改進(jìn)班級管理工作 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

馬海英

【關(guān)鍵詞】 班主任；工作方法；師生關(guān)系；主體作用；評價(jià)

【中圖分類號】 G625.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0031—01

在新課改的理念指導(dǎo)下，班主任應(yīng)該樹立培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的育人觀念。全面發(fā)展是人發(fā)展自身的要求，同時也是社會生活豐富多樣性的發(fā)展要求，社會發(fā)展程度越高，對人的全面發(fā)展的要求也就越高。所以，班主任必須要更新教育理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

一、建立和諧民主的師生關(guān)系

1. 班主任要理解和關(guān)心學(xué)生。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，要引導(dǎo)和教育好學(xué)生，就必須要走近學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。要和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，首先要理解和關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的需要和感受。在新課改的背景之下，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的情感和生活，關(guān)心學(xué)生作為一個人的其他需要。班主任的理解和關(guān)心對學(xué)生的成長極其重要，很大程度上，關(guān)心和理解學(xué)生就等于成就了一個學(xué)生，而討厭一個學(xué)生無異于扼殺了一個學(xué)生。

2. 班主任要尊重學(xué)生的個性。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人。人和人之間是有差異的，每個人都是一個獨(dú)特的個體，所以并不是所有的學(xué)生都是從一個機(jī)器模具里刻出來的，都能考個好成績，上個好學(xué)校。每一個學(xué)生都是一塊有待開發(fā)的處女地，作為學(xué)生成長的“重要他人”，班主任在平時的學(xué)習(xí)和生活中要留心觀察和了解每一個學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣特長，用賞識的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的潛能，要綜合運(yùn)用多種教育手段和教育資源，滿足學(xué)生正當(dāng)合理的需求，為每一個學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間，提供公平的機(jī)會。

二、進(jìn)行科學(xué)的班級管理

1. 發(fā)揮學(xué)生在班級中的主體作用。學(xué)校班級的主體不是教師，而是學(xué)生，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格和主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在班級自我管理中的主人翁地位，這樣才能確保學(xué)生持久而全面的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生制定班級目標(biāo)，讓學(xué)生真正意識到自己是班級中的一份子，班級的一切事務(wù)和自己有著密切的關(guān)系。班主任要更新自己的管理和教育觀念，尊重學(xué)生的人格，明確規(guī)定學(xué)生在班級中的權(quán)利和義務(wù)，給學(xué)生提供一個民主、平等的班級氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生主體意識和自主觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與班級目標(biāo)的制定。班主任要精心設(shè)計(jì)班會課，鼓勵學(xué)生積極參與。班會課是學(xué)校德育的一個重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，也是班主任工作的一個重要內(nèi)容。班會課的開展形式不是班主任的獨(dú)角戲，更不是空洞的說教，而是“以學(xué)生為主，以班主任為輔”師生共同參與的過程，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生暢所欲言，敢于說話，說出自己的見解和想法。

2. 多方面評價(jià)學(xué)生。每一個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，身上都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?，而且發(fā)展?jié)撃苁嵌喾矫娴摹０嘀魅伪仨氁鹬貙W(xué)生的個性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，不能用一把尺子去衡量學(xué)生。在實(shí)際的班級工作中，班主任可以加強(qiáng)與學(xué)生的交流，關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)行為方面的“閃光點(diǎn)”，并對這些"閃光點(diǎn)”予以肯定和激勵，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會發(fā)揮自己的特長，使其在這一方面取得成功的體驗(yàn)。這樣不僅是對不同層次的學(xué)生的肯定，幫助他們樹立自信心，而且可以激勵他們的進(jìn)取心，使他們下定決心在各方面做出成績。

3. 培養(yǎng)得力的學(xué)生干部。學(xué)生干部是班集體的重要領(lǐng)導(dǎo)力量，是聯(lián)系學(xué)生和教師之間的橋梁和紐帶，對班集體的正常運(yùn)行和班主任工作的順利開展都有著十分重要的意義。所以，對學(xué)生干部的選擇和培養(yǎng)是做好班主任工作的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。對于學(xué)生干部的選擇，班主任要打破傳統(tǒng)的把學(xué)習(xí)成績看成是選擇班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀念，可以讓那些學(xué)習(xí)成績一般，但是在學(xué)生中間很有威信、組織能力強(qiáng)、心胸開闊、思維敏捷的同學(xué)擔(dān)任班干部。另外，班主任可以只選擇班長，其他的班干部由班長發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揮全班同學(xué)的智慧和力量去評定和選擇。同時，班委會成員要根據(jù)自己的能力、愛好和特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成集體合力，為搞好班級文化建立優(yōu)秀班集體貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任在學(xué)校教育中扮演著雙重身份和角色，既承擔(dān)著某一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，同時又要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等一系列工作，是學(xué)生健康成長的重要他人，有其勞動的特殊性，所以學(xué)校要選擇“取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任”。當(dāng)今時代和學(xué)生情況的變化要求我們必須要進(jìn)行課程改革，新一輪教育課程改革的實(shí)施，要求班主任工作也必須要加以改進(jìn)。

編輯：蔡揚(yáng)宗