男護(hù)職業(yè)認(rèn)同感調(diào)查與研究

王欣悅　任海潮　白云　謝雅楠　張永康　李翀

摘要：護(hù)理工作在傳統(tǒng)觀念上往往都應(yīng)由女性承擔(dān)，男性從事護(hù)理行業(yè)卻面臨輿論和心理的雙重壓力。為了解在校男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的影響因素，本文通過(guò)個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查及查閱文獻(xiàn)等方法，從社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三方面分析和探討了在校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的影響因素，就如何改善男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感較低的問(wèn)題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：男性護(hù)生；職業(yè)認(rèn)同感；提高

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0251-02

護(hù)理是一門專業(yè)性和技術(shù)性強(qiáng)、文化內(nèi)涵廣的專業(yè)，護(hù)士是健康照顧者、指導(dǎo)者、咨詢者、教育者、管理者、協(xié)調(diào)者和研究者，男性從事護(hù)理職業(yè)有著女性所不具備的優(yōu)勢(shì)。越來(lái)越多的男生選擇了護(hù)理這一職業(yè)，這一現(xiàn)象既打破了人們固有的“只有女性才能當(dāng)護(hù)士”的觀念，又在一定程度上提高了護(hù)理專業(yè)的社會(huì)地位，使其成為醫(yī)學(xué)行業(yè)中的一支生力軍。但男性護(hù)生中存在著在校期間消極對(duì)待學(xué)業(yè)、畢業(yè)后不從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)或參加工作后脫離護(hù)理崗位等現(xiàn)象，造成教育資源的巨大浪費(fèi)。本文將結(jié)合男性護(hù)生在校期間的外顯表現(xiàn)，分析男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及其影響因素和對(duì)策，如何將職業(yè)認(rèn)同作為現(xiàn)代護(hù)理人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容加以重視并開(kāi)展與此相關(guān)的調(diào)查研究，對(duì)男性護(hù)生個(gè)體的職業(yè)發(fā)展、護(hù)理教學(xué)及學(xué)生管理乃至護(hù)理專業(yè)的發(fā)展都具有重要意義。

一、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象。選取我校2011～2014級(jí)在校本科男性護(hù)生共91人，年齡19～23歲，其中2011級(jí)23人，2012級(jí)21人，2013級(jí)22人，2014級(jí)25人。

2.調(diào)查方法。采用訪談法、文獻(xiàn)法和問(wèn)卷調(diào)查等科研方法開(kāi)展研究。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)注重以醫(yī)學(xué)心理學(xué)為基礎(chǔ)，從男性護(hù)生的自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、職業(yè)獲益感三個(gè)維度入手，并添加有關(guān)臨床實(shí)習(xí)期間對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)同情況的內(nèi)容。

二、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)

針對(duì)我校91名在校男性護(hù)生設(shè)計(jì)并發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，回收91份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷76份，無(wú)效問(wèn)卷15份，將問(wèn)題歸類后，統(tǒng)計(jì)分析如下。

我校男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度不容樂(lè)觀，只有34%的在校男性護(hù)生是自愿選擇護(hù)理專業(yè)，大部分是聽(tīng)從父母建議、服從專業(yè)調(diào)劑，甚至只是為了找一份就業(yè)前景好的工作；有56%的在校男性護(hù)生在選擇護(hù)理專業(yè)前對(duì)護(hù)理行業(yè)有一定的了解。在進(jìn)行一段時(shí)間的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)后，有54%的男性護(hù)生對(duì)選擇護(hù)理專業(yè)感到滿意，基于同樣的原因，僅有26%的男性護(hù)生建議以后的男生選擇護(hù)理專業(yè)，而畢業(yè)后能夠堅(jiān)持繼續(xù)從事臨床護(hù)理工作的男性護(hù)生只有30%。

為了提高調(diào)研結(jié)果的可信度，將本校不同年級(jí)的91名本科女性護(hù)生設(shè)立為對(duì)照組，年齡19～23歲，其中2011級(jí)23人，2012級(jí)21人，2013級(jí)22人，2014級(jí)25人，調(diào)查結(jié)果與男性護(hù)生結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果顯示，我校女性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度較之男性護(hù)生更樂(lè)觀。其中，82%的女性護(hù)生將護(hù)理專業(yè)作為第一志愿，認(rèn)為護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景良好，就業(yè)壓力相對(duì)其他專業(yè)較??；78%的女性護(hù)生表示報(bào)考專業(yè)前對(duì)該專業(yè)有所了解，并認(rèn)為在護(hù)理工作中可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；另外，83%的女性護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)基本滿意，表示畢業(yè)后將繼續(xù)從事臨床護(hù)理工作。

