注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng) 鞏固提高課堂教學(xué)效果

史壽存

有的人可能會(huì)說(shuō)“口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，應(yīng)該由語(yǔ)文老師來(lái)完成，為什么也需要數(shù)學(xué)老師來(lái)培養(yǎng)呢？”我認(rèn)為，數(shù)學(xué)是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。數(shù)學(xué)為其它學(xué)科提供了語(yǔ)言、思想和方法。再說(shuō)，新課程理念也提倡淡化學(xué)科的界限，整合學(xué)科內(nèi)容。相信很多數(shù)學(xué)老師都已覺(jué)察到，大部分學(xué)生都能掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能準(zhǔn)確地計(jì)算熟練地解題，可是如果要學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程或解題思路，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表達(dá)或干脆啞口無(wú)言。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想一個(gè)很重要的原因就是數(shù)學(xué)老師在課堂上忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)而造成的。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力呢？

學(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力是非常重要的。首先，教師要有良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。教師良好的語(yǔ)言素質(zhì)是影響學(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的一個(gè)重要條件。模仿是學(xué)生的天性，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是從模仿開(kāi)始的，教師的語(yǔ)言時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，以清楚、簡(jiǎn)練、規(guī)范、有條理的語(yǔ)言給學(xué)生正確的示范，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。其次，教師要給學(xué)生提供更多的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。應(yīng)結(jié)合豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種途徑，為學(xué)生提供充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中觀察到的數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)出來(lái)，并能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。對(duì)小學(xué)生而言，他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是日常生活中司空見(jiàn)慣的東西，特別是新教材數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)更緊密聯(lián)系在一起?；谶@一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，久而久之，就可避免“只可意會(huì)不可言傳”的現(xiàn)象。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)例3時(shí)，在出示文具店這畫(huà)面的時(shí)候，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后提問(wèn)：你看到有哪些文具呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)“我看見(jiàn)有書(shū)包”，“我看見(jiàn)了鉛筆盒”，“看見(jiàn)了鉛筆”等等；于是我進(jìn)一步提問(wèn)，那你能得到哪些數(shù)學(xué)的信息你？學(xué)生會(huì)說(shuō)：“鉛筆3元一支，文具盒8元一個(gè)，橡皮2元一塊，日記本4元一本?！闭?qǐng)你們結(jié)合上面的信息，提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？先讓孩子們對(duì)同桌說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，學(xué)生便能舉一反三，這樣日積月累，學(xué)生慢慢地就夯實(shí)了數(shù)學(xué)口頭表達(dá)基本功，也就不會(huì)再出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。

“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是組織者，引導(dǎo)者，合作者?！币岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力，除了給學(xué)生更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)外，教師還要循循善誘，耐心引導(dǎo)。說(shuō)是建立在理解基礎(chǔ)上的，如果理解了而不能說(shuō)或說(shuō)錯(cuò)，那是因?yàn)闆](méi)有正確的說(shuō)話思路，在這種情況下，教師要適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)，讓學(xué)生一步一步地完整地表達(dá)出來(lái)。由此可見(jiàn)，教師的耐心引導(dǎo)，可為學(xué)生理清“說(shuō)路”，幫助學(xué)生正確地表達(dá)自己的想法?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力與學(xué)生交際能力和思維能力息息相關(guān)，如果學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，老師就明白學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，學(xué)生也能體會(huì)成功的喜悅，反之，則會(huì)影響他對(duì)數(shù)學(xué)的深入理解，影響整體素質(zhì)的提高。所以數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課中要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力。

數(shù)學(xué)課上，平時(shí)發(fā)言積極，聲音較響亮的總是那么幾個(gè)同學(xué)，有的人即使會(huì)說(shuō)、想說(shuō)，但卻不敢說(shuō)。為此，我就為那些不敢說(shuō)話的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)———遇到比較簡(jiǎn)單、容易說(shuō)的題，多鼓勵(lì)這些學(xué)生站起來(lái)大膽地說(shuō)出自己的想法和解題思路，同時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)诿看涡⌒〉膰L試中感受“說(shuō)話”的樂(lè)趣和成功的愉悅。這是幫助那些想說(shuō)而不敢說(shuō)的學(xué)生克服心理障礙的最好方法。為鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)生平時(shí)課堂說(shuō)話過(guò)程中，我給他們提出“三允許” ：即允許補(bǔ)充、允許修正、允許重說(shuō)。這樣做，既消除了學(xué)生說(shuō)話時(shí)的緊張心理，又激發(fā)了學(xué)生敢說(shuō)并想說(shuō)的愿望。

首先：要求學(xué)生想清楚了再說(shuō)，說(shuō)話還要完整。課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚流利、用語(yǔ)準(zhǔn)確，還要有條理?！跋搿笔恰罢f(shuō)”的前提。想得清，才說(shuō)得順。教學(xué)活動(dòng)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生先想后說(shuō)的良好習(xí)慣。比如：學(xué)生說(shuō)之前，先創(chuàng)造條件，留給學(xué)生“想”的時(shí)間。對(duì)要用較長(zhǎng)的話才能回答清楚的問(wèn)題，給學(xué)生充分的時(shí)間思考和準(zhǔn)備。如果時(shí)間充裕，還可以讓學(xué)生查閱有關(guān)材料等。其次：明確要求，理清思路再說(shuō)。在說(shuō)之前，引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意，明確說(shuō)的要求，再迅速考慮說(shuō)話的中心和條理。最后，冷靜思考，要說(shuō)得連貫。在用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)話上句不接下句，或一直重復(fù)同一句話，每當(dāng)遇到這種情況，我讓學(xué)生不要著急，先冷靜思考，想清楚了再說(shuō)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間指導(dǎo)、培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了想清楚再說(shuō)的好習(xí)慣，課堂說(shuō)的能力明顯提高。

在強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的今天，在自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式的今天，為了學(xué)生全面的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到動(dòng)口對(duì)學(xué)生的重要性，理應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，提供說(shuō)的時(shí)間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。