新疆中職衛(wèi)生學校學生職業(yè)素質(zhì)狀況淺析

提拉古麗·米吉提

摘要：為了更好的做好我校學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，分別從醫(yī)療單位、專業(yè)課教師和實習結(jié)束后返校畢業(yè)生三個層面對學校學生綜合素質(zhì)進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學生們對自己充滿自信，對實習期間醫(yī)療單位對自己的期望反思較少、盲目樂觀，在工作中只是在“做”，而沒有去悟。因此，作為培養(yǎng)學生的主要承擔者學校和培養(yǎng)學生專業(yè)技能的醫(yī)療單位之間應(yīng)該建立統(tǒng)一、規(guī)范的學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案和具體的方法，有的放矢地做好學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生學會多反思、多“悟”，從而能更好地適應(yīng)崗位需要和社會需要。

關(guān)鍵詞：淺析；職業(yè)素質(zhì)；狀況

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）24-0109-02

毋容置疑，當前國家對職業(yè)教育空前重視，中職教育異軍突起，為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻，亦受到了社會各界的歡迎與好評。為了更好地做好我校學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，真正把我校學生培養(yǎng)成“能拿出去、能留住”的衛(wèi)護專業(yè)高素質(zhì)的勞動者，就學生的職業(yè)素質(zhì)狀況分別從醫(yī)療單位、專業(yè)課教師和實習結(jié)束后返校畢業(yè)生三個層面對學校學生綜合素質(zhì)進行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果分析如下。

一、從醫(yī)療單位層面對我校學生職業(yè)素質(zhì)狀況進行問卷調(diào)查的結(jié)果及分析（發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷100份）

調(diào)查結(jié)果分析：從以上情況可以看出，醫(yī)療單位對我校學生職業(yè)素質(zhì)從11個小模塊進行了綜合評價：（1）熱愛專業(yè)、一絲不茍的學習態(tài)度良好。（2）誠實守信狀況較好。（3）對待患者、一視同仁較好。（4）關(guān)愛患者、熱情服務(wù)較好。（5）吃苦耐勞、任勞任怨一般。（6）專業(yè)知識掌握水平一般。（7）專業(yè)技能掌握水平一般。（8）實踐動手能力一般。（9）適應(yīng)崗位能力較好。（10）業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力一般。（11）有愿意錄用我校畢業(yè)生的單位有71%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，醫(yī)療單位更希望所招聘的學生能夠熱愛專業(yè)，認真、誠實守信、熱情服務(wù)于患者，有較強的吃苦耐勞精神，同時應(yīng)具備較扎實的專業(yè)知識水平和技能水平，具備較強的時間動手能力和崗位適應(yīng)能力，有一定的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。而我校學生在學校三年中培養(yǎng)具備的吃苦精神、較強的專業(yè)知識水平、專業(yè)技能水平、崗位適應(yīng)能力是缺乏的，因此學校在對學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中應(yīng)該更好地傾向于以上三個方面的重點培養(yǎng)，這樣才能更好的使我校畢業(yè)生適應(yīng)當前的就業(yè)崗位。

二、從學校教師層面對我校學生職業(yè)素質(zhì)狀況進行問卷調(diào)查的結(jié)果及分析（下發(fā)問卷107份，回收問卷100份，有效問卷100份）

調(diào)查結(jié)果分析：從以上情況可以看出，學校教師對我校學生職業(yè)素質(zhì)從11個小模塊進行了綜合評價：（1）熱愛專業(yè)、一絲不茍的學習態(tài)度較好。（2）誠實守信一般。（3）對待同學、一視同仁較好。（4）關(guān)愛同學、互幫互助好。（5）吃苦耐勞、任勞任怨一般。（6）專業(yè)知識掌握水平一般。（7）專業(yè)技能掌握水平較好。（8）實踐動手能力較好。（9）適應(yīng)學習能力較好。（10）業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力一般。（11）學生的整體就業(yè)狀況較好。從以上數(shù)據(jù)中可以看出學校教師希望通過自身的努力將學生培養(yǎng)成熱愛專業(yè)、學習態(tài)度端正、誠實守信、有一定吃苦精神、掌握較多的專業(yè)知識、有較強的實踐動手能力和適應(yīng)學校環(huán)境、適應(yīng)學習的能力的群體。但是，從數(shù)據(jù)中可看出，目前培養(yǎng)出的學生最欠缺的是業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力、適應(yīng)學習能力、吃苦耐勞的精神、專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐技能力等，因此，在學校教育中應(yīng)該加大各種報告、講座、大合唱、藝術(shù)節(jié)、文藝匯演、演講比賽、板報比賽、運動會等活動的開展，職業(yè)學校應(yīng)開展各類形式的多樣的校園文化活動和假期社會活動，從而提高學生的職業(yè)素質(zhì)。

三、從畢業(yè)生層面對我校學生職業(yè)素質(zhì)狀況進行問卷調(diào)查的結(jié)果及分析（下發(fā)問卷200份，回收問卷197份，有效問卷197份）

調(diào)查分析：從以上數(shù)據(jù)可以看出，學生們對自己充滿自信，對實習期間醫(yī)療單位對自己的期望反思較少，盲目樂觀的現(xiàn)象極為突出，在工作中總結(jié)的較少，只是在“做”，而沒有去悟。因此，作為培養(yǎng)學生的主要承擔者學校和培養(yǎng)學生專業(yè)技能的醫(yī)療單位之間應(yīng)該建立統(tǒng)一、規(guī)范的學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案和具體的方法，有的放矢地做好學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生學會多反思、多“悟”，從而能更好地適應(yīng)崗位需要和社會需要。

綜合三者考慮，我校學生的職業(yè)素質(zhì)整體上是缺失的，當前，中職生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會問題。教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2008年中職生全國平均就業(yè)率達到96%，與大學生“就業(yè)難”形成鮮明對比，有些學校的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求。然而，相關(guān)資料也顯示，中職生高就業(yè)率中隱藏著一系列令人擔憂的現(xiàn)象，如中職畢業(yè)生高就業(yè)率下同時存在的是低質(zhì)量就業(yè)，針對當下中職生職業(yè)素養(yǎng)方面存在的種種不足，奮斗在職教戰(zhàn)線上的教師肩上的育人擔子更為艱巨了。職教教師要投以發(fā)展的眼光，以學生為本，不拋棄不放棄，積極探尋新的職教理念，圍繞中職生職業(yè)素養(yǎng)提升的主線，找準切入點，提高教育實效，致力于培養(yǎng)出企業(yè)滿意、社會認可的真正合格的勞動者和技能型人才。