三、影響男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的因素

1.社會(huì)因素。護(hù)理工作由女性來(lái)完成是一種約定俗成的看法，男性選擇護(hù)理專業(yè)、從事護(hù)理工作將會(huì)遇到來(lái)自社會(huì)、家庭等多方面的壓力。同時(shí)，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)上，護(hù)理行業(yè)處于一個(gè)較低的地位，很多人對(duì)于護(hù)理工作者持有一種“只是給醫(yī)生打下手、輔助醫(yī)生工作”的觀念，不重視護(hù)理工作者。

2.學(xué)校因素。在參與調(diào)查的男性護(hù)生中幾乎所有人都表示沒(méi)有感受到學(xué)校的重視，在日常教育、管理工作中沒(méi)有給予男性護(hù)生應(yīng)有的關(guān)注。此外，許多人對(duì)男性可以從事護(hù)理工作感到詫異，這反映出學(xué)校對(duì)于男性護(hù)生這一群體的宣傳力度不足。盡管近年來(lái)高校護(hù)理專業(yè)男生招生人數(shù)逐年增加，但對(duì)于男性護(hù)生并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。例如，在練習(xí)如肌內(nèi)注射等需要暴露隱私的護(hù)理操作時(shí)，男性護(hù)生往往會(huì)被請(qǐng)出教室，這不僅減少了男性護(hù)生的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，也對(duì)他們的心理造成了一定的負(fù)面影響。

3.學(xué)生因素。據(jù)調(diào)查顯示，目前64%的在校男性護(hù)生是在親人或者朋友的建議下選擇護(hù)理專業(yè)，在選擇時(shí)僅考慮到男性護(hù)士少，就業(yè)前景好，在報(bào)考前沒(méi)有對(duì)護(hù)理專業(yè)進(jìn)行深入的了解，更沒(méi)有充分考慮是否喜歡護(hù)士這一職業(yè)。在入學(xué)后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)其與自己的想象差距太大，認(rèn)為護(hù)理職業(yè)缺乏新奇，工作單一而煩瑣，導(dǎo)致他們不能接受也無(wú)法適應(yīng)，有的甚至打算在結(jié)束本科學(xué)習(xí)后直接改行或者繼續(xù)選擇考研轉(zhuǎn)而選擇別的職業(yè)。另外，21%的學(xué)生是因?yàn)榉膶I(yè)調(diào)劑而成為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的。同時(shí)，有74%的學(xué)生表示盡管護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景良好，并且已經(jīng)有了較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但在報(bào)考時(shí)仍不會(huì)主動(dòng)自愿選擇護(hù)理專業(yè)。

四、提高男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同度的措施

1.社會(huì)方面。①加大宣傳力度，促使公眾轉(zhuǎn)變觀念。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)男性護(hù)士的正面宣傳，通過(guò)媒體從多方面展現(xiàn)出男性護(hù)士所具備的積極職業(yè)形象，包括能與醫(yī)生合作，具有獨(dú)立性、挑戰(zhàn)性，提供各種機(jī)遇，以及能長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)并為他人服務(wù)，等等，從而吸引更多的男性加入到護(hù)理事業(yè)當(dāng)中。教育公眾改變傳統(tǒng)觀念，拋開(kāi)性別偏見(jiàn)，尊重理解男性護(hù)士，使廣大群眾習(xí)慣于接受男性護(hù)士的服務(wù)。②用人單位制定合理用人機(jī)制。用人單位應(yīng)制定合理的用人機(jī)制，在臨床護(hù)理工作中應(yīng)體現(xiàn)管理學(xué)中“以人為本，能級(jí)對(duì)應(yīng)”的原則，充分發(fā)揮男性護(hù)生的優(yōu)勢(shì)，將男性護(hù)生作為醫(yī)院、社區(qū)等護(hù)理隊(duì)伍中的重要力量，重點(diǎn)培養(yǎng)，使男性護(hù)生能夠感受到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的希望和機(jī)會(huì)，促使男性護(hù)生能更好的認(rèn)識(shí)護(hù)士角色，并認(rèn)同護(hù)理職業(yè)，積極為護(hù)理專業(yè)奉獻(xiàn)自己的精力，并在工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，充分發(fā)揮男性護(hù)生的團(tuán)體組織能力，提高其綜合素質(zhì)。

