基于輔導(dǎo)員視角的大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究

摘 要：大學(xué)生是國家建設(shè)的寶貴財(cái)富，也是國家努力培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，他們能否順利就業(yè)不僅關(guān)系到國家的和諧發(fā)展與人才戰(zhàn)略，也關(guān)系到家庭的幸福與社會(huì)的穩(wěn)定。畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好就業(yè)服務(wù)工作，是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。而對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，要不斷改進(jìn)就業(yè)服務(wù)方式，完善就業(yè)服務(wù)措施，千方百計(jì)的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。由此看來，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中占據(jù)著重要位置，也是就業(yè)工作中必不可少的指導(dǎo)者與服務(wù)者。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；輔導(dǎo)員；高校；對(duì)策

現(xiàn)如今，大學(xué)生就業(yè)難問題日趨成為社會(huì)最為關(guān)注的問題，就業(yè)質(zhì)量的高低也直接影響著學(xué)生的幸福與高校的發(fā)展，因此，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、做好畢業(yè)生的就業(yè)工作尤為重要。就業(yè)工作要以強(qiáng)化措施、扎實(shí)推進(jìn)，全面開展就業(yè)服務(wù)工作為中心，同時(shí)也要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)思想教育，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，努力營造有利于畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境與氛圍，制定嚴(yán)格的方案辦法，規(guī)范就業(yè)工作的管理，依據(jù)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，多渠道、多角度、多形式的為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

一、國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)研究現(xiàn)狀述評(píng)

大學(xué)生就業(yè)難日趨受到世界各國的關(guān)注，國內(nèi)由于大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行，大學(xué)生人數(shù)增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長的需求量，再加上大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生與往屆高校畢業(yè)生、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、未能順利升學(xué)的初高中畢業(yè)生、社會(huì)失業(yè)人群等共同爭搶?shí)徫?。而從國際就業(yè)形勢(shì)來看，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)下滑，油價(jià)下跌，海外市場低迷，歐美各國失業(yè)率持續(xù)升高，中小型企業(yè)舉步維艱，這些社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況大大影響了大學(xué)生就業(yè)，致使大批高校畢業(yè)生待業(yè)。國內(nèi)外這種供大于求的情況，直接加劇了空缺崗位的競爭，也增加了大學(xué)生們求職的壓力，而對(duì)于負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的高校和負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員來說，無疑也產(chǎn)生了巨大壓力。

面對(duì)當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各國也紛紛出臺(tái)許多就業(yè)措施和政策，國內(nèi)外教育人士也不斷研究關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的新舉措、新方法。從國內(nèi)來看，關(guān)于“三位一體”的人才培養(yǎng)模式、就業(yè)信息系統(tǒng)的構(gòu)建、高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)等多方面的對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行了研究，國外學(xué)者也就不同專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的分析、教育模式的創(chuàng)新、大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐等多角度進(jìn)行了研究。但綜合國內(nèi)外的眾多研究方法，關(guān)于高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用以及對(duì)于輔導(dǎo)員視角下的大學(xué)生就業(yè)對(duì)策的研究還未廣泛涉及與推行，特別是國外高校輔導(dǎo)員這一角色并未設(shè)立，更無從體現(xiàn)出輔導(dǎo)員在大學(xué)生中所存在的重要作用。此文為筆者在高校輔導(dǎo)員的視角下對(duì)于大學(xué)生就業(yè)對(duì)策的研究，以輔導(dǎo)員的身份了解他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)遇到的困難，積極研究解決困難的對(duì)策，提出可行性方案。既有利于幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題，維持國家的穩(wěn)定，又推動(dòng)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)也是全面建成小康社會(huì)的客觀要求，具有理論與實(shí)踐的雙重意義。

二、輔導(dǎo)員的角色定位及在大學(xué)生就業(yè)工作中起到的重要作用

教育部對(duì)輔導(dǎo)員的定位是德育教師、大學(xué)生思想政治教育的骨干力量以及大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人[1]。正是由于輔導(dǎo)員能夠時(shí)刻與學(xué)生打交道的工作性質(zhì)，在就業(yè)工作中才更能夠深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流溝通，從而也能了解學(xué)生中需要解決的就業(yè)問題，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性。

