論如何在初中音樂教學中貫徹新課改精神

李蛟

【摘 要】隨著新的課程標準和課程改革的推進，越來越多的學校開始重視音樂教育。我們可以從音樂教育的各個方面貫徹新課改，讓學生在除文化學習之外，學會欣賞音樂，從而全面發(fā)展。小組學習和建立合理的課堂討論以及獎懲機制都能夠幫助學生學習音樂。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 新課改 興趣 學習互動 實際運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.097

初中學生在文化課業(yè)學習之外，也需要音樂的熏陶，音樂在現(xiàn)代教育當中一個比較重要的部分，學習音樂可以幫助學生學會欣賞音樂，了解音樂方面的知識，從而在成長中成為擁有更加健全知識體系的人。同時，結(jié)合初中學生好動性比較強，在學習生活中學習的主觀能動性比較弱的特點，本文就自己的經(jīng)驗給出了一些建議。隨著新課改的逐步加深，學生在日常的學習生活中更加需要增加一些創(chuàng)新的元素，創(chuàng)新可以改變學生在學習中的動力不足，還有音樂課堂形式十分單一的缺點等等，新課改可以針對這些問題提出一些比較好的方式和措施，以下就是我的一些看法。

一、重視學生學習音樂的興趣和熱情

興趣是最好的老師，愛好是獲得知識的第一步，在培養(yǎng)初中學生學習音樂的過程當中，我們可以清楚地看到興趣在學習當中的重要作用，那么，要吸引學生學習音樂首先就要從學生的日常生活的一些習慣說起。在平時，初中學生都會喜歡一些流行音樂，當然這也是音樂形式的一種，在課堂上，初中音樂教師可以把流行歌曲和傳統(tǒng)音樂結(jié)合在一起講解音樂的一些具體的知識，初中學生都會對于自己學習的流行歌曲感興趣。這樣，初中音樂教師用學生喜歡的一些流行元素和音樂的一些基礎(chǔ)知識和理論結(jié)合起來，從而就可以給學生一個更好的學習效果。

其次就是學習熱情，孔圣人就說過：“有教無類”這樣的話。對于所有的學生，教師都要用一個平等的姿態(tài)來對待，不能夠戴有色眼鏡來看任何一個學生，學生都是平等的，在課堂上，學生學習的每一個知識點都需要教師在自己理解好之后再進行詳細的講解，對于學生不了解和沒有掌握的地方，就需要教師更加詳細地說明。除此之外，不是所有的學生在課堂上的表現(xiàn)都很好，對于課堂表現(xiàn)不夠好的學生，教師就要多鼓勵和多多支持，初中音樂教師可以利用鼓勵和支持來喚起學生的學習熱情。

二、重視課堂導入，營造音樂課堂情景

音樂課需要一個良好的課堂氛圍，這樣的課堂氛圍需要教師和學生一起營造。在教師方面，做好課堂引入，幫助學生擁有一個良好的課堂學習的氛圍和情景，課堂導入可以用一些歌曲導入，在上課一開始就讓學生欣賞好聽的音樂，這樣學生自然而然就會在腦海里提出一些問題：這首歌是什么歌？為什么很好聽？教師可以讓學生自己把這些問題都提出來，之后教師再針對學生提出的這些問題開始課堂的學習和講解。

除了這個比較傳統(tǒng)的課堂導入的方法之外，還可以用電影故事導入，現(xiàn)在很多流行的大片都是有很多音樂的，教師就可以列舉一些比較有名的音樂電影，讓學生自己回憶在這部電影中看到了什么和學習到了什么。在這個過程中，首先是由教師提出問題，學生回答問題，再轉(zhuǎn)入教師給學生講解問題，最后學生提出新的問題教師來講解。這樣可以充分讓學生參與到課堂當中來，充分激發(fā)學生的主觀能動性，是課堂導入很有活力的一個方法。

創(chuàng)立音樂課堂情景也是初中音樂教學的一個方法，課堂情景可以縮小學生和音樂之間的距離。首先我們可以創(chuàng)立游戲情景，在課堂上面可以舉辦一些歌唱比賽或者音樂知識問答，把一些知識和游戲結(jié)合起來，學生就會有更多的學習興趣。其次，創(chuàng)立問題然后解答問題。亞里士多德說過，思維是從驚訝和問題開始的，在課堂上多提問多和學生互動可以幫助學生更好地掌握知識，從而激發(fā)學生的求知欲望。除此之外，教師不能夠把課堂變成自己的課堂，要讓學生更多地參與課堂，把課堂的主體完完全全地交給學生，讓學生自己去學習和思考，這樣學生就可以得到自己想要的答案，從而激發(fā)學習欲望。

三、重視小組學習互動，激發(fā)良性學習關(guān)系

雖然音樂和其他科目不一樣，不會有很強的目的性和衡量學生具體音樂水平的標準，但是也會存在競爭和差異，小組學習就是新課改當中提倡的一個重點。首先，小組學習會讓學生掌握更多的時間，教師對課堂的操縱就會變少，學生就會自發(fā)去學習和探索問題?，F(xiàn)代學習，自主學習能力是十分重要的，小組學習就給了學生自主學習的一個機會，幫助學生提高自己學習的能力，為將來的終身學習打好基礎(chǔ)做出了準備。

在小組中，還需要學生和教師共同解決自己在學習方面的一些問題，學生首先需要自己去討論，對于討論當中解決不了的問題就可以以集中起來，讓教師幫助學生，教師講解了之后學生就能夠更加深入地體會這些問題的真諦，從而可以達到提高課堂效率、節(jié)省課堂教學時間的目的。

其次是音樂課堂上的一個良性學習關(guān)系，我們知道“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！苯處煵粦撌且粋€高高在上的形象，而應該是一個學習互助幫助學生提高自己的學習效果，從而達到一個合作共贏的目的。同樣，在小組學習中，有些同學對音樂的悟性比較高，學習任何東西來說都是比較快的；但是相對而言，有些學生學習的悟性比較差，這樣他就需要其他小組成員的幫助，從而達到一個良性互動的學習關(guān)系。

四、重視音樂課堂的實際運用，增加凝聚氛圍

音樂是一種日常的審美活動，在學習音樂的過程當中，特別是對于初中生來說，音樂知識更重要的是實際的應用，把音樂運用到實際當中來，讓學生更好地理解音樂是初中教學的重點。傳統(tǒng)的音樂教學只是重視課堂上，而忽視了課堂外面的很多內(nèi)容，所以，在這里就需要教師把自己更多的精力放在音樂實際運用的研究當中去，讓學生明白音樂具有很大的實用價值和審美價值，這樣學生就可以在學習當中獲得更多的音樂知識。

音樂還有凝聚氛圍的作用，在班級聚會或者在校級的一些活動上，學生可以和教師一起準備一首大合唱，在這個過程中，學生可以學習到更多關(guān)于音樂的知識，教師也可以在學習過程中總結(jié)一些問題，在大合唱的排練過程當中，還可以增加班級團聚和凝聚力量。音樂在生活實際當中的諸多應用都可以幫助學生學習和了解到更多的東西和知識，同時在生活中學習，在學習中生活也是教學的一大魅力所在。

重視課堂上的實際運用和創(chuàng)新，提高初中學生學習音樂的興趣和水平，幫助學生在實際生活中學習和應用這些知識，就可以完成高效課堂的目的，從而幫助學生更好地去學習和思考問題。