記一次話題作文設計

張文濤　王濤　王以勤

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0097-02

設計意圖：

《語文課程標準》要求“作文教學的過程應突出學生的實踐活動，指導學生生動地獲取作文技能，要避免繁瑣的范文分析和機械的寫作。”這就要求教師盡可能地給學生創(chuàng)設活動空間，拓寬學生寫作的途徑，讓他們在具體的實踐活動中去尋求寫作的快樂，使其活動形式化作文洋洋灑灑。

本習作設計意在讓學生關注廣闊的現(xiàn)實生活，留心生動的課余生活，讓歡快的時光走進學生的筆端。抓住學生動手的時機，揣摩學生的心理，讓習作主題貼近生活實際，反映他們獨特的生活感受，再現(xiàn)童心、童真、童趣，用“課余生活”磨快學生的筆，進行“一事一文”式的話題作文寫作嘗試，跨越時空，讓學生在想象中創(chuàng)新表達。

訓練目標：

1.培養(yǎng)學生觀察能力與想象能力，學寫話題作文。

2.讓“校園生活”磨快學生的筆，使學生有話說，樂于表達。

3.用感悟充實想象的空間，讓文章閃爍智慧光彩。

課前準備：

1.利用課間十分鐘讓學生到室外觀察空中奇觀。

2.根據(jù)訓練目標，提醒學生用多種感官獲得“降落傘”的信息。

設計流程：

一、情境設置

師：同學們，春天的萬物多美好！放眼四野：花朵綻放，幼芽萌發(fā)，春筍破土，蝴蝶飛舞，昆蟲鳴叫，南燕飛來……走進大自然，你會聽到樹葉沙沙，鳥兒鳴叫，小溪潺潺，雪花輕飄，波浪輕拍……這一切是多么讓我們陶醉，迷戀，向往！點綴大自然的還有空中那有節(jié)奏的“隆隆”聲，善于觀察的同學一定有許多獨到的見解！好了，接下來的時間屬于大家，請同座互相說說。

二、七嘴八舌

師：各抒己見的時候到了，誰先說說，課間十分鐘聽到了什么？

生1：聽到了飛機的隆隆聲。

師：聽到后又看到了什么？

生2：我看到那是降落傘，有一個人在駕駛著它。

生3：好漂亮的降落傘，近些還能看到上面有“關公坊”幾個字呢。

師：大家能不能形象地描述一下所見？

生4：降落傘象彩色的花瓣在空中飄來飄去，是我們校園上空一道美麗風景，太吸引人了！

師：同學們觀察真仔細，那么，由看到的你想到了什么？有什么感受呢？請小組之間圍繞“降落傘”展開討論，磨快你的唇槍舌劍吆！

小組討論。

小結，感受。

師：接下來，老師來欣賞各小組獨到的見解，有趣的話題。

組1：我們小組把剛才的一幕定為“空中吸引力”，因為一聽到這聲音，我們目光一齊投向它，那則以來震耳欲聾的隆隆聲把課堂秩序打了亂了，要是我也飛到上面該多舒服！

組2：我們看到降落傘上的“關公坊”三字，想到是酒廠搞宣傳廣告的，上面的駕駛員，拽著纜繩，好威風，好得意！

組3：我們小組也認為著是一種宣傳招式，由此想到：高科技被人們巧妙利用，等我們長大了會設計更高級的廣告宣傳形式！

組4：真是快樂的十分鐘，大家爭先恐后涌出教室，奔著，說著，笑著，同學們都跟著降落傘在寬闊的操場上跑呀，跳呀，好羨慕這位空中飛人！

組5：我們想到的是：當今社會是信息社會，誰能及時獲得社會最新的有價值的信息，誰就能獲得優(yōu)先發(fā)展，跟上時代的步伐。

師：各小組討論的內容真豐富，真是八仙過海，各顯神通。

三、眼明心亮

師：剛才各小組從不同角度談了所見所感，個個火眼金睛，有沒有興趣將自己的真情實感寫下來？

生（齊）：有！

師：好！接下來，我們就以“降落傘”為話題進行一次習作練習，請展開你想象的翅膀，大膽創(chuàng)新吧！老師有些提醒希望你們接受——

第一，將自己所見所聞寫下來，想怎么寫就怎么寫，只要與降落傘有關，可以記錄降落傘這件事，也可以發(fā)揮想象，寫成童話故事等！

第二，可以在敘述中融人你所了解的降落傘知識。

第三，將與同學交流時的體會也融進去，使文章有創(chuàng)意。

最后，老師提醒大家莫忘自命題，力求題目有特色，希望能因題創(chuàng)新，別出心裁。

四、挑戰(zhàn)自我

師：快樂之源已盡情地淌在你的筆端，學生自主作文，體驗不同，表達各不相同，不少作為跨越時空，放飛想象翅膀，思維獨特，創(chuàng)新性強。讓人耳目一新，頗有感觸。接下來，我們來欣賞幾個習作片段——

學生自主作文，體驗不同，表達自然各不相同，不少作文很有創(chuàng)意。.跨越時空，放飛想象翅膀。思維獨特，創(chuàng)新性強.。讓人耳目一新，頗有感觸。

一女生寫了《降落傘與人的故事》：降落傘寂寞地在空中飛翔，它向人們發(fā)布關公坊酒的廣告，一個人駕駛著它，在城鎮(zhèn)上空飛過來飛過去，他手中的纜繩就像夢想的路……（聰聰）

有位同學聯(lián)想：寫文章得心中有譜，下筆千言，要做到“形散神聚”，正如降落傘無論飛多高多遠，始終受制于主人的胸臆，一旦主人呼喚，它便會虔誠地撲向主人的懷抱……（嬙嬙）

還有同學從感的角度寫《難忘的啟示》：它非常調皮，一會兒飛高，一會兒飛底；一會兒差點兒撞上樓房一角，一會兒又來個“餓鷹捕食”急驟下降。同學們都為它捏了一把汗。它喜怒無常，眼看它就要飛到大家跟前，大家歡呼不已，可是，它又來個急轉彎，好象故意跟我們作對。我得到的啟示是；如果將來它成為我們的代步工具該多好，它不占空間又簡捷……（伊美）

又有一生飽滿熱情地寫《精彩的瞬間》。下課了，同學們涌出教室欣賞降落傘飛行，連那些不經(jīng)雕刻的亂石也伸長了脖子瞧空中飛行器，它悠然地飄啊飄，象五彩花瓣在向人們播放希望的種子?？萍荚诎l(fā)展，宣傳也在升檔。我立志要努力學好知識，熱愛科學，將來創(chuàng)設更精彩的宣傳方式……（伊利）。

《空中吸引力》《課堂風波》《賣酒的空中飛人》《激動人心的時刻》等一個個話題作文應運而生，令人欣喜不已。

五、互評互改

師；同學們，今天的作文課完成得棒極了！實際上，語文就是社會，社會是創(chuàng)新寫作的源泉。我們如果能及時地獲取有價值的社會信息，便會及時真正地把握時代的脈搏，作文時就會獨出心裁，別具一格。

好了，接下來請各小組互評互改作文，以求共同進步。

（責任編輯 全 玲）