作為輔導(dǎo)員，我們首先要做好學(xué)生的思想教育工作，特別是讓學(xué)生意識(shí)到首先要有一份工作，即使再差的工作也比沒有工作強(qiáng)，事業(yè)前途很重要，安身立命是基礎(chǔ)，沒有工作，一切理想、抱負(fù)都是空話。其次，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，沒有一個(gè)人會(huì)一輩子只從事一份工作，重新?lián)駱I(yè)、跳槽轉(zhuǎn)崗是必然的，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再立業(yè)”既是現(xiàn)實(shí)的需要也是社會(huì)發(fā)展的必然選擇；第三，早點(diǎn)找一份工作，讓學(xué)生們自己養(yǎng)活自己，不做“啃老族”，更是培養(yǎng)自信和自立品格的需要。第四，任何工作都是一種鍛煉，通過工作實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，才能不斷增強(qiáng)社會(huì)競爭力，而每一名具有職業(yè)資格和工作經(jīng)歷后的職業(yè)人選擇的第二份、第三份工作，一定是更滿意的工作。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)工作的重要性與持久性，擁有長期做好就業(yè)工作的耐心和責(zé)任心，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的服務(wù)和監(jiān)管力度，做好就業(yè)工作的全程服務(wù)，為畢業(yè)生提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到服務(wù)態(tài)度熱情、誠懇、有問必答，并通過新聞、網(wǎng)絡(luò)、等各方面媒介搜集資料，積極掌握更多的就業(yè)資訊、發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生中更多存在的日常問題，從而為學(xué)生的日常咨詢提供更大的平臺(tái)，發(fā)揮更大的作用。

三、拓寬思路，加大投入，重視就業(yè)工作的創(chuàng)新，提出并制定就業(yè)工作中的新思路、新舉措

（一）認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，理清就業(yè)工作思路，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把思想教育工作落到實(shí)處

1.積極了解大學(xué)生的就業(yè)意向，有針對(duì)性的為畢業(yè)生指導(dǎo)就業(yè)、推薦就業(yè)

為了解大學(xué)畢業(yè)生的思想趨向及就業(yè)意向，筆者選取了所在高校的356名本專科應(yīng)屆畢業(yè)生下發(fā)了《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查表》，內(nèi)容包含就業(yè)地市、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)崗位、薪資要求、升學(xué)意向，以及是否有報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)編、三支一扶、村官或西部計(jì)劃等意向，把學(xué)生的就業(yè)意向落到實(shí)處。

結(jié)果顯示：對(duì)于122名?？茖W(xué)生來說，在就業(yè)地市的選擇方面，23.77%的學(xué)生希望畢業(yè)后留在高校所在地工作，72.13%的學(xué)生打算回生源地工作，僅有4.10%的學(xué)生希望畢業(yè)后能前往北京、上海、深圳等大城市發(fā)展。在就業(yè)行業(yè)、崗位等方面，89.34%的學(xué)生選擇了與自身專業(yè)相同或相近的行業(yè)，10.66%的學(xué)生打算放棄原專業(yè)而選擇跨度較大的行業(yè)工作。在單位性質(zhì)的選擇方面，9.02%的學(xué)生傾向于進(jìn)入事業(yè)單位，20.49%的學(xué)生傾向于進(jìn)入國企工作，19.67%的學(xué)生打算進(jìn)入私企工作，此外還有24.59%的學(xué)生打算畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，剩下的26.23%的學(xué)生則不限制單位的性質(zhì)。最后對(duì)于薪資待遇要求方面，9.02%的學(xué)生工資期望范圍在1000-2000元之間，21.31%的學(xué)生工資期望范圍在2000-3000元之間，40.98%的學(xué)生工資期望范圍在3000-5000元之間，還有14.75%的學(xué)生希望能拿到5000元以上的工資，剩下的13.94%的學(xué)生對(duì)于工資并沒有太明確的要求。

