趣味教學(xué)法在初中歷史課堂上的應(yīng)用

曾江

【摘 要】在歷史課堂上積極應(yīng)用趣味教學(xué)法，存在諸多的益處和優(yōu)勢(shì)，而教師真正將這些優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效果，還需要找到應(yīng)用該方法的正確途徑。此外，在應(yīng)用趣味教學(xué)法的過程中，教師還需要留心一些注意事項(xiàng)，從而更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 趣味教學(xué)法 互動(dòng) 課外資料

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.169

中國著名教育家鄭曉滄曾經(jīng)說過：“有趣之教學(xué)法，實(shí)乃教師教學(xué)研究之重點(diǎn)，實(shí)乃高效教學(xué)達(dá)成之關(guān)鍵。”應(yīng)用好趣味教學(xué)法不僅是教師教學(xué)水平較高的體現(xiàn)，更是我們幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的關(guān)鍵所在。

一、滲透趣味教學(xué)法的益處

趣味教學(xué)法是新時(shí)期最受到學(xué)生們歡迎的教學(xué)法之一，該教學(xué)法應(yīng)用于初中歷史課堂的益處十分明顯。總結(jié)起來，其益處主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.調(diào)節(jié)課堂氛圍。趣味教學(xué)法的滲透，首先有助于我們歷史課堂的氛圍的調(diào)節(jié)。不只是教師希望營造一個(gè)良好的氛圍，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。其實(shí)，學(xué)生們也希望能夠在一個(gè)理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而趣味教學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)師生共同目標(biāo)的關(guān)鍵所在。趣味教學(xué)法以趣味教授知識(shí)的形式存在，這種形勢(shì)下，整個(gè)課堂氛圍是活躍而輕松的，沒有單一的教學(xué)模式、也沒有乏味的講解手段，有的是學(xué)生的歡聲笑語和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2.激發(fā)學(xué)生興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直都是教師們關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅可以幫助他們保持一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠激發(fā)出學(xué)生更多的學(xué)習(xí)潛能。在眾多的激發(fā)學(xué)生興趣的途徑中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用稱得上是最行之有效的一條。因?yàn)槿の督虒W(xué)法的核心理念就在于有趣，有趣的事物是學(xué)生往往最感興趣的。更為關(guān)鍵的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)轉(zhuǎn)移到歷史知識(shí)上，對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿好奇心和求知欲。

3.凸顯知識(shí)內(nèi)涵。如果趣味教學(xué)法的益處只在于逗學(xué)生開心，那么該方法就不免顯得淺薄。因?yàn)閷W(xué)生開心地學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生真的學(xué)有所得，我們開設(shè)歷史這門課程的初衷，還是引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的歷史知識(shí)、更加理性的看待過去和未來。教學(xué)實(shí)踐證明，趣味教學(xué)法的益處之一其實(shí)就是凸顯知識(shí)本身的內(nèi)涵。因?yàn)榻處煂⒄n本上冰冷的文字變成了有趣的故事，將課本上陌生的人名變成了有血有肉的英雄。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是被知識(shí)吸引，更多的是感悟到歷史知識(shí)的內(nèi)涵。所以，趣味教學(xué)法在凸顯學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵方面，也有一定的優(yōu)勢(shì)。

二、應(yīng)用趣味教學(xué)法的主要途徑

1.開展師生互動(dòng)與生生互動(dòng)。互動(dòng)是我們活躍課堂氣氛的重要途徑之一，更是我們應(yīng)用趣味教學(xué)法的必經(jīng)之路。通過互動(dòng)，學(xué)生的主體地位得以實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增加、師生關(guān)系更加融洽。對(duì)此，關(guān)鍵是我們要把握好師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)和頻率。比如說，在講解西方國家歷史這部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的好奇心非常旺盛，因?yàn)閷W(xué)生很好奇外國的歷史究竟是怎樣發(fā)展的。這時(shí)，教師與學(xué)生積極互動(dòng)，不僅可以解答學(xué)生更多的問題，還能夠很好地親近學(xué)生、增進(jìn)師生感情。再比如說，中國古代史中的先秦歷史，有很多的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握，教師的教學(xué)任務(wù)相對(duì)集中。這時(shí)，教師就要合理把握互動(dòng)的頻率，不能因?yàn)檫^多的互動(dòng)而影響教學(xué)任務(wù)的完成，更不能因?yàn)榛?dòng)過于頻繁而引起學(xué)生的緊張與反感?？傊?，開展互動(dòng)是我們應(yīng)用趣味教學(xué)法的主要途徑，值得認(rèn)真探究。

