中等職業(yè)教育學(xué)生課堂問題淺析

【摘 要】隨著當(dāng)前移動媒體設(shè)備的發(fā)展進步，中等職業(yè)教育的學(xué)生比較以往，更加依賴于比較先進的媒體設(shè)備獲得娛樂，如手機，平板電腦等觸摸式終端設(shè)備。學(xué)生從中獲得的樂趣遠遠大于課堂教學(xué)內(nèi)容，因此對于現(xiàn)如今的課堂問題多了這樣的問題，再者由于現(xiàn)在游戲業(yè)發(fā)展很快，電腦游戲在對于機房上課的學(xué)生來講有很大誘惑力，加之原有的學(xué)生上課睡覺的問題。當(dāng)前中職生三大課堂問題玩手機、打游戲、睡覺另任課教師最為頭痛，解決這些問題是我們中職教師正常完成教學(xué)任務(wù)與培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)技能所必須要做到的。

【關(guān)鍵詞】課堂問題；因材施教；正確引導(dǎo)；上網(wǎng)行為

近年來招生形勢對于中等職業(yè)教育全國形勢都不是很好，隨著高校不斷的擴大招生，普通高中與民辦高中生源占據(jù)了絕大多數(shù)，留給職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)量少質(zhì)量差，學(xué)生能力下降，“一年不如一年”已經(jīng)成為了不爭的事實，學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)很嚴(yán)峻了，加之現(xiàn)在的媒體設(shè)備與游戲開發(fā)的成熟，很容易吸引學(xué)生，這都成了現(xiàn)在課堂教學(xué)越來越難的問題。解決這些課堂問題已經(jīng)迫在眉睫。

首先，我們要解決這些問題必須要先了解學(xué)生的具體情況與動機，解決三大現(xiàn)在課堂存在最多的問題，也要借鑒理論經(jīng)驗。而且，不能僅僅是利用強硬的管理手段，而是要從學(xué)生的思想深處將學(xué)習(xí)放在一個特殊的位置，讓學(xué)生應(yīng)該在什么時間做什么事情心理有一個最起碼的約束。同時我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該符合時代發(fā)展應(yīng)該讓學(xué)生們更加有興趣。課堂問題行為是指在教學(xué)過程中，教師遇到的某種擾亂課堂秩序、影響正常教學(xué)的行為。課堂問題行為是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，它使課堂教學(xué)不能繼續(xù)，嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)行為。當(dāng)前在各類中職學(xué)校，由于學(xué)生來源的特殊性，造成課堂問題行為相對比較集中、多發(fā)，處理不好就會損害師生關(guān)系，破壞課堂氣氛，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

因此，對中職學(xué)校課堂問題行為的探究，不僅是構(gòu)建職業(yè)學(xué)校高效課堂必須要解決的一個現(xiàn)實教育問題，更是對中職學(xué)生健康成長的人文關(guān)懷需要。學(xué)生課堂問題行為的類型學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的問題行為，國內(nèi)外的許多心理學(xué)家從不同的角度進行了分類。美國的威克曼把破壞課堂秩序、不守紀(jì)律和不道德的行為等歸納為擾亂性的問題行為；把退縮、神經(jīng)過敏等行為歸納為心理問題行為。奎伊把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種。此外，布羅菲和羅爾肯帕提出的一個觀點也有一定新穎性，他們將課堂問題行為分為三類：（1）屬于教師的問題。學(xué)生的行為使教師的要求受挫，從而引起教師的不快或煩惱。（2）屬于學(xué)生的問題。由于意外事件或他人（除教師外）的干擾，學(xué)生的要求受到挫折。（3）師生共有的問題。師生彼此使對方的要求和目標(biāo)受到相應(yīng)的阻礙。

根據(jù)以上理論，著重針對于課堂上出現(xiàn)的學(xué)生的（睡覺、玩手機、打游戲問題）學(xué)校組織了一次深入的研討解決方案。

今年的招生形勢還不錯生源數(shù)量多但是造成了班型的擴大化，為了學(xué)校的進一步發(fā)展，在教學(xué)方面針對于學(xué)生厭學(xué)這個職業(yè)教育當(dāng)中存在的共性問題分析如下：

1.職業(yè)教育學(xué)苗是有限的、學(xué)生的文化課水平不高是事實，如何針對當(dāng)前的學(xué)生特點，把我校的學(xué)生培養(yǎng)成社會企業(yè)需要的職業(yè)技術(shù)技能人才是我校的教學(xué)探討核心內(nèi)容。

2.學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)不適合普教模式，職業(yè)教育學(xué)生的智力類型不同于普教認為的優(yōu)秀學(xué)生，往往我校學(xué)生的動手能力是很強的，這也是職業(yè)教育的特點。因此，要針對于學(xué)生特點因材施教。