而對(duì)于234名本科學(xué)生的統(tǒng)計(jì)來看，在就業(yè)地市的選擇方面，23.93%的學(xué)生希望留在大學(xué)生活的城市里工作，34.86%的學(xué)生打算回生源地工作，41.21%的學(xué)生希望畢業(yè)后能前往北京、上海、天津等一線城市發(fā)展。在就業(yè)行業(yè)、崗位等方面，57.69%的學(xué)生選擇了與自身專業(yè)相同或相近的行業(yè)，42.31%的學(xué)生打算放棄原專業(yè)而選擇其他專業(yè)相關(guān)的行業(yè)工作。在單位性質(zhì)的選擇方面，42.31%的學(xué)生傾向于進(jìn)入事業(yè)單位，18.38%的學(xué)生傾向于進(jìn)入國企工作，2.56%的學(xué)生打算進(jìn)入私企工作，此外還有17.09%的學(xué)生打算畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，剩下的19.66%的學(xué)生則不限制單位的性質(zhì)。最后對(duì)于薪資待遇要求方面，10.27%的學(xué)生工資期望范圍在1000-2000元之間，15.07%的學(xué)生工資期望范圍在2000-3000元之間，43.84%的學(xué)生工資期望范圍在3000-5000元之間，還有7.53%的學(xué)生希望能拿到5000元以上的工資，剩下的23.29%的學(xué)生對(duì)于工資并沒有太明確的要求。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果不難分析出，本?？茖W(xué)生的就業(yè)意向存在著許多不同。本科學(xué)生大多傾向于前往一線城市發(fā)展，而?？茖W(xué)生較多的選擇生源地、大學(xué)所在地等熟悉的城市工作；本科學(xué)生喜歡涉足各行各業(yè)工作，而專科學(xué)生希望更多地從事自身學(xué)習(xí)的專業(yè)工作；本科學(xué)生更多想要進(jìn)入事業(yè)單位工作，而?？茖W(xué)生更希望于進(jìn)入公司發(fā)展，同時(shí)也比本科生更多地傾向于自主創(chuàng)業(yè)；在薪資待遇方面本專科學(xué)生的期望值相當(dāng)，均傾向于月薪3000元左右甚至更高，沒有過高的要求。正是由于不同學(xué)歷甚至不同專業(yè)所體現(xiàn)出的不同之處，作為高校輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該做好每屆畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查、統(tǒng)計(jì)及分析，并根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)需求，有針對(duì)性的指導(dǎo)就業(yè)、推薦就業(yè)，同時(shí)轉(zhuǎn)變部分學(xué)生不合理的就業(yè)觀念，把思想工作做實(shí)，把就業(yè)工作精準(zhǔn)化。

2.定期召開就業(yè)思想教育主題班團(tuán)會(huì)及座談會(huì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生不合理的就業(yè)觀念

輔導(dǎo)員應(yīng)定期開展畢業(yè)生就業(yè)思想教育主題班團(tuán)會(huì)及座談會(huì)，引導(dǎo)、教育畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)、再發(fā)展”的思想，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生正確樹立“三觀”的教育，以及提升職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)，注重奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，要求畢業(yè)生認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確處理個(gè)人成長、事業(yè)發(fā)展與國家需要的關(guān)系，牢固吃苦耐勞的精神，要下的了基層、進(jìn)的了車間，到的了社會(huì)最需要的地方建功立業(yè)，同時(shí)也能夠積累人生經(jīng)驗(yàn)，為日后的艱苦創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。另外也要時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自己，充分做好求職的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要，努力提高自身綜合能力，并重視學(xué)校提供的需求信息，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

在形式上邀請(qǐng)就業(yè)部門的老師和用人單位召開講座和座談會(huì)，為大學(xué)生傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)技巧，開闊眼界，幫助學(xué)生們了解學(xué)校以外的社會(huì)生活。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，把握就業(yè)方向，認(rèn)識(shí)改革，理解改革，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，積極參與到激烈的市場競爭中去。

