上的知識，更加注重教材上的知識與生活相結(jié)合，進而將數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化，使學(xué)生在日常生活的過程中體會數(shù)學(xué)知識帶給他們的變化和用處. 因而很多學(xué)校對小學(xué)生高年級的數(shù)學(xué)課程開展了新型的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將教學(xué)變得生活化.

一、當代小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

（一）教學(xué)方式缺乏新穎創(chuàng)新

小學(xué)高年級時期數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)比較緊湊，因為課程要求安排得比較滿，課上課下都被老師安排得滿滿當當?shù)?，學(xué)生缺乏將數(shù)學(xué)知識融入生活的空間和時間. 在數(shù)學(xué)課堂上，很多教師為了加快課程的進度，讓學(xué)生在有限的45分鐘內(nèi)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，都在采用原始的教育方法. 上課的時候，教師就站在三寸的講臺上面，按照課本上的內(nèi)容向?qū)W生講個不停，一開始學(xué)生聽得挺起勁的，到了后來隨著老師講的東西越來越多，學(xué)生漸漸注意力跟不上老師的節(jié)奏，慢慢對豐富的數(shù)學(xué)課堂失去興趣. 同時枯燥的教學(xué)氛圍會影響學(xué)生的情緒，在一定程度上會使學(xué)生感到毫無目標，學(xué)習(xí)起來毫無頭緒可言.

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)聯(lián)系生活的意識

目前，很多學(xué)校為了升學(xué)率都在采取各種各樣的措施，在數(shù)學(xué)課堂上教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，抓緊每一分每一秒，以便傳授給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識，課下也會布置很多的課后練習(xí)題讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識. 很多學(xué)生對教師所講的內(nèi)容都是被動地接受，沒有課下自主思考的過程，認為完成老師布置的任務(wù)就可以了，在日常生活中不會把數(shù)學(xué)知識和生活聯(lián)系在一起. 而且，某些教師課堂的教學(xué)方式過于枯燥乏味，在上課的過程中教師與學(xué)生基本上沒有交流，對于將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活是十分不利的. 為了將更多的知識融入學(xué)生的日常生活當中，教師有必要對自己的教學(xué)方法加以改善，引導(dǎo)學(xué)生自主地將數(shù)學(xué)知識融入日常生活中去，學(xué)會理論與實際相結(jié)合.

二、將小學(xué)生高年級數(shù)學(xué)融入生活的方法

（一）改進教學(xué)方法

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)遠遠不能滿足數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)的需要，想要從根本上提高學(xué)生在生活中利用數(shù)學(xué)知識的能力和方法，就要開展新穎的創(chuàng)新型的多元化的教學(xué)模式，從而開發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣. 在日常教學(xué)中教師對于某一數(shù)學(xué)知識進行講解時，可以結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象和知識，將生活與課堂上的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，得出該數(shù)學(xué)內(nèi)容在生活中被使用的技巧和方法. 這種理論知識聯(lián)系實際的方法，不僅僅能加深學(xué)生對該知識的印象，更能在聯(lián)系和探究的過程中使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的能力，為今后的良好發(fā)展打下基礎(chǔ).

例如：在課堂上，在講到正方體或者圓柱體的體積方面的問題時，便可以采用理論與實際生活相聯(lián)系的方式. 在講解正方體、長方體的體積以及表面積解答方法的時候，可以首先將長方體、正方體聯(lián)系生活中的一些實際物體，比如生活中的房子是長方體，魔方是正方體，在講解求體積的公式的時候，將這些求法和生活實際物品聯(lián)系在一起，并一一進行相應(yīng)解答. 將身邊生活中的事物加到數(shù)學(xué)課堂上面來，不僅僅能加深學(xué)生對這部分知識的認識和理解，還能在提取利用這部分知識的時候，更加熟練地操作和運用. 最后總結(jié)出生活和數(shù)學(xué)是息息相關(guān)的，布置給學(xué)生相應(yīng)的課下任務(wù)，讓其加深這部分知識的操作應(yīng)用，這種引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的知識和生活實際相聯(lián)系的方式，使學(xué)生更容易接受這些知識，同時對這些知識的掌握更加深刻，將數(shù)學(xué)融入了生活當中.

（二）組織多種多樣的數(shù)學(xué)生活化的活動

在課下開展一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的活動，引導(dǎo)學(xué)生進行一些情景模擬或者角色扮演的任務(wù)，在情景模擬中完成對數(shù)學(xué)所學(xué)解題思路在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的方法. 還可以在此過程中對小學(xué)生進行一些數(shù)學(xué)知識的考驗，評選出表現(xiàn)出色的同學(xué)，用這種方式激勵其他同學(xué)參與這種生活化的活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.

例如：學(xué)校在空余時間可以組織學(xué)生參加一些有關(guān)數(shù)學(xué)解題方法與生活相關(guān)聯(lián)的活動，可以找一些對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生組隊，然后讓每一個隊伍完成活動中的一些任務(wù)，通過這些任務(wù)來鍛煉學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系的能力，進一步引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入生活.

總 結(jié)

隨著當代教育對學(xué)生要求的改變，教學(xué)方式也要隨著時代進行相應(yīng)的變化，為了使數(shù)學(xué)知識更好地與生活實際相結(jié)合，很多學(xué)校提出了將數(shù)學(xué)融入生活的教學(xué)目標. 在生活中利用數(shù)學(xué)的知識，在課堂上將生活的例子引入書本當中，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，同時使數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂更加生活化，真正讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生的生活當中去.

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