小議如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)

向庭亮

【摘 要】初中化學(xué)是化學(xué)這門龐大學(xué)科的入門和基礎(chǔ)，所以如何正確引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)不僅對于我們化學(xué)任課教師來說是很重要的責(zé)任，也會很大程度上影響到學(xué)生今后對于化學(xué)的學(xué)習(xí)。本文將以如何正確引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)為主要內(nèi)容，重點闡明該使用什么方式來進行教學(xué)，以及使用這些教學(xué)方式所能帶來的優(yōu)勢和好處。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí) 優(yōu)勢

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.112

眾所周知，化學(xué)這門學(xué)科，在所有自然類學(xué)科中，占有很大的分量。并且，到目前為止，化學(xué)已經(jīng)衍生出五花八門，豐富多彩的支線。而初中化學(xué)作為化學(xué)這一學(xué)科的入門和基礎(chǔ)，它的重要性毋庸置疑。如何正確引領(lǐng)學(xué)生順利、高效的進行初中化學(xué)學(xué)習(xí)，是擺在我們教師面前必須要解決的問題之一。再加上對于處于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說是第一次接觸化學(xué)這門自然學(xué)科。所以，學(xué)好初中化學(xué)是十分重要的。由此可見，放在我們初中化學(xué)任課教師肩上的責(zé)任和使命是多么艱巨。那么如何正確引領(lǐng)學(xué)生進行初中化學(xué)學(xué)習(xí)，就是我們教師必須要解決的問題，這不僅關(guān)系到學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，也為我們教師能否順利、高效的開展我們的教學(xué)活動，實現(xiàn)階段性的教學(xué)計劃和長久性的教學(xué)目標具有重要意義。

由于化學(xué)對于初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說是一門全新的學(xué)科，所以學(xué)生如果使用以往對于的學(xué)習(xí)方法，全部照本宣科的放在化學(xué)上來進行學(xué)習(xí)的話，那么學(xué)生在化學(xué)上取得的學(xué)習(xí)效果只能微乎其微了，這時無論學(xué)生付出多大的努力，都只能取得事倍功半的效果了。對此我們初中化學(xué)任課教師就要充分發(fā)揮作用了。下面我將為各位同僚，提出我在初中化學(xué)教學(xué)上所使用的教學(xué)方法以供參考，不足之處還請指出。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率

興趣是學(xué)生最好的老師，這句話應(yīng)該是我們教師在進行教學(xué)過程中必須記住的一句話。尤其是對于正處在初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，化學(xué)是第一次接觸的，全新的學(xué)科，所以我們教師在進行化學(xué)教學(xué)剛開始的階段里，必須給學(xué)生留下好的印象，簡單的來說，就是要讓學(xué)生覺得初中化學(xué)這門學(xué)科好學(xué)、易學(xué)、有趣，從而使得學(xué)生有興趣，并且積極主動的配合我們教師進行化學(xué)教學(xué)活動。要是我們教師剛開始進行教學(xué)過程，沒有給學(xué)生留下足夠好的印象的話，這樣不僅不利于我們教師以后的教學(xué)活動的開展，教學(xué)計劃和教學(xué)目標的完成，而且還會讓學(xué)生一開始就對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)抱有抵觸心理，這樣很不利于學(xué)生對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高和我們教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

而如何培養(yǎng)學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，要是在以前的教學(xué)資源背景下，可能很難完成這個計劃，但是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，再加上國家對于教育事業(yè)的支持力度也不斷的加大，以前束縛我們教師和學(xué)校的限制都已經(jīng)不是什么問題了?，F(xiàn)在，普遍的學(xué)校里都已經(jīng)配備得有多媒體等設(shè)備，我們教師可以充分發(fā)揮這些設(shè)備的作用，使用PPT、MP4等全新教學(xué)方法，使得學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后不斷地努力培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。并且由于現(xiàn)在的教學(xué)資源已經(jīng)能夠得到充分的保障，所以一般的學(xué)校都有條件開展實驗教學(xué)?；瘜W(xué)作為一門自然類學(xué)科，動手實驗的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程也是必不可少的，我們教師也能借此機會培養(yǎng)起學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于化學(xué)有了足夠的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)就會有足夠的主動性和積極性，在課堂上，學(xué)生也能很好的配合我們教師開展教學(xué)活動，由此就會提高學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。我們教師也能很好的開展我們的教學(xué)活動，實現(xiàn)階段性的教學(xué)計劃和長久性的教學(xué)目標。

二、增加實驗教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

正如上文提到的那樣，初中化學(xué)作為一門自然類學(xué)科，動手實驗的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程是必不可少的，除了我們教師能夠借助化學(xué)實驗教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣外，我們教師還能通過化學(xué)實驗教學(xué)，鍛煉了學(xué)生動手操作化學(xué)實驗的能力。以往我們化學(xué)任課教師沒有條件開展實驗教學(xué)，所以在面對一些關(guān)于化學(xué)實驗的知識點的講解上，我們教師往往講解了好幾遍，學(xué)生都沒有辦法真正理解這些知識點，最后只能靠學(xué)生自己的死記硬背來進行知識點的記憶。

長此以往，惡性循環(huán)，會讓學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感和抵觸心理，最終導(dǎo)致學(xué)生對的學(xué)習(xí)質(zhì)量下降，也會影響我們教師的教學(xué)質(zhì)量。不過如果我們教師能在教學(xué)過程中加入化學(xué)實驗教學(xué)，那么一定能夠極大的改善這種教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。加入了實驗教學(xué)的初中化學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)生可以通過觀察我們教師進行化學(xué)實驗操作或者學(xué)生親自動手進行化學(xué)實驗操作，一方面學(xué)生能夠充分的觀察化學(xué)實驗，理解與實驗有關(guān)的知識點，我們教師也能避免同一個知識點的反復(fù)講解，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間；另一方面學(xué)生能夠通過親自操作化學(xué)實驗，避免了一些會在考試中所犯下的錯誤，我們教師也能及時的指出學(xué)生所存在的錯誤，并且能夠很好的幫助學(xué)生改正這些錯誤。學(xué)生在充分理解與化學(xué)實驗相關(guān)的知識點和及時改正錯誤后，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們教師的教學(xué)質(zhì)量也能隨之提高，所以在教學(xué)過程中增加了化學(xué)實驗的教學(xué)方式，能夠起到一舉兩得的效果。

三、增加師生互動，活躍課堂氣氛

初中化學(xué)，作為一門理科類的學(xué)科，在教學(xué)課堂上就不能太過于嚴肅，否則我們教師的教學(xué)效果就不能得到很好的體現(xiàn)。所以如果教師在教學(xué)課堂上能夠增加更多的師生互動，不僅能夠活躍我們的課堂氣氛，而且可以拉近學(xué)生和我們教師的距離，更能很好的開展我們教師的教學(xué)活動。而如果教師一味地追趕教學(xué)進度而忽略課堂氛圍的營造，那么學(xué)生在壓抑的教學(xué)環(huán)境下很可能慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣以及動力，最終導(dǎo)致化學(xué)成績的不斷下滑。因此，作為初中化學(xué)教師，我們應(yīng)該積極增加師生互動，及時活躍課堂氣氛，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，我們教師想要正確引領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)，并且取得不錯的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，那就不妨使用培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；增加實驗教學(xué)，提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量；增加師生互動，活躍課堂氣氛等等教學(xué)來引領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)起學(xué)生主觀能動性，發(fā)揮我們教師的指導(dǎo)作用，最后能夠順利、高效的完成我們教師的教學(xué)計劃和教學(xué)目標。