3.突出畢業(yè)生誠信教育，深入做好畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育

積極做好畢業(yè)生的思想政治教育，提升處理問題的能力，正確面對(duì)步入社會(huì)后可能遇到各種的問題。繼續(xù)深入開展誠信主題教育活動(dòng)，特別要教育畢業(yè)生在就業(yè)過程中一定要本著誠信的原則、客觀真實(shí)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，有選擇有目的的參加面試，盡量避免毀約、不參加復(fù)試以及短期跳槽的現(xiàn)象發(fā)生，強(qiáng)化畢業(yè)生的法制意識(shí)和誠信意識(shí)，可能你的一次不誠信行為，將會(huì)導(dǎo)致一部分畢業(yè)生丟失了進(jìn)入爭取工作的機(jī)會(huì)，學(xué)校也可能會(huì)留給用人單位不好的印象，因此要高度重視提高一次性就業(yè)成功率。同時(shí)要加強(qiáng)考試誠信教育，堅(jiān)持每年開展“誠實(shí)做人，誠信考試”活動(dòng)，在考試過程中嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，以良好的誠信形象結(jié)束自己的大學(xué)生活。

此外還要認(rèn)真做好與畢業(yè)生交流、談心的工作，全面的了解畢業(yè)生中存在的思想問題和心理障礙，及時(shí)幫助他們解決存在的問題，緩解心理壓力，促進(jìn)健康心態(tài)的養(yǎng)成。還要通過開展“大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練”，幫助畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)自信心，增強(qiáng)心理承受能力，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)身健體，時(shí)刻保持著積極陽光的心態(tài)面對(duì)就業(yè)、面對(duì)生活。

4.加強(qiáng)對(duì)女生、貧困生、家庭偏遠(yuǎn)學(xué)生等群體的思想教育，切實(shí)增強(qiáng)他們的就業(yè)緊迫感和危機(jī)意識(shí)，促進(jìn)其積極就業(yè)

當(dāng)今社會(huì)，仍存在著就業(yè)不平等、不平衡的社會(huì)問題，在一定時(shí)間內(nèi)很難全面解決。較為突顯的首先是性別問題，特別是對(duì)于文科院系，女生所占比例較高，性別問題在求職中所遇到的困難也是我們面臨的一大難題，相當(dāng)一部分公司仍然打著“只招男生”或“男生優(yōu)先”的口號(hào)進(jìn)行招聘，但在實(shí)際中，女生的工作能力并不比男生差，甚至對(duì)于一些工作崗位，女生的細(xì)致和穩(wěn)定性卻更能夠勝任。因此在就業(yè)指導(dǎo)方面，我們要重視和加強(qiáng)對(duì)女生的思想教育，開展關(guān)于女生自尊、自愛、自立、自信、自強(qiáng)方面的“五自”講座，鼓勵(lì)她們?cè)诋厴I(yè)后一定要有自己的一份工作，不依賴他人生活，也不要因?yàn)槠髽I(yè)的不公平待遇而過多抱怨，更不要因?yàn)閹状蔚那舐毷《共讲磺?，只有努力的完善自我、不斷追求，才能爭取到更高的社?huì)地位和生活品質(zhì)。其次是貧困生的就業(yè)問題，在國家的多項(xiàng)政策中，對(duì)于貧困生的就業(yè)補(bǔ)助、學(xué)習(xí)補(bǔ)助、助學(xué)貸款等方式已很大程度上幫助了貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問題，但從前期的就業(yè)意向調(diào)查表中不難發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的就業(yè)思想比其他學(xué)生要更為復(fù)雜。由于從小以來貧困的生活環(huán)境促使他們除了輟學(xué)打工就只能拼命學(xué)習(xí)，在他們的思想中一旦考上了大學(xué)，那么在畢業(yè)后絕大部分人會(huì)選擇前往更發(fā)達(dá)的城市里工作，而很少會(huì)選擇回貧困的家鄉(xiāng)生活，他們急于擺脫貧困的現(xiàn)狀來追究更高的生活質(zhì)量，這就要求他們要選擇較高質(zhì)量的工作。但是由于長期受到封閉、貧困、單一的生活環(huán)境影響，對(duì)于城市特別是大城市的生活節(jié)奏很難跟得上，眼界也不夠開闊，即使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好、兼職經(jīng)驗(yàn)也足夠豐富，但仍然不能為某些大企業(yè)特別是外企所錄用。因此我們還要做好這類困難學(xué)生群體的思想教育工作，跟他們多談心、多交流，讓他們轉(zhuǎn)變觀念、放低標(biāo)準(zhǔn)，一步一個(gè)腳印的往前走。最后是區(qū)域限制的問題，其實(shí)和幾年前相比，當(dāng)下“只招本地學(xué)生”的公司已大大減少，雖然這些公司考慮到外地學(xué)生穩(wěn)定性低、容易跳槽等原因，但現(xiàn)如今頻繁跳槽似乎已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，地處偏僻地區(qū)的學(xué)生反而希望進(jìn)入更好的城市環(huán)境中工作，而他們一旦認(rèn)定選擇的公司，就會(huì)長期在此發(fā)展下去、以致安家落戶。但讓家庭偏遠(yuǎn)的這些學(xué)生找到他們認(rèn)為能夠長期發(fā)展的公司也并非易事，這同樣也需要我們做好他們的就業(yè)思想工作，轉(zhuǎn)變他們不合理的就業(yè)觀念，根據(jù)他們的就業(yè)意向有效的推薦就業(yè)。因此，只要做好女生、貧困生、家庭偏遠(yuǎn)學(xué)生這些群體的就業(yè)思想工作，讓他們主動(dòng)就業(yè)、積極就業(yè)，才更有利于我們就業(yè)工作的開展。

