多媒體課件在小學數(shù)學課堂教學中的作用

寇紹銀

【摘要】 信息化是21世紀社會發(fā)展的必然趨勢，信息化社會對現(xiàn)代教育提出了新的要求，也為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供了新的機遇。信息社會知識更新速度的加快，人才需求的多元化，迫切要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，教學模式，教學內(nèi)容和教學方法。多媒體課件被引入小學課堂后，教學信息以圖像、聲音、視頻、動畫等多媒體形式呈現(xiàn)，彌補了傳統(tǒng)課堂教學形式單一、直觀性差的缺憾，使教學效果達到了最優(yōu)化。

【關鍵詞】 多媒體課件 小學數(shù)學 課堂教學

數(shù)學學科的主要目標之一是培養(yǎng)學生的抽象思維能力。多媒體課件教學，可以通過媒體把抽象的知識變得更具體形象，使學生從中體驗形象與抽象的關系，從而更好地理解和掌握抽象的數(shù)學知識。多媒體教學為學生創(chuàng)設出模擬的知識情境，能引導學生發(fā)現(xiàn)和探索，喚起學生的主動性和創(chuàng)新意識。全新的學習環(huán)境又可以使學生掌握更全面的知識，運用各種工具和信息資源解決學習中遇到的各種問題。

小學《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學過程中恰當?shù)氖褂脭?shù)學課程資源，將在很大程度上提高學生從事數(shù)學活動的水平和教師從事教學活動的質(zhì)量。多媒體課件能向?qū)W生提供并展示多種類型的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能靈活選擇與呈現(xiàn)；可以創(chuàng)設、模擬多種與教學內(nèi)容適應的情境；能為學生從事數(shù)學探究提供重要的工具；多媒體課件是從根本上改變數(shù)學學習方式的重要途徑之一，必須充分加以應用。

一、多媒體課件與小學數(shù)學課堂

在課堂教學中，因為時間和空間的限制，學生無法看到教學內(nèi)容中涉及的一些事物和現(xiàn)象，只能依靠想象來理解，因而成為教學中的難點。然而，多媒體課件在小學數(shù)學中的運用，可以使數(shù)學由靜變?yōu)閯?，引起學生的興趣，變難為易，改變了教師教學方法。利用課件畫出的圖形與黑板上的圖形不同，它有靜態(tài)和動態(tài)。制作的動畫可以從各個角度來觀察靜態(tài)的圖形，保持設定的幾何關系不變，為學生提供了在動態(tài)中觀察幾何規(guī)律的最佳教學方案。利用多媒體教學，有些教學內(nèi)容可以在教師的指導下，由學生獨立或者分組進行觀察和分析，而不再是“教師講學生聽”的傳統(tǒng)教學方式。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導作用，又達到了使學生成為學習的主體，同時為學生創(chuàng)設了進行自主探究學習的環(huán)境，即構建了一種新型的課堂教學模式。

二、多媒體課件在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢

由于多媒體課件在存儲、表現(xiàn)和傳遞教學信息時具有集成性、數(shù)字性、超文本性、交互性及可診斷性，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了更加深刻的變革。其最為顯著的教學優(yōu)勢有以下方面：

1、優(yōu)化課堂教學結構

多媒體課件以文字、聲音、圖形和活動圖像等多種信息載體來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容的組織上采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動畫，設計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，改善了教學環(huán)境。

2、有利于突出教學重點和突破難點

利用多媒體課件，可以對重要的教學內(nèi)容和實驗現(xiàn)象進行回放。這不僅可引導學生觀察一些重要的實驗現(xiàn)象，而且可以幫助學生記憶。

3、培養(yǎng)學生多元維化的思維方式

多媒體課件采用多種教學媒體綜合處理教學內(nèi)容，傳遞教學信息，因此，給學生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是視覺和聽覺，甚至觸覺和嗅覺等多種感官的刺激，這種刺激不僅能引起學生的學習興趣和提高學習積極性，而且能使學生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學習過程的多維動態(tài)，因此學生的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更加符合學生的自然習慣，從而獲得更好地學習效果。

