小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中快樂式教學(xué)模式的運用

謝婉玲

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生的低齡化特點，決定了他們注意力不易集中、自控力差，而且頑皮、好動，不能靜下心來全心全意地投入一件事情。而數(shù)學(xué)學(xué)科，由于本身所具有的抽象性和邏輯性較強的特征，更是使很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)起來枯燥無味，且具有恐懼、抵觸心理，這給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。鑒于此，實施快樂的教學(xué)模式，營造生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以興致勃勃的心態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前高度重視和深入思考的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；快樂式教學(xué)模式；導(dǎo)入；課外實踐活動；游戲

“人逢喜事精神爽”，這句俗語告訴了我們一個重要的心理學(xué)道理，即在快樂的心情下，人們的思維活動能夠順利展開，追求真知的毅力也得以萌發(fā)，記憶力也最強，[1]而這，正是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識所需要的。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在課堂中要實施快樂式教學(xué)模式，以趣味性的教學(xué)方式吸引學(xué)生，達到學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)的目的。

那么，我們該如何將快樂式教學(xué)模式運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？下面，筆者就結(jié)合自身實踐，對此問題提出幾點個人意見。

一、進行引人入勝的新課導(dǎo)入，有效調(diào)動學(xué)生的求知欲望

萬事都需要有一個良好的開端，課堂教學(xué)亦是如此。一個引人入勝、新穎有趣的課堂導(dǎo)入，既可以強化學(xué)生初萌的好奇心，[2]將學(xué)生注意力吸引到課堂教學(xué)中來，還能給學(xué)生留下深刻的印象，為一節(jié)課教學(xué)的成功奠定基石。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要充分認識到課堂導(dǎo)入的重要作用，并掌握各種導(dǎo)入方法和技巧，如故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等等，然后依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生的認知特點，進行科學(xué)、合理的導(dǎo)入，從而有效調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在上課一開始，注意力就被牢牢牽引。

比如，在學(xué)習(xí)五年級上冊中《分?jǐn)?shù)的大小》這節(jié)內(nèi)容時，一上課，我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，最近咱們學(xué)校要進行一次大掃除，教務(wù)處打算給各個班級分配清潔區(qū)域，咱們班有兩個選擇，一個是占學(xué)校清潔區(qū)總面積的2/9，另一個是占學(xué)校清潔區(qū)總面積的1/5，那么，我們該選擇哪一塊呢？”“2/9的！”“1/5的！”學(xué)生的意見不一，“大家都愿意選擇清潔面積比較小的，這樣既可以節(jié)省力氣也可以節(jié)約時間，那么，哪一塊面積比較小呢，我們該如何判斷2/9和15的大小，你們誰有辦法？”這時學(xué)生都你看看我我看看你，不知如何作答，見狀，我繼續(xù)說道：“今天這節(jié)課，老師就教給你們比較分?jǐn)?shù)大小的辦法，學(xué)完之后，你們就能知道選擇哪一塊清潔區(qū)域了。”這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引進學(xué)生熟悉的生活情景并提出問題，激發(fā)了學(xué)生好奇心，調(diào)動了學(xué)生求知欲望，從而促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求新知。

二、開展數(shù)學(xué)課外實踐活動，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識

長期將學(xué)生拘泥在封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會覺得壓抑、枯燥，久而久之，會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率自然也處于不理想狀態(tài)。所以，我們除了在課堂上給學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該積極的開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)課外實踐活動，讓學(xué)生認識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非只能局限在封閉式的環(huán)境中，而是還有更廣闊的天地，讓學(xué)生覺得，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動十分的生動有趣，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。另外，通過數(shù)學(xué)課外實踐活動的開展，還能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

比如，在學(xué)習(xí)六年級上冊中《這月我當(dāng)家》時，在學(xué)生大致掌握了用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法之后，我組織學(xué)生進行了這樣一項課外實踐活動：回家后和父母商量，自己當(dāng)家一星期，在這一星期中，要統(tǒng)計好家庭的支出，如食品、衣物、水電氣、書報等等，及時記錄每項支出的錢數(shù)和每項支出占總支出的百分比。一星期過后，選取幾名學(xué)生將自己當(dāng)家的過程和統(tǒng)計的結(jié)果進行匯報。因為與以往在課堂上的教學(xué)活動不同，這項實踐活動一經(jīng)提出，就受到了學(xué)生的廣泛歡迎，使他們既感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的豐富多彩，也有利于增強他們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。

三、引入趣味性的游戲，激發(fā)學(xué)生強烈的參與熱情

玩游戲，是小學(xué)生的天性，有趣好玩的游戲，無時無刻不在吸引著學(xué)生的眼球。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們可以將富有趣味性的游戲引入其中，營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，在這種氣氛中，學(xué)生的情緒很快就會被帶動起來，從而激發(fā)學(xué)生強烈的參與熱情，使學(xué)生積極、主動的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，并變得樂于、善于學(xué)數(shù)學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)五年級上冊中《可能性的大小》這節(jié)內(nèi)容時，一上課，我就組織學(xué)生玩了一個摸球游戲，游戲方法為：將各裝有5個球的三個箱子放到講臺上，三個箱子中球的顏色不同，1號箱里的球為黃色，2號箱里的球為4黃1白，3號箱里的球為白色。選取3名學(xué)生，讓他們到講臺上各自選定一個箱子，然后進行進行摸球比賽，誰摸到的白球數(shù)最多，誰就獲勝，每個人摸的次數(shù)為6次。這樣，我通過引入這一趣味性游戲，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也能順利引題，為本節(jié)內(nèi)容的教授做好鋪墊。

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們要時刻遵循“快樂教學(xué)”的理念，讓整節(jié)課堂充滿樂趣、充滿激情，使學(xué)生感受到身心的愉悅，從而達到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的目的。

參考文獻：

[1]嚴(yán)家麗.小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為特點探究[J].天津師范大學(xué)，2011（03）01.

[2]張俊華.淺談如何構(gòu)建快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（08）15.

（作者單位：福建泉州市晉江市英林中心小學(xué)）