（二）創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)方式，完善就業(yè)服務(wù)措施，多形式多角度的促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)

1.拓展新媒體服務(wù)平臺(tái)，積極為畢業(yè)生傳達(dá)就業(yè)信息

為了保障就業(yè)信息能及時(shí)有效的傳達(dá)到每一位畢業(yè)生，輔導(dǎo)員應(yīng)積極創(chuàng)建就業(yè)工作信息化平臺(tái)，利用QQ、微信公眾平臺(tái)、博客等新媒體通訊手段，定期發(fā)布就業(yè)資訊、求職技巧、簡歷制作，以及對(duì)于就業(yè)有幫助的相關(guān)文章，使畢業(yè)生在第一時(shí)間掌握就業(yè)信息。每當(dāng)有招聘信息時(shí)，輔導(dǎo)員都要在第一時(shí)間將招聘信息公布，個(gè)別單位招聘來之前，還應(yīng)當(dāng)專門組織召開相關(guān)部署會(huì)議，安排布置招聘工作。同時(shí)輔導(dǎo)員要保持與畢業(yè)生的密切聯(lián)系，保持信息暢通，增強(qiáng)熱情服務(wù)的意識(shí)；學(xué)生離校實(shí)習(xí)前每個(gè)人都要留下自己聯(lián)系方式，確保第一時(shí)間能聯(lián)系上學(xué)生，及時(shí)將招聘信息通知到學(xué)生，保證了畢業(yè)之后就業(yè)工作的延續(xù)性。

2.組織學(xué)生參加各類招聘會(huì)，積極開拓就業(yè)市場，了解記錄就業(yè)信息，促進(jìn)就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)

在大學(xué)生就業(yè)工作中，信息服務(wù)是最重要的就業(yè)服務(wù)之一。因此輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加各類招聘會(huì)，積極聯(lián)系用人單位舉辦宣講會(huì)，多種途徑的把畢業(yè)生推薦到就業(yè)市場當(dāng)中。在“請(qǐng)進(jìn)來”的同時(shí)也要主動(dòng)“走出去”、“送上門”，我們不能僅僅依賴于本校組織的招聘宣講會(huì)，還應(yīng)該關(guān)注兄弟院校、人才市場以及部分企業(yè)組織的招聘會(huì)，對(duì)于一些效益好、專業(yè)對(duì)口、受畢業(yè)生歡迎的用人單位，我們一方面要積極聯(lián)系這些單位來校招聘，建立長期合作關(guān)系，每年往這些單位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生之外，還應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生積極進(jìn)入單位實(shí)習(xí)實(shí)踐，通過自己積累的經(jīng)驗(yàn)和人脈，爭取得到公司的認(rèn)可和賞識(shí)，在畢業(yè)之后能夠直接留在公司里任職，對(duì)于用人單位和畢業(yè)生來說，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