4、有效地提高教學效率

多媒體課件中視覺媒體和聽覺媒體的使用能充分發(fā)揮人的五個感官的全部作用，必然會獲得更多的教學信息，保持更長久的記憶，進而提高教學效率。因此，多媒體課件能有效地提高教學效率。

三、多媒體課件能鼓勵和調(diào)動學生的學習積極性

多媒體課件教學不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學，而是兩種教學方式的融合與創(chuàng)新。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學設計理論對教學全過程進行系統(tǒng)的優(yōu)化設計。多媒體課件教學注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應用，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結合，全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習，更加符合學生學習與認識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學習興趣。

多媒體的使用為小學數(shù)學教學提供了一個新穎而先進的教學手段，為看似“枯燥乏味”的數(shù)學教學活動帶來了勃勃生機，為數(shù)學展示其獨特魅力提供了一個理想的平臺。在教學過程中，學生通過多媒體課件可以看到許多教室不易觀察的現(xiàn)象（例如，火車、電梯和纜車的運動是平移，風扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)等），可以獲得在課堂上難以得到的直觀經(jīng)驗和體會，并在激發(fā)學生的學習興趣、幫助學生形成概念、鞏固知識、培養(yǎng)觀察能力等方面具有不可代替的作用。

四、多媒體課件具有趣味性和直觀性

多媒體課件能綜合處理圖像、聲音、動畫和視頻，使得教學信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。教學中充分合理使用多媒體課件將更有利于教學信息的加工，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性和個性差異；有利于以“教師為中心”的教學模式向以“學生為中心”的教學模式的轉(zhuǎn)化，使學生學得更積極主動。多媒體教學為課堂提供了豐富圖畫、動畫、活動影像等圖文并茂的情景，為課堂教學“創(chuàng)設情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點。這符合了學生的年齡特點，有利于提高小學生學習的興趣，更好的理解所學內(nèi)容，觸發(fā)學生的想象力， 培養(yǎng)學生觀察事物的能力和思維能力。

應用多媒體課件，可使數(shù)學學科的教學活動擺脫時間和空間的限制，將一些比較復雜抽象的知識趣味性和直觀性地展現(xiàn)在課堂上。（例如，圓的周長和面積的推導過程，圓柱的側面積和表面積的推導過程），形象地展現(xiàn)在學生的面前。使用多媒體課件，既可為學生提供生動逼真的數(shù)學圖形，又能把知識直觀化，復雜的問題簡單化。

五、多媒體課件給學生創(chuàng)造多層次的學習目標

多媒體課件采用超文本和超媒體結構來組織教學內(nèi)容，而且基于超媒體在每一個節(jié)點處提供了多種不同的選擇，易于實現(xiàn)“學習控制”的個別化教學策略。 將教學系統(tǒng)的流程控制權交給學生，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗、任務需求和學習風格來選擇使用相應的媒體信息和自己需要的路徑，也可以按照自己的目的和認知特點重新組織教學內(nèi)容，按照不同的路徑進行學習。

總之，運用多媒體技術進行教學，可創(chuàng)設愉快的課堂教學氣氛，數(shù)字化的學習情景，使本來枯燥無味的課堂變得生動、活潑、有趣，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生也易于接受和掌握知識。多媒體課件的不斷使用，使現(xiàn)代的工作方式和學習方式都發(fā)生了巨大的變化，對教學產(chǎn)生了重要的影響，單純的傳統(tǒng)教育很難適應時代和社會的要求。因此，多媒體走進小學數(shù)學課堂，對全面提高學生的能力，培養(yǎng)學生的素質(zhì)，有著不可估量的作用。

參考文獻

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[2] 彭立. 多媒體課件制作與教學資源應用. 長春：東北師范大學出版社，2007.