提高小學語文課堂教學實效的幾點做法

張雄

【關(guān)鍵詞】 小學語文；課堂教學；預習；備課；多媒體；作業(yè)

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0052—01

提高課堂教學的實效即師生在課堂40分鐘內(nèi)獲得最大的效益，讓每位學生都有收益，讓不同層次的學生都能有所收獲，達到課堂教學目標。新課改以來，新課程理念使課堂教學有了較大變革，學生的學習方式也有了較大改觀，身為一名小學語文教師，筆者想就如何提升語文課堂的實效談幾點體會。

一、要指導學生養(yǎng)成預習習慣

預習是教學的一個前置環(huán)節(jié)，也是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，教師必須十分重視預習，指導和幫助學生養(yǎng)成預習的習慣。具體地說，小學語文的預習中最基本的要求就是要讓學生熟讀課文，查閱生字詞，讓學生試著總結(jié)文章的主要內(nèi)容，找出并標記自己不理解的問題。這樣不僅可以幫助小學生輕而易舉地理解課文，有效地提高學習效率，而且可以培養(yǎng)學生的自學能力，使小學生分析問題、解決問題的能力也大大增強。另外，把預習的檢查要納入語文學科的評價機制。具體做法是：讓課代表每天早自習檢查，檢查時也按布置預習時的要求檢查，按好中差三個等級記入班級量化，如此堅持，則學生的預習習慣可以養(yǎng)成，教學實效也將大大提升。

二、教師要在備課上下足功夫

只有課前備好課，上課時才能更好地調(diào)控學生的動態(tài)，才能調(diào)動學生積極參與學習活動的興趣。一是要備教材。備好教材是搞好教學的基礎(chǔ)，要深入鉆研教材，明確教學目標，掌握課文重點，把握教學難點，盡量減少教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性，恰如其分地展開教學設(shè)計。二是要備好學生。學生是課堂的主人，要深入了解每個學生的認知特點、知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提問的藝術(shù)，提問要緊扣新課內(nèi)容，不可拔高，也不可泛泛而問，讓學生答問時應該讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學習的自信和保持濃厚的興趣。

三、適時使用多媒體輔助教學

多媒體技術(shù)以其聲、光、電的綜合呈現(xiàn)和較好的交互式應用，能夠大幅度激發(fā)學生的學習興趣，較高質(zhì)量地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。教師應該積極利用各種多媒體教學設(shè)施，如，遠程教育設(shè)施及資源中的課件、視頻等，使教具“立體化”。在小學語文教學中，大多數(shù)課文都具有鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)、優(yōu)美的環(huán)境描寫，運用多媒體能充分將這些展現(xiàn)在學生面前，為學生提供充分的視、聽形象，從而為學生更好地理解課文打下扎實的基礎(chǔ)。如，在教學《圓明園的毀滅》一課時，教師可以下載相關(guān)影視劇片段，讓學生置身情、景、聲交融的場面，真正體會英法聯(lián)軍對人類文明犯下的滔天罪行，實現(xiàn)態(tài)度、情感、價值觀的綜合體驗和提升。但需要注意的是，多媒體的使用要適時而用，不可濫用或者為用而用，不可為裝扮門面而使用，一切教學設(shè)施的使用和教學活動設(shè)計的出發(fā)點，都應該助力教學目標的完成，都應該著眼于教學實效的提升。

四、要注重精心設(shè)計語文作業(yè)

對小學生尤其是中高年級的小學生而言，語文作業(yè)是教學中不可或缺的部分，是學生獲取知識，鞏固知識，提高各方面能力的有效途徑。因此，作業(yè)的有效性直接影響到語文教學的實際效果。首先，要設(shè)計自主性作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學生。要讓學生知道“我為什么要做作業(yè)”、“我能完成什么作業(yè)”。其次，應該酌情設(shè)計趣味性作業(yè)，符合學生的年齡特點。在作業(yè)布置的過程中，應該讓學生感受到作業(yè)是一件非常有趣而快樂的事，從而激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。再次，應設(shè)計針對性作業(yè)，使不同層次的學生得到發(fā)展。對某些學習有困難的學生，通過適當減少他們的作業(yè)量或降低作業(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手、有趣味的作業(yè)，使他們易學，樂學。對學習能力較強的學生，則適當拔高要求，設(shè)計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，而且滿足了他們渴求知識的心理。

編輯：馬德佳