作為輔導(dǎo)員，我們還應(yīng)發(fā)揮好學(xué)生會(huì)及學(xué)生團(tuán)體的作用，在低年級(jí)學(xué)生中成立就業(yè)服務(wù)部，專門負(fù)責(zé)就業(yè)信息的記錄、數(shù)據(jù)的跟蹤、材料的規(guī)整以及與畢業(yè)生的溝通與聯(lián)系。這樣在每次招聘會(huì)期間，就業(yè)服務(wù)部的成員們都要去現(xiàn)場記錄相關(guān)用人單位的招聘信息、薪資待遇、聯(lián)系方式等，在招聘會(huì)結(jié)束后將這些公司信息整理分類，及時(shí)的掛到相關(guān)的信息平臺(tái)上，方便畢業(yè)生的二次查閱，也能夠讓因故未能到場參加招聘會(huì)的畢業(yè)生了解相關(guān)的招聘信息，盡快與用人單位溝通聯(lián)系。此外在學(xué)校大型就業(yè)洽談會(huì)召開時(shí)，組織非畢業(yè)生入場參加，感受就業(yè)氣氛，提前為畢業(yè)后的就業(yè)做準(zhǔn)備。

3.結(jié)合實(shí)際開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升求職技巧，掌握創(chuàng)業(yè)技能，多途徑的實(shí)現(xiàn)就業(yè)

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了要求學(xué)生的學(xué)好專業(yè)技能之外，還應(yīng)定期開展就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等課程，專門聘請(qǐng)具有相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專家和老師為學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容既可以通過回顧歷屆大學(xué)生就業(yè)存在的一些常見問題，來分析與預(yù)計(jì)全國大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；同時(shí)著力講解本屆畢業(yè)生具體就業(yè)準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，可以讓學(xué)生們了解到就業(yè)信息搜集及獲取渠道，面試技巧及常見問題，就業(yè)類型及手續(xù)辦理，就業(yè)材料及使用等有關(guān)就業(yè)的方方面面。也可以通過開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生為自己制定一套適合自身發(fā)展的方案，做好正確的職業(yè)定位，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；還要根據(jù)社會(huì)需要，努力提高自身綜合能力，珍惜學(xué)校提供的需求信息，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生明確就業(yè)工作的任重道遠(yuǎn)，從而以積極的態(tài)度主動(dòng)就業(yè)。

此外還應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳，大力宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策措施，鼓勵(lì)畢業(yè)生發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)精神，勇于參與到市場經(jīng)濟(jì)的大潮中拼搏奮斗[2]。因此從大三階段就要堅(jiān)持每學(xué)年開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容盡可能要全面，包含創(chuàng)業(yè)啟蒙、創(chuàng)業(yè)文化、項(xiàng)目評(píng)估、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、公司成立、商業(yè)模式、戰(zhàn)略規(guī)劃以及法律、財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)；培訓(xùn)形式也要多樣，包括課堂講授、團(tuán)體輔導(dǎo)、室內(nèi)及室外拓展活動(dòng)、破冰游戲以及實(shí)地考察等形式。內(nèi)容不能過于高深，讓剛接觸創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生們感到高不可攀，反而會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；同時(shí)培訓(xùn)形式也不能僅僅停留在講授方式上，導(dǎo)致單一的學(xué)習(xí)形式使學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不高，也不能夠真正的領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的技能。這就需要輔導(dǎo)員要配合學(xué)校做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，必要時(shí)可以邀請(qǐng)權(quán)威的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)培訓(xùn)，有利于大學(xué)生更深層次的了解創(chuàng)業(yè)。

4.積極與家長配合，倡導(dǎo)家長幫助孩子調(diào)整就業(yè)心態(tài)，積極、主動(dòng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)

