實踐，合作

田林宏

摘 要：為了有效落實素質(zhì)教育，需要充分重視初中體育課堂教學(xué)工作，切實加強課堂教學(xué)改革。其中，在初中體育課堂教學(xué)過程中，組織學(xué)生積極參與、強化合作，有效提升學(xué)生主動參與的積極性需要老師充分發(fā)揮主觀能動性。基于此，著重探究了初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；主動參與；學(xué)生

在當前初中體育課堂教學(xué)過程中，存在部分學(xué)生被動參與的情況，多種因素降低了學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，在初中體育課堂實際教學(xué)過程中，為了最大限度提高初中體育課堂教學(xué)的效率，便需要老師充分認識到學(xué)生主動參與的重要性，全面思考體育課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生地位和教學(xué)評價體系等幾個方面的內(nèi)容。下面，筆者就初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略進行具體分析。

一、應(yīng)用體育游戲活動，增強課堂教學(xué)內(nèi)容趣味性

在以往初中體育課堂教學(xué)過程中，由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其教學(xué)內(nèi)容非常單一，無法充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣和積極性。然而，體育游戲自身具有一定的趣味性和競爭性的特點，可以讓學(xué)生在參與的過程中提高競爭意識，強化體能訓(xùn)練，促進學(xué)生身體和心理共同發(fā)展。因此，在當前初中體育課堂的實際教學(xué)過程中，老師可以合理融入體育游戲活動，以此增強體育課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而最大限度激發(fā)初中生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在體育課堂教學(xué)的準備活動階段中，老師可以適當改變傳統(tǒng)準備活動的形式，通過開展“叫號行動”來展開準備活動教學(xué)。這樣不但有利于學(xué)生在參與游戲活動的過程中提高軀體和身體器官的活動能力，有效降低肌肉的砧滯性，提高各個關(guān)節(jié)的靈活性，從而有利于最大限度調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

再如，在體育課堂教學(xué)過程中，老師可以組織學(xué)生開展貓捉老鼠的游戲活動進行教學(xué)。其中，讓學(xué)生扮演貓和老鼠，然后進行身份角色互換，以此提高初中生的注意力；同時，老師還可以在體育課堂教學(xué)中，組織女生開展跳房子的游戲，而男生則進行籃球運球活動；在進行耐久跑訓(xùn)練教學(xué)時，老師便可以指導(dǎo)學(xué)生進行快慢變速跑、交替跑等多種方式有效結(jié)合的耐久跑，以此營造一個輕松有趣的體育課堂氛圍，促進學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，從而有效提高學(xué)生的體育技能。

二、關(guān)注學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生主動參與

初中體育課堂教學(xué)中所開展的體育活動，并不是老師單向的教學(xué)活動，需要老師為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機會，才能夠從根本上提高初中生的體能素質(zhì)。因此，在初中體育課堂的實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該在確保教學(xué)進度能夠按時完成的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，采取個性化的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣差異的學(xué)習(xí)需求。例如，在學(xué)習(xí)“跑步練習(xí)”時，老師便可以根據(jù)男生和女生的身體差異，要求男生跑1000米，而女生只需要跑800米；讓男生進行投籃活動，而女生則開展跳皮筋的活動。這樣便有利于突出學(xué)生的課堂主體，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

三、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，堅持正面激勵評價

1.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，增強學(xué)生參與的主動性

由于初中生的身體和心理正處于一個快速發(fā)育的階段中，其思維模式主要以形象思維為主，所以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境能夠在一定程度上增強學(xué)生參與的主動性。因此，在當前初中體育課堂的實際教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合體育課程教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。同時，老師還可以在體育教學(xué)中，當每次指導(dǎo)完學(xué)生完成部分技術(shù)技能動作之后，合理預(yù)留一些問題，從而引發(fā)學(xué)生進行思考。

例如，在學(xué)習(xí)“拋實心球”之后，老師如果只是單純地采用“預(yù)備一投”的機械化練習(xí)模式，由于教學(xué)形式枯燥生硬，缺乏趣味性，則無法達到良好的體育課堂教學(xué)效果。因此，為了更好地解決上述問題，便需要老師在拋實心球的教學(xué)過程中，合理創(chuàng)設(shè)投彈情境，增強教學(xué)活動的實踐合作性，從而促使學(xué)生能夠積極主動地參與到拋實心球的教學(xué)過程中，有效提高本堂課的教學(xué)水平。

2.采取正面積極評價機制，激勵學(xué)生主動參與

人的本性都希望得到他人的贊揚，尤其是初中生的身體和心理正處于快速成長的階段，更希望得到老師的表揚。因此，在當前初中體育課堂的實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該多使用一些帶有激勵性的語言或者肢體語言對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生能夠在老師的激勵下感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)“廣播操練習(xí)”的時候，部分初中生很難完全記住廣播操的動作，但是為了不打擊這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便需要老師努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點。針對記不住動作，但又非常努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師可以肯定其學(xué)習(xí)態(tài)度；對于學(xué)習(xí)過程中較為調(diào)皮，但是動作不規(guī)范的學(xué)生，老師可以肯定其身體素質(zhì)。通過采用正面積極的評價機制，能夠最大限度地激勵學(xué)生主動參與的積極性，從而有效提高體育課堂教學(xué)中學(xué)生的主動參與性。

總之，在當前初中體育課堂的實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠在主動參與的過程中提高自己的合作意識和體育技能。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