初中語文教學(xué)反思

葉紅

【摘 要】語文作為初中最重要的基礎(chǔ)課程之一，在新一輪課程改革的背景下，其課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都須堅持與時俱進(jìn)。新時期的語文教學(xué)要不但要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂上堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，共同促進(jìn)語文課堂效率的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 新課改 教學(xué)反思

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.061

語文在初中的課程設(shè)置中占有重要地位，它是學(xué)校對學(xué)生展開文化傳統(tǒng)教育、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的基本手段。然而，很多傳統(tǒng)語文課堂的目標(biāo)設(shè)置卻本末倒置，置學(xué)生情感目標(biāo)于不顧，以考試成績衡量一切。新課改后，作為一名語文教師，我在新的教育思想的指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)的授課方法進(jìn)行了反思。提高課堂效率，提高教師的素質(zhì)變得尤為重要，語文教師必須密切關(guān)注社會思想前沿，提高自己的思想素質(zhì)及學(xué)科素質(zhì)。這樣，初中語文才能在高素質(zhì)教師的帶領(lǐng)下引導(dǎo)學(xué)生高效完成課堂任務(wù)，領(lǐng)悟課文精髓。同時，初中語文教學(xué)不能僅以分?jǐn)?shù)論英雄，更應(yīng)該以學(xué)生為主體，一切以學(xué)生的發(fā)展為前提，還要保質(zhì)保量地完成課堂教學(xué)三目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。

一、注重教師素質(zhì)的提高

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。韓愈的《師說》中對教師的功能做了解釋——教師是傳授道理、傳播知識、解答疑惑的人，學(xué)生是國家事業(yè)的接班人，是國家未來的希望，而教師則是除了家長外，對學(xué)生影響最大的人，其重要性不言而喻。若要成為學(xué)生人生道路上的指路人，成為一名合格的靈魂工程師，教師自身的素質(zhì)需要不斷提高。

（一）思想素質(zhì)

《師說》當(dāng)中，將“傳道”放在“授業(yè)”及“解惑”之前，教師“傳道”作用的重要性不言而喻。作為一名人民教師，對學(xué)生的影響最重要的在于思想教導(dǎo)，一個人可以沒有過硬的文化知識，但是不可以沒有優(yōu)良的思想品質(zhì)。沒有過多的文化知識卻是個道德品質(zhì)極好的人，那么他總會在某方面有自己的成就，最起碼是個對社會無害之人。反之，一個高智商高素質(zhì)的思想敗類卻是社會的最大危害，對社會最有威脅力的社會毒瘤。

所以，如何成為一名合格的“靈魂工程師”是每位人民教師必須深思的問題。在我看來，要保證自己的思想素質(zhì)過硬，必須及時關(guān)注社會動態(tài)，時刻跟隨黨的步伐，以黨的思想武裝自己，時刻保持頭腦清醒，以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，保持思想的先進(jìn)性。

（二）學(xué)科素質(zhì)

“授業(yè)”是教師的重要任務(wù)，既然要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，自然需要自己的本領(lǐng)過硬，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生在自己所授的學(xué)科中真正享受地遨游知識海洋。很多教師認(rèn)為語文學(xué)科同其他理科知識不同，不存在新舊更替問題，課堂上就一直憑借過去的學(xué)科素質(zhì)來授課，殊不知，很多的知識早已日新月異。目前很多教師存在知識斷層的問題，很多教師沒有知識更新的意識，導(dǎo)致教授給學(xué)生的部分知識是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

很多教師因為自己只是一名初中教師而抱有懶惰心理，在學(xué)術(shù)上放松警惕，可能會用多年前的教學(xué)經(jīng)驗誤導(dǎo)學(xué)生。這就要求初中語文教師要與時俱進(jìn)，要緊跟當(dāng)今學(xué)術(shù)前沿，用過硬的文化知識武裝自己，不斷增加自己的知識儲備，力求成為一名專業(yè)知識過硬、其他科學(xué)知識也有所涉獵的知識淵博的教師，進(jìn)而成為一名有魅力的人民教師。