在學(xué)生踏入畢業(yè)年級(jí)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)向每一位畢業(yè)生家長寄發(fā)《致畢業(yè)生家長的一封信》[3]，并在寒假前召開畢業(yè)生家長會(huì)，同時(shí)在有條件的情況下對(duì)畢業(yè)生部分家庭進(jìn)行走訪，向畢業(yè)生家長說明當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校和老師對(duì)就業(yè)工作的重視和采取的各項(xiàng)措施，告知家長們面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，特別是有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)社會(huì)需求分散、聯(lián)系就業(yè)單位不易的劣勢(shì)還沒有清醒的認(rèn)識(shí)，我們費(fèi)盡心血聯(lián)系來的有些工作崗位被學(xué)生輕易地就放棄了，有的單位我們老師認(rèn)為不錯(cuò)，結(jié)果學(xué)生不愿意去……所以希望能從家長角度，幫助孩子調(diào)整就業(yè)心態(tài)。選擇職業(yè)是畢業(yè)生的權(quán)利，但它是一個(gè)雙向選擇的過程，一廂情愿是行不通的，當(dāng)然，能留在理想的城市、能去理想的單位固然很好，但如果留不下、進(jìn)不去，也應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，盡早到急需人才的地方和單位去應(yīng)聘，特別是到人才缺口最大的基層單位應(yīng)聘。如果盲目坐等或猶豫觀望，將意味著面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)問題，也可能出現(xiàn)誰也不愿看到的“一畢業(yè)就失業(yè)”的情況。因此一定要提醒孩子，切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)緊迫感和危機(jī)意識(shí)，積極、主動(dòng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。

為此，作為輔導(dǎo)員，我們要給家長提出如下建議：

第一，監(jiān)督孩子及時(shí)關(guān)注發(fā)布的就業(yè)信息和招聘通知，并積極聯(lián)系用人單位參加面試。一是上網(wǎng)查詢，包括學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)、院系網(wǎng)站就業(yè)資訊板塊、兄弟院校的就業(yè)網(wǎng)，教育部全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺(tái)“新職業(yè)網(wǎng)”，省市縣人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)、省市縣人才市場網(wǎng)、省市縣畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)等；二是做有心人，通過不同渠道獲取就業(yè)信息，包括各級(jí)人才市場的用人信息，用人單位通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視等大眾傳媒發(fā)布的招聘信息，通過各種社會(huì)關(guān)系獲取信息，利用社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或寒假兼職獲取信息，與同學(xué)朋友互相交流獲取信息等。

第二，督促孩子積極“走出去”，參加各類招聘會(huì)。在畢業(yè)前，除了及時(shí)參與學(xué)校組織的招聘宣講會(huì)外，還要積極參加校外的各類招聘會(huì)，特別是兄弟學(xué)校和人才市場組織的招聘會(huì)，參加的范圍不能僅僅停留本校內(nèi)，有的單位因?yàn)橛萌藬?shù)量比較少，他們也不愿意參加校園招聘會(huì)，誰主動(dòng)聯(lián)系他們就錄用誰，先通過電話預(yù)約，然后親自登門自薦，這種“毛遂自薦”的方式也是成功就業(yè)的一種有效途徑。因此要積極“走出去”獲取更多地就業(yè)機(jī)會(huì)。

第三，要發(fā)揮家庭親友的力量，聯(lián)系就業(yè)單位，讓孩子春節(jié)期間多串幾個(gè)門，包括不經(jīng)常走動(dòng)的親戚、朋友、老師、同學(xué)等等。為了孩子能夠更好地就業(yè)，作為老師我們希望通過以上三項(xiàng)建議，從家長的角度給予學(xué)生就業(yè)上的幫助。

5.建立學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)，發(fā)揮學(xué)生黨員在就業(yè)工作中的先鋒模范作用