3.針對于當(dāng)前課堂中的學(xué)生的種種問題必須認真分析，當(dāng)前的電子產(chǎn)品技術(shù)的發(fā)展十分迅速，手機已經(jīng)成為學(xué)生常用通訊工具及娛樂工具，各種游戲甚至網(wǎng)絡(luò)游戲更是會吸引學(xué)生的興趣。如何把學(xué)生興趣吸引至課堂，是當(dāng)前教育教學(xué)中要研究的重點，也是亟待解決的問題。

4.隨著互聯(lián)網(wǎng)以及當(dāng)今無線網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，學(xué)生們可以輕松通過各種媒體設(shè)備登陸互聯(lián)網(wǎng)獲取信息學(xué)習(xí)知識，論壇發(fā)表自己的意見和建議。這一切都給我們帶來了很多方便，讓我們切實感受到信息技術(shù)的強大作用。但是于此同時我們也經(jīng)常在各種媒體上看到，有些青少年過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，并引發(fā)出一系列違法犯罪行為，這已經(jīng)引起公安機關(guān)、教育界人士和社會學(xué)家的普遍擔(dān)憂。于是有的學(xué)?；蚣议L“談網(wǎng)色變”，干脆不讓孩子上網(wǎng)。飲鳩止渴固不可取，因噎廢食同樣是倒行逆施。怎樣正確引導(dǎo)青少年的上網(wǎng)行為也就變成了一個廣大教育工作者不得不面對，而且必須高度重視的問題了

針對于我們在學(xué)校的實際教育教學(xué)過程中遇到的以上教學(xué)中學(xué)生問題，我們將采取以下應(yīng)對辦法及手段。

1.高度重視教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)是和核心工作，將精力用在教學(xué)上，學(xué)校是傳授技能的場所，任何形式的課余活動都要為正常教學(xué)及教學(xué)活動小組讓路，保證充足的教學(xué)時間。

2.教師要樹立強烈的責(zé)任心，任課老師要對得起每一名來我校學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)生課堂上的問題要分析，組織好課堂，不能聽之任之，課堂問題任課老師是第一責(zé)任人要去解決。

3.良好的班風(fēng)建設(shè)最重要的一環(huán)是班級有良好的學(xué)風(fēng)，任課教師要及時與班主任溝通解決課堂上的各種厭學(xué)問題，于此同時教師發(fā)展服務(wù)中心與學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心必須給予高度重視以及及時了解課堂狀態(tài)，幫助教師解決問題。

4.充分備課備好學(xué)生，針對于學(xué)生的認知能力特點，因材施教，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，認真?zhèn)湔n精心設(shè)計課堂，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師可以有自己的獨特風(fēng)格與個性，吸引學(xué)生以及打造新穎課堂。

5.對于學(xué)生取得的進步要多給予鼓勵，不要總指責(zé)學(xué)生問題，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感。

6.教學(xué)內(nèi)容要與實際工作崗位和實際生活相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容還要經(jīng)過精心分析以適應(yīng)課堂教學(xué)。

7.正視當(dāng)前時代變化學(xué)生的管理也要變化，要正確引導(dǎo)學(xué)生利用好手中的各種媒體工具，在課下時間可以積極鼓勵利用智能手機等工具在我校的宣傳陣地如百度貼吧、學(xué)校微博或者個人空間上發(fā)布個人優(yōu)秀作品以及正面宣傳學(xué)校，可以進一步擴大我校影響力。

8.在平時教學(xué)中潛移默化的灌輸職業(yè)素養(yǎng)，正確的行為習(xí)慣。

9.教師要走進學(xué)生心理做學(xué)生的良師益友，打造融洽和諧的校園氛圍，建設(shè)快樂校園。

10.學(xué)生間在課堂上也要建立學(xué)習(xí)的互助小組，加強團隊精神培養(yǎng)。

11.注重學(xué)校的學(xué)習(xí)型校園文化建設(shè)，教師與學(xué)生要積極投入到學(xué)校的作品征集中來。

12.教師要投入學(xué)校未來將開展的各項學(xué)生技能競賽中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

13.教學(xué)各個學(xué)科之間有聯(lián)系的要共同研究學(xué)生學(xué)習(xí)與課程銜接問題。

14.教師要積極投入到課程體系的建立中。學(xué)校將打造一系列課程體系，并建立各種課程體系的教師骨干和明星教師隊伍。

15.合理正確的引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)和使用，并用積極的世界觀、人生觀去影響學(xué)生，再校園網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)生的個人主頁讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)知識平臺的共建

全校教職工，要一起努力為學(xué)生創(chuàng)造，輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生要在快樂的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師要打造智慧課堂。為學(xué)校的進一步發(fā)展做出貢獻。職業(yè)教育是應(yīng)該全社會共同關(guān)注的一個特殊群體，職業(yè)教育為社會穩(wěn)定與發(fā)展，做出了巨大貢獻，同時也應(yīng)該給予我們更多的關(guān)注，共同營造良好的教育環(huán)境，期待我們職業(yè)教育的課堂能夠讓學(xué)生充分的獲得技能與提高自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成才打好基礎(chǔ)。

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