（三）教育素質(zhì)

“解惑”是語文教師在課堂上的基本任務(wù)，與其他職業(yè)的服務(wù)對象不同，由于教師職業(yè)的特殊性，其面對的是一群學(xué)生，一群未成年的孩子，良好有效的溝通能營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高課堂效率，完成課堂目標(biāo)。因此，如何與未成年甚至剛好處于青春叛逆期的學(xué)生溝通交流，是每位初中教師都必須下工夫思考解決的問題。

這除了需要教師自身有能夠把持課堂的魅力之外，教師們還需要有良好的教育素質(zhì)，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc學(xué)生交流互動。這就要求各位人民教師要緊跟課程改革的潮流，及時轉(zhuǎn)變教育思想及教育觀念，并在新的教育思想的指引下，轉(zhuǎn)變授課方法。新課改要求課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，一切以學(xué)生的發(fā)展為前提，這種教育思想使得學(xué)生的主體作用得以實現(xiàn)，使學(xué)生感受到課堂上自己的重要性，自然其學(xué)習(xí)主動性就會有所提高，更有利于提高課堂效率，完成課堂目標(biāo)。

二、語文課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的實現(xiàn)方法——創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

新課改要求一切以學(xué)生發(fā)展為前提，這就改善了傳統(tǒng)教學(xué)中僅僅注重考試分?jǐn)?shù)的弊端。當(dāng)今的課堂目標(biāo)有三重：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。知識與技能目標(biāo)是所有課堂上的最基礎(chǔ)任務(wù)。初中語文課堂上的知識與技能目標(biāo)，包括字詞認(rèn)讀、課文背誦等，即通過最淺層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握文化知識。過程與方法目標(biāo)則要求在授課過程中，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生學(xué)會自學(xué)方法。使學(xué)生進(jìn)入社會后，在沒有教師指導(dǎo)的情況下，仍能高效率的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)，則是幫助思想未成熟、辨別能力弱的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，使學(xué)生除了學(xué)到淺層的字詞外，能夠理解課文中作者所滲透的思想情感，從而影響學(xué)生價值觀的形成。

這三重目標(biāo)是層級遞進(jìn)的：首先要求學(xué)生學(xué)會表層的知識技能，然后要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更重要的是，令學(xué)生在語文課堂上建立正確的價值觀。這種課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置才是合乎語文課堂的，擺脫了傳統(tǒng)只看重知識技能從而獲得高分?jǐn)?shù)的本末倒置的弊端。要保質(zhì)保量地完成這課堂三重目標(biāo)，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是有效方式之一。

（一）多媒體設(shè)備的使用

當(dāng)今課堂上的多媒體設(shè)備是重要的課堂教具，通過使用多媒體中的音頻、視頻等功能創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文情境是重要方法之一。例如，在講授《濟(jì)南的冬天》一課時，可以給學(xué)生放映了濟(jì)南冬天的景象，改變原先枯燥重復(fù)課文的授課方式，使學(xué)生的注意力充分集中，能夠通過電影深入到課文文本中，提出問題、解答問題，繼而提高了課堂效率。

（二）分組朗誦與表演

朗誦法是語文課堂的傳統(tǒng)方法，能夠使學(xué)生在朗讀中體味作者的思想感情，然而這種方法使用過于頻繁，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂枯燥乏味。在講授課文《蘆花蕩》時候，可以讓學(xué)生們分組朗誦老人與小女孩的對話，從中體味各角色的思想情感。在這幾節(jié)課堂上，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與熱情高漲，教學(xué)目標(biāo)也得到了高效實現(xiàn)。

在新課改的背景下，教師需要與時俱進(jìn)，在提高自身素質(zhì)的同時，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法，一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，保質(zhì)保量的完成課堂教學(xué)三目標(biāo)。