淺談小學語文寫字教學之我見

管彥芬

【摘要】 寫字是一項最為重要的基本功，作為一個中國人，都應該能夠?qū)懙囊皇趾米?。但是現(xiàn)在隨著電腦網(wǎng)絡的普及，慢慢的很多的開始不是那么重視對于寫字的教學，因為他們都說，以后上班工作什么都是用電腦，辦公都是自動化，那寫字還有什么用呢？家長就開始不重視寫字教學，那么學生就更加的難以重視起來了。

【關(guān)鍵詞】 小學語文 寫字教學

漢字是我們中華民族的傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是我們祖先在長期的勞動生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，是智慧的結(jié)晶。我們的教育就是要傳承我們國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這個是教育的結(jié)晶，因此我們就必須要教會學生能夠?qū)懙靡皇趾玫臐h字，能夠讓學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這個是我們教師必須要肩負的責任。

現(xiàn)代小學生書寫漢字存在著很多的問題，這些問題嚴重的束縛了漢字文化的繼承和發(fā)展。對于學生學習語文也有一定的束縛，讓學生在學習語文上有一定的絆腳石。我們教師需要做的是找到問題的根源，解決此類問題，幫助學生能夠?qū)懙囊皇趾米?，讓學生能夠擔負起繼承傳統(tǒng)的漢字文化的責任。首要的問題是學生和家長對于書寫漢字并不是很在乎。這會導致學生不是很愿意多花點時間和精力在寫字的練習上。據(jù)調(diào)查各種課外輔導班中，書法寫字的課外輔導班是最少的，里面的學生也是比較少的。這個就證明了社會和家長都不是很重視書寫漢字，雖然輔導班的數(shù)量并不能證明什么，但是這個也能夠有一定的代表性。學生和家長都不是很重視，導致學生不愿意花更多的時間在寫字上，導致學生的寫字沒有很大的進步。

第二個問題就是，學生本身對于寫字沒有多大的興趣，自然對于寫字就不會學的很好，對于教師在課堂上講解如何寫字也是愛聽不聽，對于平時教師布置的寫字練習作業(yè)也是不認真仔細的寫，教師雖然苦口婆心的手把手的教學生如何寫，而學生卻沒有認真學，主要是因為沒有興趣，導致了這個結(jié)果。所以培養(yǎng)學生對于寫字的興趣是最重要的。

要怎樣才能培養(yǎng)學生寫的一手好字，怎樣才能讓學生喜歡寫字，愛上書法，進而更好的傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓中華民族的漢字文化得到發(fā)揚。是教師和每個教育工作者首先應該考慮的問題。因為寫字不僅僅關(guān)系著語文這一個科目，還關(guān)系著很多科目，在平時寫作考試的試試，都需要寫字，寫字寫的好，對學生的成績是有很大的提升的。首先教師要做的是，給學生樹立好榜樣，小學階段的學生對于教師都是有一種敬仰和欽佩之情，很多學生在小學階段的夢想都是成為一個像老師一樣的人。所以在寫字教學的這個方面，我們教師可以以身作則，自己平時在批改作業(yè)，在上課版出的時候，都要注意自己的字跡，因為是在小學階段，所以教師的字跡盡量以正楷為主，字跡清楚明了，讓學生都能夠看清楚，讓學生能夠喜歡教師寫的字，讓學生盡力的模仿教師寫的字，慢慢的學生寫的字就越來越好。等在長大點，學生在一定的年齡階段，教師在引導學生，寫符合他們自己的學習實際情況的不同字體，讓學生能夠有自己各自的特色，促進中華民族文化的多樣性。

之前談到，學生寫字寫不好的一個主要的原因就是對于寫字沒有很大的興趣，那么要怎樣才能夠提高學生的寫字興趣呢？首先在教師教授寫字方法的時候，就可以多種多樣的方法來教授，比如說可以結(jié)合各種各樣的小故事來講述字要怎么寫。小學生喜歡聽故事，愛聽故事。在課堂中講解故事可以讓整個課堂氛圍輕松愉悅，能夠讓學生在愉悅的氛圍中學到知識，慢慢的培養(yǎng)學生對于學習寫字的興趣。中華文化源遠流長，漢字就是中華文化最好的見證。很多漢字都有一定的起源和發(fā)展，我們教師可以給學生講漢字的起源和發(fā)展，還可以把漢字拆開來講解，講解漢字包含的意義，這樣學生不僅僅是學到了一個漢字，也是學到了漢字中蘊含的道理，讓學生能夠接受漢字，喜歡漢字，并以中華文化為豪。其次，教師可以和學校商量，舉辦各種以漢字為核心的活動。來增加孩子對于漢字的關(guān)注。比如說，漢字聽寫大賽現(xiàn)在是社會各界都比較關(guān)心的一個大賽，成績優(yōu)異的還可以在全國舉辦的大賽中去取得獎項，這能夠最大程度的激發(fā)學生學習漢字的信心，以及增加他們學習漢字的動力。還可以定期的舉辦展覽，把學生自己寫的優(yōu)秀的作品定期的展覽在學校，讓學生們參觀和學習，這對于字寫的好的學生是一種獎勵，對于寫的還有待加強的學生是一種鼓勵，鼓勵他們好好練習寫字。增強學生對于寫字的自信心，提高學生對于練習書法，能夠?qū)懙囊皇趾米值呐d趣，從而讓整個班級氛圍都圍繞在寫字的氛圍中，對學生產(chǎn)生一種深遠持久和潛移默化的影響。

每個學生都是一個獨立的個體，對于寫字也都有自己的要求，每個學生喜歡寫的字可能都不一樣，教師要發(fā)現(xiàn)學生的特點，培養(yǎng)學生的個性，進行因材施教，讓學生的個性能夠得到最大化的發(fā)展，讓學生能夠成為一個獨立有個性的人。每個學生的接受知識能力和理解能力都是有差異的，所以教師在布置任務時也要有所側(cè)重，對于基礎好，理解能力強的學生可以給他們多一點的機會，多告訴他們幾種字體，從而找到他們自己喜歡書寫的字體，然后持之以恒的聯(lián)系。對于基礎薄弱的學生，教師首要的目的是打好基礎，讓學生多多練習基礎功，讓學生能夠扎實基礎后在進行后面的教學。只要學生和教師齊心協(xié)力的，只要學生對于寫字對于書法有一定的興趣，我們通過我們不懈的努力，學生的書寫能力是有一定的提高的。