談高職院校語文課前演講活動(dòng)的訓(xùn)練方式

劉一玲

【摘 要】高職學(xué)生語文的基礎(chǔ)較差，口頭表達(dá)能力普遍較低，直接影響著他們以后的面試與求職，特別是對醫(yī)學(xué)類院校的高職生而言，今后面臨直接和病患打交道。而當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，表達(dá)與交流顯得尤為重要。因?yàn)榱己玫目陬^表達(dá)能力是具備較強(qiáng)溝通能力之必備要術(shù)，它有助于緩解醫(yī)患矛盾。事實(shí)證明，演講活動(dòng)不僅可以傳授知識、進(jìn)行思想教育，而且促進(jìn)了學(xué)生的成長，使學(xué)生在演講過程中不斷的自我完善。

【關(guān)鍵詞】演講活動(dòng)；訓(xùn)練方式；培養(yǎng)能力。

語文課堂如何充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則，這是當(dāng)今每一位語文教師從事語文教學(xué)活動(dòng)的首要問題。

語文學(xué)習(xí)不再是單純地學(xué)習(xí)書本上的知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)以致用，今后面對社會能夠更好地發(fā)揮其才能。一個(gè)品德高尚、學(xué)識淵博、技巧超群的人，如果不善言談，詞不達(dá)意也是無法充分發(fā)展自己全部聰明才智的。而演講在人類口語中是最高級、最完善、最具有美學(xué)價(jià)值的一種口語表達(dá)形式。除此之外，演講需要綜合知識，它既需要演講者本身的理論和經(jīng)驗(yàn)，又需要運(yùn)用哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)和寫作學(xué)等學(xué)科的基本理論和知識，能使學(xué)生增長才干，開擴(kuò)眼界，陶冶情操，積累知識，加強(qiáng)修養(yǎng)，鍛煉口才，培養(yǎng)氣質(zhì)，展示形象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高職學(xué)生語文的基礎(chǔ)較差，口頭表達(dá)能力普遍較低，直接影響著他們以后的面試與求職，特別是對醫(yī)學(xué)類院校的高職生而言，今后面臨直接和病患打交道。而當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張，表達(dá)與交流顯得尤為重要。因?yàn)榱己玫目陬^表達(dá)能力是具備較強(qiáng)溝通能力之必備要術(shù)，它有助于緩解醫(yī)患矛盾。

根據(jù)學(xué)生表達(dá)能力的實(shí)際情況，必須摸索出一條行之有效的訓(xùn)練手段，切不可操之過急，急功近利。根據(jù)語文課的要求和特點(diǎn)，為更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，我們在語文課全面展開了課前五分鐘演講活動(dòng)，為學(xué)生將來求職面試和適應(yīng)社會很好地處理醫(yī)患關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為尋找一套行之有效的高職院校語文課口語訓(xùn)練模式提供參考和指導(dǎo)。

一、活動(dòng)計(jì)劃

語文課前演講活動(dòng)分為兩個(gè)學(xué)期、四個(gè)階段，進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃地階梯式訓(xùn)練。第一階段：自由演講，學(xué)生自由選題，進(jìn)行演講。第二階段：話題演講，教師命題，學(xué)生自擬題目，進(jìn)行話題演講；第三階段：命題演講，教師命題，學(xué)生抽簽，進(jìn)行命題演講。第四階段：即興演講：學(xué)生當(dāng)場抓題，進(jìn)行演講。

二、活動(dòng)方式

（1）第一至第三個(gè)階段，給學(xué)生一周時(shí)間準(zhǔn)備；即興演講則給學(xué)生5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

（2）學(xué)生課下查找相關(guān)資料，準(zhǔn)備材料。

（3）學(xué)生進(jìn)行演講，展示自己的才能。

（4）演講完畢，師生評議，當(dāng)堂打分，并計(jì)入語文平時(shí)成績。

（5）按學(xué)號輪流進(jìn)行，每節(jié)語文課進(jìn)行一人，做到人人參與。

（6）演講可以借助ppt形式，幫助學(xué)生完善演講內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、演講要求

（1）站在講臺前，衣冠整潔，舉止落落大方，避免小動(dòng)作。

（2）吐字清楚，聲音洪亮，語速適中，感情充沛。避免過多的口頭語。

（3）表情自然，面帶微笑，輕松親切，避免過于緊張。

（4）主題鮮明突出，內(nèi)容翔實(shí)，材料豐富新穎，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)。

