提高學生物理學習興趣的探討

邵積玉

【關鍵詞】 物理教學；學習興趣；激發(fā)

【中圖分類號】 G633.7

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

21—0057—01

興趣是學生學習的動力，有了興趣，學生就有了探索知識的欲望與沖勁。有了這種探索與鉆進去的精神，就能容易靠近這門課程，接近這門知識的根源，并且了解它與我們生活的關系，與我們社會發(fā)展的關系。而高中物理，對大數(shù)學生來說，是一門比較難的學科。所以，為了讓高中生不再談物理色變、頭疼，物理教師就要想方設法激發(fā)學生學習的興趣。下面，筆者談談自己的做法。

一、靈活運用實驗教學，培養(yǎng)學生學習物理的興趣

1. 用新奇的物理實驗演示，激起學生的好奇心理。教師要用新奇的手法演示實驗，讓學生產(chǎn)生好奇、新鮮之感，進而學到更多的東西。

2. 在實驗中開啟新課，調(diào)動起學生學習的積極性。在上每節(jié)課前，教師可以用一些簡單有趣的實驗，把有關的問題留給學生，促使其積極主動地參與學習，進而激發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學習的積極性。

3. 用特別的實驗吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生的動力就在于興趣，而興趣要憑靠好奇心來激發(fā)。所以，在具體的實驗教學中，教師一定要通過理論與實驗相結合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的好奇心。

4. 結合實際生活，聯(lián)系物理實驗。物理知識源于生活，用于生活。如果所學的東西遠離生活，或者在生活中無一用處，學生一定會對所學的知識失去興趣，甚至覺得學習無用。所以，教師要結合實際，把生活與物理聯(lián)系起來，讓學生覺得生活中到處都需要物理知識，體會到物理知識與我們生活的聯(lián)系。在教學中，教師要結合靈活多變的演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動、直觀，且富有趣味與刺激性，讓學生的學習興趣大大提高，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓他們自覺地投入到對物理知識的探索中去。

二、運用高超的教學藝術，提高學生學習物理的興趣

俗話說，打鐵還需自身硬。作為高中物理教師，如果沒有高超的教學藝術，就會讓課堂氣氛顯得枯燥、死板，更無法凝聚學生的注意力，提高學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性與主動性。所以教師要在具體的教學中，從以下幾點入手，以激發(fā)學生的學習興趣。

1. 教師要在課堂上用風趣的語言營造良好的課堂氛圍，羸得學生的喜愛與信賴。風趣的語言不但會讓原本枯燥的原理知識有趣形象，也能讓課堂氛圍更加活躍，更能增強學生的學習信心，讓學生對教師產(chǎn)生親切感與信賴感。

2. 教師要運用與學生之間的情感，提高學生學習物理的興趣。一個冷冰的教師是永遠調(diào)動不起學生學習的熱情的，所以，教師要在具體教學中注意和學生培養(yǎng)師生情感，并用富有情感的語言，和學生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的互動關系，讓學生在有限的45分鐘內(nèi)學到更多物理知識的同時，提高學習的興趣。

3. 在課堂上用有趣的物理現(xiàn)象、故事以及有關的物理歷史，來提高學生學習的興趣。一堂課上如果教師一直正兒八經(jīng)地講原理、做實驗，未免會讓學生失去耐心，注意力不集中。為了解決這一問題，筆者認為，教師可以在講一些原理知識的同時，有意無意地穿插一些與原理有關的故事、歷史等等，以增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，進而集中學生的注意力和提高學生學習物理的興趣。

4. 讓學生體驗成功的快樂，增強學生學習的信心。如果一個教師總是對學生說，“你太笨了?！薄澳阌皱e了?！边@樣不但會打擊學生的學習積極性，而且會讓學生產(chǎn)生大大的挫敗感，從而對學習失去信心。所以，為了增強學生學習物理的信心，在具體的教學中，教師要根據(jù)學生水平的差異，提出不同層次的問題，讓每一個學生都能體會到成功的快樂。

總之，在高中物理教學中，教師應根據(jù)學生的特點，精心設計教學內(nèi)容，積極引導學生，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，幫助學生克服學習中的障礙，拓展學生思路，從而提高學生的學習興趣，進而達到教學目的。

編輯：謝穎麗