“道路工程”課程教學(xué)改革淺析

方薇 李盛

摘 要 文章針對(duì)“道路工程”教學(xué)中實(shí)際存在的一些問(wèn)題，提出了改進(jìn)措施和建議。首先，分析了該課程教學(xué)中存在的三個(gè)主要問(wèn)題：（1）內(nèi)容龐雜，課時(shí)少；（2）教材內(nèi)容陳舊；（3）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容欠缺。然后，結(jié)合課程定位與專業(yè)特點(diǎn)，提出了對(duì)“道路工程”課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議，包括重視工程資料的收集與利用、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。

關(guān)鍵詞 道路工程 教學(xué)改革 工程資料

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.07.065

Abstract Some improving measures were suggested for practical problems in “Road engineering” teaching. Firstly， three major problems in teaching activities were presented： （1） comprehensive and massive content with inadequate class hours； （2） obsolete teaching materials； （3） lack of practice teaching. Subsequently， incorporated with course orientation and specialty features， some suggestions for teaching reform were put forward， including collection and utilization of engineering data， optimization of teaching content and utilization of modern teaching means， etc..

Key words road engineering； teaching reform； engineering data

“道路工程”是土木工程非道路方向的一門專業(yè)必修課，主要包括路線設(shè)計(jì)、路基設(shè)計(jì)與施工、路面設(shè)計(jì)與施工、道路排水設(shè)計(jì)和路面養(yǎng)護(hù)管理系統(tǒng)五部分內(nèi)容，較為系統(tǒng)地介紹了道路工程的設(shè)計(jì)原理、計(jì)算方法、施工方法及材料要求?！暗缆饭こ獭钡慕虒W(xué)目的，就是使學(xué)生掌握道路工程結(jié)構(gòu)物的設(shè)計(jì)理論和方法，使其能夠遵循本行業(yè)現(xiàn)行版本的規(guī)范規(guī)程、法律法規(guī)及手冊(cè)等進(jìn)行道路結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)。此外，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)道路工程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝等有一定程度的認(rèn)知和了解。①②③

“道路工程”課程知識(shí)面廣，敘述性內(nèi)容多，綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)。為了提高教學(xué)成效，廣大教師亟需優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，以便更好地培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。

1目前存在的問(wèn)題

1.1 內(nèi)容龐雜，課時(shí)少

作為一門非道路系的土木類學(xué)生的專業(yè)課程，“道路工程”課時(shí)量較少。對(duì)于非土木類學(xué)生而言，替代開(kāi)設(shè)的“高等級(jí)公路概論”等課程的課時(shí)量就更少了。但鑒于課程本身內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)點(diǎn)多，僅有的課堂教學(xué)中，教師們往往忙于講授完所有章節(jié)內(nèi)容，課堂教學(xué)仍是以填鴨式單向灌輸為主，師生互動(dòng)較少。④

1.2 教材內(nèi)容陳舊

近年來(lái)，道路工程相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了較大范圍的改版，但教材的改版更新步調(diào)卻常難以與之保持一致。當(dāng)前教學(xué)中往往存在著標(biāo)準(zhǔn)滯后、與現(xiàn)行規(guī)范脫節(jié)等現(xiàn)象。因此，教師在課堂上應(yīng)注意新規(guī)范中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹。

1.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容欠缺

由于課時(shí)量少、實(shí)踐基地建設(shè)不夠完善等原因，課程教學(xué)期間內(nèi)，實(shí)踐內(nèi)容難以滿足需要。對(duì)于非道路系學(xué)生而言，這種單純的課堂教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)課程認(rèn)識(shí)僅僅停留在較為膚淺的層面，難以做到知行合一。

2 課程改革的一些建議

2.1 重視工程資料的收集與利用

在教學(xué)中充分利用相關(guān)工程資料，是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。⑤一方面，教師可以在課堂上使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示大量工程視頻或圖片資料（如設(shè)計(jì)圖紙、施工現(xiàn)場(chǎng)等）；另一方面，采用布置課后作業(yè)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們自主搜集相關(guān)資料，這對(duì)于鍛煉其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也大有幫助。教師應(yīng)廣泛搜集、嚴(yán)格挑選適用于該課程教學(xué)的工程資料，一般包括以下內(nèi)容：（1）路線、路基設(shè)計(jì)圖（平縱橫向）與路基排水設(shè)計(jì)等，包括排水結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖如邊溝、截水溝、排水溝、邊坡急流槽等。（2）路基防護(hù)工程，尤其是填挖較大的路基邊坡防護(hù)工程設(shè)計(jì)圖。（3）路面工程設(shè)計(jì)：①路面橫斷面布置圖；②瀝青路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖；③水泥混凝土路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。④路面排水設(shè)計(jì)。（4）橋梁與涵洞設(shè)計(jì)圖等。整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用設(shè)計(jì)圖紙這一“工程師的語(yǔ)言”，一方面可將冗雜的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，另一方面，這類豐富的圖文資料可以給學(xué)生留下深刻的印象。不僅如此，學(xué)生預(yù)先熟悉這些圖紙資料，對(duì)其以后的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都將會(huì)大有裨益。

