芻議上好音樂欣賞課的要求

包苑靈

【摘 要】音樂教育是美的教育，除了基本知識和技能的傳授外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。本文從三方面來淺析如何有效地開展音樂欣賞教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞課；藝術(shù)修養(yǎng)；音樂氛圍

音樂欣賞是學(xué)校音樂教學(xué)活動的一個重要內(nèi)容。通過音樂欣賞，能開拓學(xué)生的音樂視野、陶冶性情、激發(fā)藝術(shù)情感，同時能發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)他們正確的審美觀念。它是促進(jìn)學(xué)校音樂教育達(dá)到美育之功能的有效手段。學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)欣賞教學(xué)。的確，在當(dāng)前教育體制深化改革、素質(zhì)教育已得到不斷深入開展，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加充實(shí)，素質(zhì)得到更加全面培養(yǎng)和提高的新形式下，如何使音樂教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的美育功能，是每個音樂教師義不容辭的責(zé)任，而對音樂欣賞的教學(xué)，其教學(xué)意義和作用決不能忽視和低估。

那么，如何有效地開展音樂欣賞教學(xué)活動，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？現(xiàn)從三方面來淺析。

一、要提高音樂教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)

“教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而且是活水”。的確，要上好音樂欣賞課，教師首先得具備有關(guān)的素質(zhì)和修養(yǎng)，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第一，音樂教師要加強(qiáng)音樂理論學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)識譜、音階、調(diào)式、旋律、節(jié)奏、和聲、曲式甚至是美學(xué)等方面的知識，以提高自身的欣賞水平。

第二，要廣泛地涉獵不同時期各種類型的音樂作品，不斷擴(kuò)展音樂欣賞的范圍，了解作品所產(chǎn)生的歷史時代、流派、風(fēng)格、作曲家的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作意圖，豐富自己的音樂視野，日積月累，會對教學(xué)實(shí)踐有很大的幫助。

第三，教師要多學(xué)習(xí)掌握演奏、演唱方面的技能，爭取機(jī)會和條件參加音樂實(shí)踐活動，鍛煉自身能力。

第四，多培養(yǎng)自己對音樂之外的其他各種藝術(shù)形式的興趣和欣賞力，他們對音樂欣賞能產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、要做好課前充分的準(zhǔn)備工作

音樂欣賞的課前準(zhǔn)備工作是大量的，需要教師投入大量的時間和精力。

首先，要了解熟悉作品的產(chǎn)生背景、風(fēng)格、特征、曲式結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，做到能熟練講解，避免照本宣科，對主要音樂要能夠范奏，歌曲要能準(zhǔn)確范唱。

第二，要編寫好教案，主要是圍繞教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的組織教學(xué)步驟、教學(xué)程序和方法。欣賞課特別要注意各環(huán)節(jié)時間的合理分配，避免欣賞教學(xué)時間不夠而草率收場的局面，防止教學(xué)中的隨意性現(xiàn)象發(fā)生。

第三，盡可能多地準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)的直觀形象的教具，如掛圖、道具、樂器等，音樂欣賞不能沒有音響設(shè)備，錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等設(shè)備要保證聲音和圖像的質(zhì)量，教師要能熟練調(diào)試這些教具。

三、上課時的要求

1.注重學(xué)生“聆聽”音樂習(xí)慣的培養(yǎng)

音樂欣賞是由聽覺而實(shí)現(xiàn)的審美活動。音樂作品通過旋律、節(jié)奏、音色、和聲、調(diào)式、配器、曲式等基本形式并通過音響來表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活，因此，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣是完成欣賞教學(xué)任務(wù)的首要前提。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂欣賞場所和氛圍：具有藝術(shù)氣質(zhì)的專用的音樂教室，教師親切的言談等，它是一種有目的、有組織的活動，要讓學(xué)生帶著問題和思考去聽，使其懂得要排除一切干擾安靜地聽音樂，才能增強(qiáng)聆聽的效果，從而捕捉到音樂形象的道理，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的良好習(xí)慣一定能夠形成。

2.注重引導(dǎo)，激發(fā)興趣和情感

音樂是非語義性的情感藝術(shù)，如果希望學(xué)生被動地聽幾遍就想達(dá)到目的是很不理智的，如果只有教師不斷地講解而沒有學(xué)生的參與，學(xué)生就覺得枯燥無味，沒有興趣，我們說，興趣是一切成就的來源。對學(xué)生來說，它是學(xué)習(xí)的主要動力，與好奇性緊密相連。所以，音樂教師要本著從實(shí)際出發(fā)，突出本學(xué)科的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

借用生動具體的直觀形象，如掛圖展示、教具觸摸、播放影片、幻燈、講述故事等都不失為較好的引導(dǎo)方法，激發(fā)從事物帶來繼而轉(zhuǎn)發(fā)為對音樂作品的興趣磁場，或把學(xué)生帶入特定的音樂情緒，促使他們產(chǎn)生共鳴。

3.注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

隨著審美實(shí)踐的不斷深入，人們越來越清楚地認(rèn)識到，音樂欣賞活動中的主體創(chuàng)造性是音樂審美實(shí)踐不可缺少的組成部分。但在欣賞教學(xué)中，我們往往會犯忽視學(xué)生主體作用的錯誤，用“教師講+學(xué)生聽”代替一切，嚴(yán)重抑制了學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。從某種意義上講，欣賞音樂也是對音樂的“二度創(chuàng)作”。因此，教師必須加強(qiáng)教法鉆研和改進(jìn)，對不同的作品、內(nèi)容靈活運(yùn)用不同的欣賞方法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。如用比較法引導(dǎo)學(xué)生說出兩部作品的不同與相同之處，用討論或提問法道出各自的感受，用表演法把作品的風(fēng)格特征表現(xiàn)出來，用繪畫法讓學(xué)生表達(dá)出作品的意境等，通過各種方法的教學(xué)，最終達(dá)到既理解作品又得到創(chuàng)造能力培養(yǎng)之目的。

總之，上好音樂欣賞課不是一朝一夕便能做到的，需要老師付出艱辛的努力。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信辛勤的汗水終能換來豐收的喜悅。音樂教育中，音樂不止是手段，育人才是目的，讓我們努力為發(fā)揮音樂教育的育人功能而不斷求索！

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