2.學(xué)校方面。①鞏固專業(yè)思想。對(duì)于新入校的男性護(hù)生來(lái)講，他們?cè)谛睦砩仙胁怀墒?，專業(yè)思想還不夠鞏固，具有極大的可塑性，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行全方位系統(tǒng)化的教育，以提升他們的專業(yè)認(rèn)同感。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)男性護(hù)生的入學(xué)教育，指導(dǎo)教師可以將所有新入校的男性護(hù)生集中起來(lái)，為他們提供一個(gè)特定的場(chǎng)所，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活之余能有機(jī)會(huì)與彼此分享喜怒哀樂(lè)，減輕來(lái)自學(xué)習(xí)生活上的壓力，以盡快適應(yīng)大學(xué)生活。與此同時(shí)，教師可以給予男性護(hù)生適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，或?yàn)樗麄兲峁┕餐接懡涣鞯钠脚_(tái)，通過(guò)這種方式，營(yíng)造利于男性護(hù)生成長(zhǎng)的良好氛圍。其次，學(xué)校可以利用廣播、板報(bào)，邀請(qǐng)?jiān)谂R床工作中表現(xiàn)突出的男性護(hù)士來(lái)我校與護(hù)生座談等多種方式，介紹護(hù)理專業(yè)的具體情況，消除其他學(xué)生對(duì)男性護(hù)生的偏見(jiàn)，緩解男性護(hù)生緊張的人際關(guān)系，樹立男性護(hù)生正確的職業(yè)價(jià)值觀。最后，輔導(dǎo)教師可以為男性護(hù)生詳細(xì)分析護(hù)理專業(yè)的前景，使他們了解男性護(hù)士的價(jià)值所在，堅(jiān)定其行業(yè)信念。②做好職業(yè)生涯規(guī)劃。護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀教育是培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)認(rèn)同感的有效途徑。護(hù)理教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中不止要向男性護(hù)生傳授所必需的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該給他們灌輸相應(yīng)的職業(yè)價(jià)值觀。此外，若學(xué)校能做到定時(shí)地為男性護(hù)生開(kāi)展職業(yè)價(jià)值觀教育講座，會(huì)讓他們深刻地體會(huì)到，男性護(hù)士不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展中有不可忽視的地位，在自我事業(yè)發(fā)展方面也有著光明的前景；同時(shí)，要在教學(xué)過(guò)程里，始終將自己對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感傳遞給男性護(hù)生，使其潛移默化地建立起良好的職業(yè)價(jià)值觀。

3.自身建設(shè)方面。①豐富實(shí)習(xí)生活。護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同指學(xué)生從理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐漸發(fā)展確定護(hù)士職業(yè)角色的過(guò)程，由于實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)有著重要的影響，所以學(xué)生實(shí)習(xí)期間要豐富自己的實(shí)習(xí)生活，同時(shí)，男性護(hù)生在實(shí)習(xí)期間也應(yīng)正確理解護(hù)理專業(yè)，積極尋求提高職業(yè)認(rèn)同和角色適應(yīng)的方法，樹立正確的職業(yè)觀，以更好地適應(yīng)臨床護(hù)理工作。②通過(guò)了解護(hù)理行業(yè)的先進(jìn)事跡，激發(fā)對(duì)護(hù)理職業(yè)的熱情。通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，深入學(xué)習(xí)南丁格爾誓言，促使自身內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱愛(ài)，真切的感受到護(hù)理職業(yè)的高尚與神圣，提高自身對(duì)護(hù)理這一職業(yè)的認(rèn)同感，熱愛(ài)護(hù)理職業(yè)。尤其男性護(hù)生在校期間，應(yīng)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和護(hù)理操作技能，不斷的充實(shí)自我，提高自身綜合素質(zhì)。同時(shí)，男性護(hù)生可以充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重急救護(hù)理、外科手術(shù)和精神護(hù)理等方面的學(xué)習(xí)，更符合未來(lái)的職業(yè)崗位需求，更好地適應(yīng)臨床工作，更好的為患者服務(wù)。

由此我們不難看出，提高男性護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感仍需多方的共同努力，社會(huì)方面的積極宣傳，制定合適的用人制度，學(xué)校方面的教育及管理方面的完善，學(xué)生個(gè)人方面鞏固專業(yè)思想，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，樹立正確的職業(yè)觀，等等。通過(guò)一系列的措施，以期改善男性護(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)認(rèn)同較低、專業(yè)思想不穩(wěn)定等現(xiàn)象，為其今后真正進(jìn)入臨床打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并積極促進(jìn)其今后的職業(yè)發(fā)展，緩解護(hù)理行業(yè)男性護(hù)士匱乏和流失的局面。

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