淺談自主學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的意義及開展方式

李鵬飛

【摘 要】高中物理課程集學(xué)科的綜合性和實踐性于一體，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有無可比擬的作用。隨著新課程改革的推進，自主學(xué)習(xí)成為倡導(dǎo)的教學(xué)方法，所以不論從哪方面考慮，老師都必須在物理課程的教學(xué)方法上有所改變，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理 自主學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)案

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.168

在高中階段學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而自主學(xué)習(xí)模式可以幫助學(xué)生更好的進行物理課程的學(xué)習(xí)，關(guān)于在高中物理課程教學(xué)的過程中如何開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)以及開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)的積極意義，值得我們教師深入探討。本文將從這兩大方面進行分析。

一、如何在高中物理課程教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)

在物理課程教學(xué)過程中開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)不僅需要老師改變教學(xué)方法，利用新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生從觀念上進行改變，配合老師的教學(xué)方法，樹立自主學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺主動的投入到對物理課程的學(xué)習(xí)中去。只有老師和學(xué)生相互配合，才能在物理教學(xué)中更好的開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)。

（一）利用導(dǎo)學(xué)案督促學(xué)生自主進行課前預(yù)習(xí)、自我檢測和課后復(fù)習(xí)

從老師方面考慮，老師要改變教學(xué)方法，將物理教學(xué)的主陣地即物理課堂由老師教學(xué)、學(xué)生被動接受知識改變?yōu)閷W(xué)生自覺主動的進行物理課程的學(xué)習(xí)。首先，老師可以將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用到物理教學(xué)中。導(dǎo)學(xué)案的制定需要老師本身對高中物理教材掌握扎實，只有老師自己足夠地熟悉理解課本教材，才能為學(xué)生傳授正確的知識信息。其次老師還必須要足夠的了解學(xué)生，只有了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，才能制定出更適合學(xué)生進行學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。

老師通過對自身知識的儲備和對學(xué)生的掌握了解制定出導(dǎo)學(xué)案，然后應(yīng)用到物理教學(xué)中，通過使用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生在上課前自主預(yù)習(xí)，方便學(xué)生對課程內(nèi)容有大體的了解和掌握，提前了解本節(jié)課的重難點，方便學(xué)生的課程學(xué)習(xí)。課堂上通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生跟上老師的思路，同時加上自我檢測，及時獲得自己的學(xué)習(xí)反饋，能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的了解自己的學(xué)習(xí)情況。課后讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案進行課程復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固扎實基礎(chǔ)，加深對知識的印象。通過使用導(dǎo)學(xué)案，可以幫助學(xué)生更好的進行自主探究學(xué)習(xí)。

（二）加強學(xué)生的動手能力，重視實驗課程操作

要想讓學(xué)生能自覺主動的學(xué)習(xí)高中物理知識，可以多進行物理的實驗操作課程。通過實驗操作可以加強學(xué)生的動手能力，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)物理課程，樂于接受物理課程的學(xué)習(xí)。這就要求我們物理老師進行物理教學(xué)時要將理論課程與實驗操作課程結(jié)合起來，更好的吸引學(xué)生的求知欲和好奇心。例如在研究勻變速直線運動的小車實驗時，通過實驗展示，可以幫助學(xué)生更直觀的理解課本上抽象的物理知識，讓學(xué)生親自動手操作實驗，不僅可以讓學(xué)生對知識有更加深刻的理解與體會，還能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念

教學(xué)方法的改變需要更適合學(xué)生，也需要學(xué)生的配合，老師必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生由被動的接受物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M行物理學(xué)習(xí)，將對待物理課程由消極怠工、懶散散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度改為積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以老師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念。首先老師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到物理課程在高中學(xué)業(yè)中的重要地位，只有認(rèn)識到高中物理課程的重要性，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力，才會自覺主動的學(xué)習(xí)物理課程。其次，老師還要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚活躍的學(xué)習(xí)氛圍，只有準(zhǔn)備充足的客觀學(xué)習(xí)條件，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，為學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀念奠定基礎(chǔ)。

二、在高中物理課程中開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)的積極意義

開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)無論是對老師還是學(xué)生都有著極其重要的意義，老師可以從繁重的教學(xué)活動中得到解放，充分起到一個老師應(yīng)有的引導(dǎo)者、監(jiān)督者的作用，學(xué)生更能從自主學(xué)習(xí)模式中得到鍛煉，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)物理課程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加自律，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有很多學(xué)生對待物理課程學(xué)習(xí)態(tài)度散漫松懈是因為物理課程對他們來說本身就有一定的難度，還要生硬的跟著老師的安排學(xué)習(xí)，有時候跟不上整體的學(xué)習(xí)節(jié)奏是大多數(shù)學(xué)生物理成績不理想的重要原因。所以將學(xué)生的被動接受改變?yōu)閷W(xué)生主動的進行自我學(xué)習(xí)，有利于每個學(xué)生根據(jù)自己具體的學(xué)習(xí)情況進行學(xué)習(xí)，老師也能真正做到因材施教。

（二）提高學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏掌握好，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣有利于他們改變懶散松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正自己的思想觀念，自覺主動的學(xué)習(xí)，在不知不覺中形成一種奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而督促自己在物理學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)中都認(rèn)真努力，自覺的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，主動的進行物理課程的探究式學(xué)習(xí)，積極完成老師布置的任務(wù)，這樣也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點就是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力如果學(xué)生對物理課程沒有學(xué)習(xí)興趣，那么就算教師和學(xué)生花費再多的時間進行學(xué)習(xí)都是在做無用功。只要學(xué)生對高中物理課程有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。而在高中物理課程中開展自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)，就可以讓學(xué)生主動的投入到物理學(xué)習(xí)中，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進行物理學(xué)習(xí)。學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)一旦受到鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會充滿自信，更加有動力。學(xué)生以這樣的精神面貌投入到物理學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)效率，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需要老師和學(xué)生的共同配合和努力，良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能為高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)帶來極大的益處，所以作為物理老師的我們應(yīng)該進行更深入的探究，為學(xué)生提供更加優(yōu)秀的教學(xué)方法，進而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理課程。