作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力

劉燕

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；想象力；兒歌；童話；科幻；課文

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0106—01

小學(xué)生的年齡小，思維單純，想象力受到外界的干擾較小，在教師的積極引導(dǎo)下，最大化地發(fā)揮他們的想象力，一定可以收到意想不到的效果。在作文教學(xué)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而為學(xué)生的作文增色呢？

一、通過仿編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

低年級課本的基礎(chǔ)訓(xùn)練中有許多優(yōu)美的兒歌，它們語言生動，形象鮮明。在學(xué)習(xí)這些兒歌時，教師可以讓學(xué)生在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，仿編兒歌。以一年級課本中《家》為例，仿編相似的兒歌，結(jié)果令筆者又吃驚又欣慰。原詩歌是：“藍天是白云的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，樹林是小鳥的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！睂W(xué)生仿編得情趣十足，朗朗上口：“森林是老虎的家，藍天是太陽的家，大海是鯊魚的家，山坡是小草的家，我們都是好孩子，祖國建設(shè)靠大家?！?/p>

二、利用童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

童話是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活的文學(xué)語言，它是兒童文學(xué)的一種。小學(xué)生都很喜歡看童話故事，那么，寫童話應(yīng)該也是他們所喜歡的，因為童話故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，所以更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生在寫童話故事時能沖破時間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人耳目一新的感覺。小學(xué)生寫的童話大多以動物、植物為主人公，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生利用擬人法把“物”當(dāng)作人來寫，使他們筆下的“物”具有人的思想行為、語言動作以及感情，同時又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如，要寫小白兔，既要突出小白兔的生長習(xí)性，同時小白兔又要有人的語言、情感和行動。每篇童話都要有一個鮮明的主題，童話的中心要歌頌真善美，反對假丑惡。

三、憑借科幻作文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

幻想是想象力的升華。兒童喜歡幻想，科幻故事等常會令他們浮想聯(lián)翩。教師可以抓住這一點，經(jīng)常組織學(xué)生聽科幻故事、寫科學(xué)幻想作文等。筆者多次請學(xué)生寫《二十年后的一天》，希望大家展開想象，想象自己二十年后的一天從早到晚是怎樣度過的。許多學(xué)生寫得生動感人，想象豐富。在此過程中，教師不僅從悠長的時間范疇引導(dǎo)學(xué)生展開想象，也喜歡引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的空間范疇展開想象。

四、結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

結(jié)合課文寫想象作文就是把作文和閱讀融為一體的“寫”的訓(xùn)練，要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，對課文內(nèi)容進行加強、改造。結(jié)合課文寫想象作文，不僅是“吃透”教材的聰明法子，而且是培養(yǎng)學(xué)生想象力和書面表達能力的好辦法。

1. 故事延伸。很多課文的結(jié)尾可以延伸，所以可以讓學(xué)生想象故事后面的內(nèi)容。比如，《白楊》一文的結(jié)尾只寫了爸爸望著白楊樹的情境。我們可以引導(dǎo)學(xué)生以課文為依托，想象多年后兄妹兩長大在新疆工作、生活的情境作文。

2. 多向改寫。多向改寫式可以改變?nèi)朔Q，可以改變結(jié)構(gòu)，也可以改變體裁。

（1）改變?nèi)朔Q：即把第三人稱改為第一人稱。如，《田忌賽馬》一文原是以第三人稱寫，現(xiàn)可以讓學(xué)生進入角色，反客為主。即把自己當(dāng)作文中的人物孫臏，以第一人稱“我”的口吻寫這場比賽。

（2）改變結(jié)構(gòu)：即把順序改為倒敘，或把倒敘改為順序。如，《狼牙山五壯士》是按事情發(fā)展的順序記敘的，在弄清課文內(nèi)容和中心以后，可進行變序組合，先寫五壯士英勇跳崖部分，后寫五壯士如何誘敵上山，頂峰殲敵。

（3）改變體裁：即把詩歌改為記敘文。小學(xué)課本上的很多詩歌都可以讓學(xué)生發(fā)揮想象改寫。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《早發(fā)白帝城》后，在原詩句的基礎(chǔ)上充分想象，圍繞原作的中心把四句古詩擴充為四段話，改為一篇優(yōu)美散文。

總之，想象是創(chuàng)新的翅膀，是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，我們一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點，鼓勵學(xué)生積極進行豐富的生活積累，培養(yǎng)自己細膩的情感。同時，教師自己也要轉(zhuǎn)變教育觀念，緊緊抓住想象力這根主線，在教學(xué)實踐中不斷探索新的方法與途徑，多層面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。只有這樣，才能讓學(xué)生插上想象的翅膀，在作文的王國里自由飛翔，寫出血肉豐滿、富有靈性的文章來。

編輯：馬德佳