發(fā)展ESP課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

徐海美

摘 要：專門用途英語（ESP）是一個范圍寬廣、形式多樣的英語教學(xué)領(lǐng)域。ESP教學(xué)能夠培養(yǎng)具備外語知識和專業(yè)知識的復(fù)合型人才。該文闡述了ESP在中國高校的教學(xué)現(xiàn)狀、分析了學(xué)生的客觀需求，并提出了通過ESP教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的可行性策略，探討ESP在高校英語教育中的定位、課程設(shè)置和教學(xué)方法等問題。

關(guān)鍵詞：專門用途英語 教學(xué)目標(biāo) 課程設(shè)置 創(chuàng)新人才培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（b）-0116-02

1 ESP教學(xué)歷史沿革及發(fā)展現(xiàn)狀

ESP（English for Specific Purposes）即專門用途英語，是指與某種特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)，并根據(jù)學(xué)習(xí)者特定目的和需求而開設(shè)的英語課程。ESP教學(xué)研究最早起源于20世紀(jì)60年代，目前ESP已形成了較為成熟的課程體系。從20世紀(jì)70年代末ESP教學(xué)引入我國到21世紀(jì)ESP研究在國內(nèi)蓬勃興起，研究領(lǐng)域和范圍更為廣泛和多元，涉及ESP的性質(zhì)和范疇、ESP與大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)以及實(shí)證性研究等多個方面。

2 學(xué)習(xí)者的需求分析

在ESP教學(xué)領(lǐng)域，分析學(xué)習(xí)者的需求是進(jìn)行教學(xué)的前提條件。教學(xué)設(shè)計者要對學(xué)生進(jìn)行客觀細(xì)致、全面準(zhǔn)確的需求分析。學(xué)習(xí)者目前的英語水平、語言學(xué)習(xí)能力以及未來將要從事什么領(lǐng)域的工作等因素是進(jìn)行ESP教學(xué)首要考慮的問題。進(jìn)入大學(xué)后，通過對學(xué)生的語言水平和語言學(xué)習(xí)能力的綜合分析，可以判斷學(xué)生未來語言熟練程度，以及制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)入專業(yè)學(xué)以后，學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域外語語言需求也不同，科研型專業(yè)人才要閱讀英語專業(yè)文獻(xiàn)，針對這樣的學(xué)習(xí)者，教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的專業(yè)英語閱讀能力；管理型人才需要很強(qiáng)的語言交流能力，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是加強(qiáng)專業(yè)英語聽力理解和口語表達(dá)能力?？茖W(xué)需求分析需要把學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和專業(yè)需求相結(jié)合，這樣才能有針對性地實(shí)施教學(xué)活動。

近幾年開始出現(xiàn)需求分析的實(shí)證研究關(guān)注學(xué)習(xí)者的個人需求以及第二語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的，包括受教育目的、學(xué)術(shù)目的和職業(yè)目的。在第二語言教學(xué)中，要明確學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

與學(xué)生的學(xué)術(shù)目的和職業(yè)目的相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容即是ESP教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計者應(yīng)該確定教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的不同需求，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)策略，在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時提高專業(yè)英語能力。

3 ESP教學(xué)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》對高等教育提出了今后10年任務(wù)：“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。設(shè)置專門用途英語課程在培養(yǎng)國際化創(chuàng)新人才方面起著重要作用。在ESP教學(xué)中可以遵循以下原則。

3.1 制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)

高等學(xué)校在我國人才培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。全面發(fā)展的人才應(yīng)該有著扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、較高英語語言水平、熟練掌握專業(yè)英語。高等學(xué)校的英語教學(xué)要圍繞這個目標(biāo)，以學(xué)科專業(yè)為導(dǎo)向開設(shè)相關(guān)專業(yè)的ESP課程。

作為大學(xué)英語的發(fā)展目標(biāo)，ESP培養(yǎng)大學(xué)生用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，以便學(xué)生能夠在專業(yè)領(lǐng)域熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研究，為國際交流作支撐，為學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，是制定ESP教學(xué)的核心，專門用途英語是通用英語的擴(kuò)展和延續(xù)，是為培養(yǎng)實(shí)用人才在通用英語教學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的拓展教學(xué)，切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)決定英語教學(xué)的其他要素。

3.2 采用先進(jìn)的教學(xué)方法

先進(jìn)的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)ESP教學(xué)目標(biāo)的保障。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)動機(jī)影響學(xué)生的語言習(xí)得，學(xué)生的語言需求之一是職業(yè)發(fā)展，其工具型動機(jī)就很強(qiáng)，教師就應(yīng)該為以輸出驅(qū)動輸入，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有目的、有意識地學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識。

現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)習(xí)結(jié)果起著決定性作用。

在教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，采取支架式教學(xué)，教師幫助學(xué)生搭建腳手架，讓學(xué)生進(jìn)行知識探索，去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)從一個水平提高到另一個更高的水平。

3.3 設(shè)置合理的教學(xué)模式

接受過ESP教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生在他們未來所從事的專業(yè)領(lǐng)域里能夠比那些只接受通用基礎(chǔ)英語教育的學(xué)生更有效、更準(zhǔn)確地勝任各種交際活動。在本科階段，通過開設(shè)通用英語，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識更加扎實(shí)，語言基本技能得以提高，在達(dá)到基礎(chǔ)目標(biāo)后，開設(shè)與專業(yè)知識相結(jié)合的專門用途英語課程，讓課程有效銜接，EGP+ESP式教學(xué)模式是培養(yǎng)專業(yè)人才有效模式。在教學(xué)工作中，要廣泛吸取國際教學(xué)中先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，探索有效的ESP教學(xué)新模式，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求。

新大學(xué)英語教學(xué)模式下，由于授課內(nèi)容與目標(biāo)不同，教師授課方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了根本性的變化。新模式充分尊重學(xué)生的個體差異，切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和用專業(yè)英語進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的能力。在新的教育體系下，學(xué)生的個性和專業(yè)領(lǐng)域工作能力得到發(fā)展，具有不同學(xué)科背景的教師發(fā)展空間也將更為廣闊，促成英語教學(xué)中的雙贏。

3.4 學(xué)生能力的培養(yǎng)

21世紀(jì)的教育重心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，尤其是高素質(zhì)的國際化創(chuàng)新型復(fù)合型人才。ESP教學(xué)中學(xué)生可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過合作迅速掌握知識。通過合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作精神、創(chuàng)新精神、競爭意識、平等意識，激勵學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)。ESP英語教學(xué)新模式能夠培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力，并能讓大學(xué)生掌握滿足工作需求的專業(yè)英語，使大學(xué)人才培養(yǎng)與國際化接軌。英語教學(xué)要正確認(rèn)識人才需求形勢，進(jìn)行多元ESP課程設(shè)置，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式和教育模式，以先進(jìn)的教學(xué)理念為依據(jù)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，從單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向語言和文化科技知識相結(jié)合的教學(xué)。

4 結(jié)語

普通英語教育已不能完全滿足時代對人才的更高要求，加強(qiáng)專業(yè)英語教育，才能夠滿足實(shí)用性英語教學(xué)、提高大學(xué)生英語綜合能力的社會要求。專門用途英語代表了語言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。社會需求是ESP發(fā)展的主要驅(qū)動力，ESP在中國有廣闊發(fā)展前景。

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