2.增強(qiáng)教學(xué)語言的趣味性。教師的教學(xué)是不是有趣，與教師的教學(xué)語言有很大的關(guān)系。趣味教學(xué)法對(duì)教師的教學(xué)語言的趣味性更是有很明確的要求的。要想實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，我們還要用心提升自身的語言藝術(shù)。首先，在遣詞造句上，更多的使用通俗易懂、學(xué)生愛聽的語言類型，以達(dá)到好的效果。其次，在語言風(fēng)格上，要朝著詼諧幽默的方向努力，盡可能一開口就把學(xué)生逗得開懷大笑。比如說，課堂上有學(xué)生在課堂上不小心睡著了，這時(shí)我們就輕輕叫醒學(xué)生，問問他：“這位同學(xué)，你剛才是跟周公約會(huì)去了，還是和莊子共同討論夢(mèng)里的那只蝴蝶去了呀?！边@樣的方式不僅親近有趣，還不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心?？傊?，教師的語言是不是真的有趣，學(xué)生一聽就了解了。所以，我們要踏踏實(shí)實(shí)提升自身語言的趣味性，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也增強(qiáng)初中歷史這門學(xué)科的趣味性。

3.補(bǔ)充一些趣味性高的課外資料。趣味教學(xué)法的成功應(yīng)用，還與教學(xué)內(nèi)容或者說歷史知識(shí)本身有很大的關(guān)系。如果學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)本身沒有興趣的話，那么我們之前的努力再多，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)還是很薄弱。在增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性的各種策略中，補(bǔ)充一些趣味性高的課外資料是很關(guān)鍵的。這一點(diǎn)其實(shí)難度并不高，因?yàn)闅v史知識(shí)的課外資料是十分豐富的。關(guān)鍵是我們要找出學(xué)生感興趣的內(nèi)容，找出最具代表性的實(shí)例。比如說，講解到宋代政治家王安石變法的時(shí)候，學(xué)生之前學(xué)過很多王安石的詩篇，對(duì)其性格、生活經(jīng)歷等非常有求知的興趣。那么，我們就可以多搜集一些與王安石生平有關(guān)的資料，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，也幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)這個(gè)歷史人物。

三、應(yīng)用趣味教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.知識(shí)的趣味性與內(nèi)涵要相得益彰。我們一直強(qiáng)調(diào)知識(shí)的趣味性，一直強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們學(xué)得開心，但是，這并不是趣味教學(xué)法最根本的教學(xué)目標(biāo)，也稱不上最高的教學(xué)境界。最高的教學(xué)境界應(yīng)該是學(xué)生們不僅在歷史課堂上收獲了快樂，更收獲了知識(shí)與技能、進(jìn)步與成長。而要真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就必須力爭(zhēng)所講知識(shí)的趣味性與內(nèi)涵相得益彰。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是歡樂的，但是學(xué)習(xí)之后的沉思也必不可少，尤其是在講解近代史中中華民族遭受外來壓迫與侵略這一段的時(shí)候，教師要努力講得發(fā)人深省、使學(xué)生對(duì)此沉思。簡(jiǎn)言之，學(xué)生感受到歷史知識(shí)的內(nèi)涵，他們才會(huì)真正喜歡上這門課程，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)這門課程的意義和樂趣所在。

2.找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)十分關(guān)鍵。趣味教學(xué)法的關(guān)鍵在于有趣，而我們用心補(bǔ)充的課外史學(xué)資料是不是有趣，精心設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)是不是精彩等，教師說了不算，學(xué)生的感受才是最重要的。所以，我們找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)十分關(guān)鍵。否則的話，教師認(rèn)為很有趣，學(xué)生未必也這樣覺得。我們不考慮學(xué)生的感受，做的就是無用功。

3.要注意趣味教學(xué)法與其他教學(xué)法的配合使用問題。趣味教學(xué)法雖然好，但是也不可避免的存在一些弊端。為了更好地趨利避害，將其與其他的教學(xué)方法結(jié)合使用，無疑是最理智的做法。在配合使用的過程中，教師要盡量突出趣味教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與長處。

在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)用好趣味教學(xué)法，我們需要努力的地方還有很多。除了探析更多應(yīng)用趣味教學(xué)法的途徑之外，也要切實(shí)注意各種各樣的問題，以更加完善、高效地趣味教學(xué)法為歷史課堂增光添彩。