（5）力求采用多種多樣的形式，生動(dòng)活潑，上下互動(dòng)，達(dá)到較好的感染效果。

（6）時(shí)間5分鐘左右。

四、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)檎n前五分鐘演講是語文課內(nèi)容的一部分，為使其更加規(guī)范化、制度化，語文課制定了《口語表達(dá)能力（課堂演講）訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)》（見下），并嚴(yán)格按照執(zhí)行。

1.思想內(nèi)容

（1）思想內(nèi)容健康向上，中心意思確。20分

（2）材料具體、充實(shí)、典型。10分

（3）結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)密、有條理。10分

2.語言表達(dá)

（1）表達(dá)連貫，通暢流利。20分

（2）發(fā)音正確，口齒清楚。10分

（3）語調(diào)和重音正確，富有感情5分

（4）聲音洪亮，音速適宜。5分

3.其他

（1）儀態(tài)儀表自然大方。5分

（2）要求脫稿，勿照稿宣讀。10分

（3）時(shí)間合乎規(guī)定。5分

4.評分標(biāo)準(zhǔn)說明

（1）思想內(nèi)容有違背積極健康原則的按0分計(jì)。

（2）對議論性內(nèi)容可將論據(jù)是否充足、有無說服力歸入此點(diǎn)。

（3）對于議論性內(nèi)容可將論證是否嚴(yán)謹(jǐn)、是否合乎邏輯性歸入此點(diǎn)。

（4）頻繁出現(xiàn)口頭語的可降一級。

（5）是否能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話也歸入此點(diǎn)。

（6）要通過語調(diào)的起伏變化來表現(xiàn)感情。

（7）語速過快或過慢者都要適當(dāng)減分。

（8）衣著要整潔，神態(tài)表情要自然，要表現(xiàn)出文明有禮。

（9）在演講過程中允許適當(dāng)看演講提綱，但不能照本宣科。

（10）每超過1分鐘扣1分，扣完5分為止

五、活動(dòng)成果

根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，我們還編輯了助教材料《學(xué)生口語表達(dá)能力訓(xùn)練》的小冊子，收集了學(xué)生敏感、感興趣以及社會熱點(diǎn)的話題，給予正確引導(dǎo)。

演講實(shí)踐的過程是一個(gè)不斷提高口語表達(dá)能力、綜合素質(zhì)能力、敏銳的觀察能力、深刻的分析能力、敏捷的思維能力、準(zhǔn)確的判斷能力、超人的想象能力、機(jī)智的應(yīng)變能力和良好的記憶能力的過程，是不斷自我完善的過程。

展開語文課前的演講活動(dòng)，它作為考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，也引起了學(xué)生的高度重視。學(xué)生的潛力在活動(dòng)中得到充分挖掘和體現(xiàn)，學(xué)生借助多媒體手段，各盡其才，各顯其能。演講內(nèi)容豐富多彩，展示在我們面前的，有圖文并茂的PPT，有相關(guān)的視頻、歌曲，還有自己親手畫的漫畫、手抄報(bào)等等。短短的五分鐘，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)展示才華的平臺，同時(shí)也成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、共同提高的良好時(shí)機(jī)。

通過語文課前演講活動(dòng)的訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。一些對語文學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)，卻能積極參與課前演講，也格外關(guān)注其他同學(xué)的演講活動(dòng)。因?yàn)楫?dāng)堂評價(jià)，當(dāng)堂打分，他們不僅有話語權(quán)，而且還增強(qiáng)了與同學(xué)一較高低的表現(xiàn)欲和好勝心。事實(shí)證明，演講活動(dòng)不僅可以傳授知識、進(jìn)行思想教育，而且促進(jìn)了學(xué)生的成長，使學(xué)生在演講過程中不斷的自我完善?；顒?dòng)中，學(xué)生可以進(jìn)行人際溝通，并在社交中增強(qiáng)自己的自信心，樹立自我形象；同時(shí)它還使學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)良好品德、陶冶情操，學(xué)會做人。

實(shí)踐證明，通過四個(gè)階段階梯式提高口語訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生皆有不同程度的提高。這不僅使學(xué)生受益匪淺，同時(shí)也讓我們摸索出一套良好的高職院校語文課口語表達(dá)訓(xùn)練方式，做到更加有針對性的提高高職學(xué)生的語言表達(dá)能力。