此外，道路工程專業(yè)涉及到的各種規(guī)范、規(guī)程、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)較多，這些既是學(xué)生們?cè)趯I(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工具書，又是部分教材章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源。一方面，教師應(yīng)及時(shí)追蹤新規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于陳舊的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充完善；另一方面，也應(yīng)避免“喧賓奪主，本末倒置”，重在講清講透基本原理和方法，“授人以魚不如授人以漁”，具備了扎實(shí)的基本功，不論規(guī)范如何改頭換面，都可以通過(guò)自學(xué)來(lái)加以理解和掌握。以上提到的工具書主要包括：《公路工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》（JTG B01-2014）、《路線設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D20-2006）、《公路路基設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D30-2015）、《公路橋涵設(shè)計(jì)通用規(guī)范》（JTG D60-2015）、《公路排水設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG/T D33-2012）、《公路水泥混凝土路面設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D40-2011）、《公路水泥混凝土路面施工技術(shù)細(xì)則》（JTG/T F30-2014）、《瀝青路面設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTG D50-2006）、《公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范》（JTG F40-2004）等等。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)

“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，通過(guò)整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師可以更加高效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行挖掘、補(bǔ)充和合理使用，準(zhǔn)確地把握“優(yōu)化”后的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的最佳結(jié)合點(diǎn)。

由于“道路工程”課程內(nèi)容龐雜，我們應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍、突出重點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱，筆者認(rèn)為“道路工程”應(yīng)以路線線型設(shè)計(jì)、路基與擋土墻設(shè)計(jì)、瀝青與水泥路面設(shè)計(jì)、排水設(shè)計(jì)、路基路面施工等為教學(xué)重點(diǎn)，注重講課內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。同時(shí)為了節(jié)省課時(shí)，可舍棄一些不必要的理論闡述和公式推導(dǎo)，重點(diǎn)講解公式理論的模型建構(gòu)、應(yīng)用條件和使用方法。⑥

2.3 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著時(shí)代進(jìn)步，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、圖文書籍、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等階段。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)手段主要包括語(yǔ)言、黑板、粉筆等，它以語(yǔ)言文字為主載體，以教師為中心?，F(xiàn)代教學(xué)手段則是利用聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)（又稱為“電化教學(xué)”），它以多媒體技術(shù)為代表，以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相比，無(wú)論是在功能上，還是在形象性和適應(yīng)性方面，都存在很大的局限性。⑦現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)效率比傳統(tǒng)教學(xué)手段要高得多。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段后，在寶貴的課堂時(shí)間內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以更顯豐富和飽滿，同時(shí)，由于可以大量節(jié)省板書、繪圖等時(shí)間，教師可以將更多精力轉(zhuǎn)移至學(xué)生本身（包括課堂反饋、師生互動(dòng)等），而非教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單陳列上。

高校教師尤其要重視現(xiàn)代化教學(xué)技能，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)圖像、聲音、文字三者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容直觀、豐富、有序、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。尤其是對(duì)于信息量大、難以描述的教學(xué)內(nèi)容和最新研究成果、重大工程介紹等，更應(yīng)該也更適宜采用現(xiàn)代信息技術(shù)。例如在路基路面施工部分的講授中，筆者會(huì)給學(xué)生播放相關(guān)工程活動(dòng)的視頻，并同步進(jìn)行必要的講解。同時(shí)，高校院系還要投入一定的資源和力量建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，盡量實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)下載、在線教學(xué)與討論等，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的短板。

3 結(jié)語(yǔ)

（1）在教學(xué)中充分利用相關(guān)工程資料，是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。一方面，教師可以在課堂上使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示大量工程視頻或圖片資料（如設(shè)計(jì)圖紙、施工現(xiàn)場(chǎng)等）；另一方面，采用布置課后作業(yè)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們自主搜集相關(guān)資料。

（2）教師應(yīng)及時(shí)追蹤新規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)陳舊的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充完善，也應(yīng)避免“喧賓奪主，本末倒置”，重在講清講透基本原理和方法。

（3）應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍、突出重點(diǎn)，注重講課內(nèi)容的系統(tǒng)性和條理性。應(yīng)重視現(xiàn)代化教學(xué)技能，積極探索多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段。同時(shí)，還要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)下載、在線教學(xué)與討論等。

注釋

① 潘美萍.道路工程課程教學(xué)研究與探討[J].科教導(dǎo)刊，2013（7）：117-118.

② 張清峰.土木工程專業(yè)道路工程課程教學(xué)改革的思考[J].山西建筑，2012.38（7）：277-278.

③ 巨鎖基，查旭東.“道路工程”課程特點(diǎn)及教學(xué)方法研究[J].中國(guó)電力教育，2013（13）：112-113.

④ 張雪華.道路工程課程教學(xué)改革中的幾個(gè)問(wèn)題[J].蘇州城建環(huán)保學(xué)院學(xué)報(bào)， 1999.1（1）：24-26.

⑤ 葉巧玲，杜銘，何兆益.文獻(xiàn)資料在道路工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2007.7（S1）：100-101.

⑥ 張璠，卞鳳蘭，趙永利.道路工程本科專業(yè)課程教學(xué)模式的改革實(shí)踐[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007.9（S2）：238-240.

⑦ 林興，黃仁彬.淺談高等教育教學(xué)手段現(xiàn)代化的必要性[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005.S1：23-24.