試論如何做一名優(yōu)秀的高中語文教師

鄒文

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也得到了快速發(fā)展，自然教師要想跟上現(xiàn)代教學的步伐，就必須不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能跟上現(xiàn)代教學的步伐。本文對如何做一名跟上現(xiàn)代教學發(fā)展步伐的高中語文教師進行探析，希望教師能夠為學生提供更加有效的指導。

【關鍵詞】高中語文 現(xiàn)代教學 語文教師 教學步伐 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.081

從古至今，教師在學生獲取知識的過程中都發(fā)揮著巨大的作用，因此只有教師的素質(zhì)得到了有效提升，才能為學生提供更加有效的指導?，F(xiàn)代社會對人才提出了更高的要求，因此教師也應該在提升自身綜合素質(zhì)，隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也得到了快速發(fā)展，自然教師要想跟上現(xiàn)代教學的步伐，就必須不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能跟上現(xiàn)代教學的步伐。本文對如何做一名跟上現(xiàn)代教學發(fā)展步伐的高中語文教師進行探析，希望教師能夠為學生提供更加有效的指導。

一、高中語文教師要有強烈的學習精神

高中語文教師要明白身上肩負的重要使命，為了能夠在高中階段對學生的語文學習進行有效的指導，教師一方面要積極的對學生進行知識的講解，另一方面要不斷進行自我充電，具有強烈的學習精神。對于高中語文教師而言“學習”具有更加廣泛的意義，教師一方面要積極的提升自身的專業(yè)水平，另一方面也要積極的學習多方面的知識，使自身的綜合素質(zhì)得到有效提升。目前高中語文教師存在的一個問題就是在實際的教學中，為了跟上現(xiàn)代教學發(fā)展的步伐，能夠積極的學習專業(yè)知識，提升自身的語文專業(yè)知識素養(yǎng)，然而卻對自身其他技能的提升沒有引起足夠的重視。

現(xiàn)代學生的興趣是十分寬泛的，學生的才藝也是多種多樣的，教師在教學的過程中如果能夠?qū)⒆陨淼亩喾N才能與課堂教學結合起來，不僅能夠使學生更好的理解知識點，而且能夠使學生對教師產(chǎn)生一種敬佩心理，進而能夠更好的在教師的指導下展開學習活動。想要成為一名跟得上時代發(fā)展步伐的、優(yōu)秀的高中語文教師，在實際的教學中教師一定要不斷學習，在育人的同時也使自身的綜合素質(zhì)上升到一個新的臺階。

二、高中語文教師的教學要有針對性

新時期評價一個教師是否優(yōu)秀的標準有很多種，其中教師的教學是否有針對性就是評價教師的一個重要標準。有針對性的教學活動不僅能夠使教師順利的完成教學目標，而且能夠使學生更加高效的掌握知識點，完成高中階段的學習目標。為了提高高中語文教師教學的針對性，教師在教學的過程中要不斷地進行思考，當然教師在思考的過程中要以教學大綱為依據(jù)，認真分析高中語文教學大綱，以教學大綱為指導做好教學準備工作，這樣教師的教學就具有很強的針對性。語文是我國悠久文化的一個體現(xiàn)形式，博大精深，高中階段的學生只能完成該階段的學習活動，如果教師在教學的過程中提高針對性，就避免了學生在語文學科學習過程中出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象。

三、教師要具備提升高中學生的語文學科成績的能力

高考雖然不是高中學生學習語文的最終目的，但是在現(xiàn)有的教育體制下，學生能否在高考中取得優(yōu)異的語文成績，直接影響到學生能否到心儀的高校進行進一步的深造，對學生的人生發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。當然為了有效提升學生的語文成績，也需要教師掌握能夠提升學生語文成績的方法與技巧。本人作為一名高中語文教師，在實際的教學中深深體會到提升學生的語文成績的重要性，也積累了一些有助于提升學生語文成績的方法，在此與大家分享。

評價學生語文素質(zhì)高低的形式是試卷，因此教師為了提升學生的語文成績，首先應該分析好試卷，在把握題型的基礎上找到能夠解決問題的方法與技巧，并對這些有效的方法與技巧對學生進行講解，進而達到提升學生有效解決問題的目的。提升學生的語文得分，對高中學生的語文學習來講是一種莫大的鼓勵，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，因此在新時期的教學中教師依然要對提升學生的語文學科得分率引起重視。

四、一切教學活動從學生的實際情況出發(fā)

在新時期的教學中，想要成為一名優(yōu)秀的高中語文教師，教師在教學的過程中做到從學生的實際情況出發(fā)也十分關鍵。本人認為教師在做到從學生的實際情況出發(fā)的過程中，應該把握好以下兩個方面：

一方面，從班級學生整體的實際情況出發(fā)展開教學活動。教師的教學對象是全體學生，因此教師想要提高課堂教學的有效性，就必須從學生的實際情況出發(fā)，為了有效把握班級學生的語文實際學習情況及學生的特點，教師應該在教學的過程中不斷進行思考，去感受班級的語文學習氛圍，同時在課后教師還要及時的進行課后反思，對課堂教學的情況進行歸納與總結，汲取成功的教學經(jīng)驗，同時對于教學中存在的問題也要及時加以解決。

另一方面，教師要對每一個學生的實際語文學習情況有清楚的把握。漢語雖然是我們的母語，高中學生已經(jīng)有多年的語文學科學習基礎，然而高中學生的語文基礎依然是參差不齊的，因此教師在教學的過程中為了使每一位學生的語文成績都能夠得到提升，要對每一個學生的語文學習情況有一個清楚的把握，這樣才能結合學生的實際情況，為每一個學生制定切實可行的提升策略。在把握學生的語文學科實際學習情況的過程中，需要教師付出更多的時間與精力。

五、高中語文教師要有更強的奉獻精神

新時期的高中語文教學對學生提出了更高的要求，同時也對教師提出了更高的要求，為了完成新時期的教學任務，教師在教學的過程中需要有更強的奉獻精神。俗話說得好：十年樹木百年樹人。可見教書育人是一件十分重要而長久的事情，現(xiàn)代教學對教師提出了更多的挑戰(zhàn)，為了更好的適應現(xiàn)代教學的要求，需要教師將更多的時間與精力投入到教學中來，不管是課堂教學過程中對學生進行知識點的講解，還是在課余時間對學生情況的把握及教學方法與策略的制定，都需要教師付出更多的心血。為了使高中語文教師更具奉獻精神，一方面教師要加強個人的思想情操修養(yǎng)，另一方面學校也要組織一些有助于提升教師思想情操的活動，使教師的思想境界上升到更高的層次，從而更好的奉獻于教育事業(yè)。

本文對新時期如何做一名能夠跟上現(xiàn)代教學步伐的高中語文教師展開了論述，希望對廣大語文教師有一定的啟發(fā)。高中階段是學生進行語文學習的關鍵時期，也是學生人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，教師應該以高度的責任心幫助學生更好的成長與進步，為學生提供更加有效的指導，從而通過語文教學促進學生的全面發(fā)展。