如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

譚繹

摘要：化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于開闊學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的能力有著極其重要的作用。在現(xiàn)代教學(xué)體系中，教師要重視化學(xué)的重要性，努力通過科學(xué)的辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而任何學(xué)科的學(xué)習(xí)首先需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有真正的保障。當(dāng)前農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)沒有真正的產(chǎn)生興趣，因此，當(dāng)前農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就需要放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要教師通過科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會(huì)獲得更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是因?yàn)楦鞣N因素的限制，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不是很高，這直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而為了解決好這些問題，教師需要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中常用手段和重要組成部分。它作為一種真實(shí)、形象的教學(xué)操作形式，既有展示化學(xué)知識(shí)的直觀效應(yīng)，又有表演操作的示范作用。它能吸引學(xué)生的高度注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。例如在講《燃燒和緩慢氧化》一節(jié)時(shí)，教師問同學(xué)們是否喜歡魔術(shù)表演，大家齊聲說“喜歡”。那么今天老師就給大家邊表演一個(gè)魔術(shù)，名叫“燒不壞的手帕”。實(shí)驗(yàn)：把棉手帕放入酒精與水的溶液里浸透，然后輕擠，用兩個(gè)鑷子夾住手帕兩角，在酒精燈上點(diǎn)燃，火焰很大，等火焰減小時(shí)迅速搖動(dòng)手帕，使火焰熄滅，而手帕依舊完好如初。同學(xué)感到很驚訝，有的小聲議論，很想弄明白其中的道理，這時(shí)候因勢(shì)利導(dǎo)，提出問題：“手帕為什么沒有燒壞呢？”，從而引出新課“燃燒是有條件的”，為后面講解燃燒的條件、滅火的方法、著火點(diǎn)的概念做了很好的鋪墊。學(xué)過這些內(nèi)容之后，教師又問同學(xué)們“有人在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用的不是棉手帕，而是化纖的，結(jié)果手帕也跟著燃燒了，誰能分析一下原因？”，同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，又進(jìn)一步落實(shí)了“著火點(diǎn)”的概念和燃燒的條件。通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，可以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)磷的有關(guān)性質(zhì)的時(shí)候，是這樣進(jìn)行新課引入的：“同學(xué)們，在鄉(xiāng)下夏天的晚上，有時(shí)候我們可以看到飄在山上的明亮火焰，我們的老一輩人告訴我們說：這是鬼火，是陰間的鬼魂手上提著的燈籠，請(qǐng)問同學(xué)們相信鬼魂的傳說嗎？這個(gè)真的是鬼火嗎？如果不是，那么它是怎樣產(chǎn)生的呢？揭開鬼火的神秘面紗就在本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中。”這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種想知道真正答案的渴望，自然就會(huì)對(duì)這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。

二、教師展示個(gè)人的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的興趣

二十多年從教生涯，筆者深深地體會(huì)到：學(xué)生一旦對(duì)教師感興趣，自然會(huì)對(duì)他所任教的學(xué)科感興趣，愿意聽你的課，對(duì)你的布置作業(yè)會(huì)主動(dòng)完成，所以化學(xué)教師一定要在第一節(jié)課上使出全身解數(shù)，充分備好課，博得學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生到初三，對(duì)以前的教師已經(jīng)熟悉到?jīng)]了感覺，而對(duì)新任教師心中充滿了期待與幻想，作為化學(xué)教師要深知學(xué)生的這點(diǎn)心理特征，處理好第一堂課。例如：第一堂課我提前十分鐘到班上，教師主動(dòng)與同學(xué)們拉家常，拉近與同學(xué)們的距離，使學(xué)生覺得化學(xué)教師很好相處，上課時(shí)充分地備好課進(jìn)行教學(xué)，還可用幽默的語言給學(xué)生以美的享受，適當(dāng)?shù)奶峁┬└呖萍嫉牟牧细寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。使學(xué)生在輕松快樂中接受第一節(jié)化學(xué)課教學(xué)，教師經(jīng)過這樣的處理，相信學(xué)生就會(huì)走進(jìn)你，對(duì)你產(chǎn)生了興趣，就會(huì)愛上你的課。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。

1、制訂符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。一套完善的教學(xué)計(jì)劃制定，必須是建立在熟悉教材、了解學(xué)生知識(shí)水平的基礎(chǔ)之上。老師首要的工作就是了解自己所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)， 在此基礎(chǔ)上研究、制定教學(xué)計(jì)劃。隨著對(duì)學(xué)生了解的加深，以及作業(yè)的反饋，我們不斷對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。

2、課堂上創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的創(chuàng)新教學(xué)氛圍。教師應(yīng)努力營(yíng)造出自由、平等的氛圍。學(xué)生年齡尚小，經(jīng)歷甚少，有時(shí)提出的設(shè)想與現(xiàn)實(shí)可能有一定的反差，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神。在給學(xué)生提供創(chuàng)造性氛圍時(shí)，教師要做到公開地向?qū)W生表示出，他們的好奇心和探索性行為以及任何探索跡象，都是好事情，要給予肯定。

3、課堂上營(yíng)造討論的氣氛。在引導(dǎo)探究式教學(xué)過程中，討論就顯得尤為重要了。初三化學(xué)新教材《氧氣的作用》這一節(jié)的內(nèi)容和生活比較貼近，可對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如先列出研究的提綱，學(xué)生先進(jìn)行準(zhǔn)備。上課時(shí)將全班同學(xué)分成若干小組，四人一組，以知識(shí)競(jìng)賽的形式來完成課前提出的問題，同時(shí)又適當(dāng)插入新的知識(shí)進(jìn)行討論。通過這么一節(jié)課，學(xué)生積極討論，積極參與，達(dá)到了前所未有的效果，既學(xué)習(xí)了新的知識(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，有助于創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響?，F(xiàn)代農(nóng)村教育需要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)的過程中教師需要摸清學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后對(duì)癥下藥，找到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的最好的辦法，這樣學(xué)生才會(huì)真正的對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。

參考文獻(xiàn)

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