高校應(yīng)在學(xué)生黨員中實(shí)建立畢業(yè)班學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)，并制定責(zé)任區(qū)工作制度，即根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生黨員的專業(yè)分布、個(gè)人能力和活動(dòng)范圍，把需要學(xué)生黨員承擔(dān)和完成的畢業(yè)生工作任務(wù)，以責(zé)任制的形式落實(shí)到每名學(xué)生黨員身上，從而形成以一個(gè)或幾個(gè)黨員為主體，以一定數(shù)量的畢業(yè)班學(xué)生為對(duì)象，以一定區(qū)域?yàn)榛顒?dòng)范圍的黨員工作區(qū)[4]。學(xué)生黨員要對(duì)自己責(zé)任區(qū)內(nèi)同學(xué)的思想、工作、生活全面負(fù)責(zé)，通過主動(dòng)面對(duì)面談心談話或者使用現(xiàn)代化通訊設(shè)備聊天等形式，了解責(zé)任區(qū)成員的需求與現(xiàn)狀，努力幫助他們解決問題，做好輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，引導(dǎo)并服務(wù)于責(zé)任區(qū)內(nèi)的同學(xué)，做到關(guān)心同學(xué)、教育同學(xué)、幫助同學(xué)。

學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)根據(jù)情況以班級(jí)、宿舍或同學(xué)為單位劃分，責(zé)任區(qū)劃分采取學(xué)生黨員個(gè)人申報(bào)與學(xué)生黨支部統(tǒng)一安排相結(jié)合的方法確定，每位學(xué)生黨員都是所轄責(zé)任區(qū)的責(zé)任人，當(dāng)每年發(fā)展新黨員后，責(zé)任區(qū)要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓每一位黨員都有自己的責(zé)任區(qū)，都承擔(dān)著責(zé)任人的工作。每個(gè)畢業(yè)生黨員在責(zé)任區(qū)成員就業(yè)工作時(shí)，要求每個(gè)黨員都要負(fù)起自己的責(zé)任，平時(shí)負(fù)責(zé)和責(zé)任區(qū)同學(xué)談心、聊天，掌握同學(xué)的就業(yè)意向，做好說服、教育、感化、幫助、督促、落實(shí)等工作，積極引導(dǎo)、幫助責(zé)任區(qū)同學(xué)及早就業(yè)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)責(zé)任區(qū)同學(xué)積極就業(yè)，協(xié)助責(zé)任區(qū)同學(xué)有效地求職擇業(yè)，辦理就業(yè)手續(xù)，促進(jìn)同學(xué)之間共同就業(yè)。

6.做好畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫建立及跟蹤工作，及時(shí)總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為下屆學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備

大學(xué)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，并不意味著學(xué)生畢業(yè)離校就結(jié)束了本屆學(xué)生的就業(yè)工作，同樣這個(gè)學(xué)生即使找到了一份工作，甚至是已經(jīng)簽約了也并不代表著就業(yè)工作的完成，我們還需要在學(xué)生畢業(yè)后做好就業(yè)跟蹤工作，更新他們的就業(yè)信息，了解他們畢業(yè)后的就業(yè)進(jìn)展，統(tǒng)計(jì)“高跳槽率”的公司情況，比較畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，為此輔導(dǎo)員還應(yīng)制定每屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫，做好就業(yè)跟蹤記錄。數(shù)據(jù)庫應(yīng)包含《畢業(yè)生就業(yè)市場需求狀況分析報(bào)告》《畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查報(bào)告》《畢業(yè)生基本情況及就業(yè)情況跟蹤信息庫》《畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查報(bào)告》《畢業(yè)生用人單位信息資料庫》《優(yōu)秀畢業(yè)生跟蹤調(diào)查信息庫》《特困家庭畢業(yè)生就業(yè)幫扶檔案》等七份材料，在畢業(yè)生畢業(yè)后一年內(nèi)完成數(shù)據(jù)庫材料的整理，用于掌握往屆學(xué)生就業(yè)信息，總結(jié)好的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，制定新的就業(yè)指導(dǎo)方案，為下屆學(xué)生就業(yè)工作做準(zhǔn)備。

以上幾項(xiàng)措施是基于一個(gè)輔導(dǎo)員的身份研究得出的，其實(shí)對(duì)于就業(yè)工作而言，不管是國家、高校、老師還是家長，都有具體的對(duì)策和方案，因?yàn)榕囵B(yǎng)一名合格的大學(xué)生，國家、學(xué)校和家庭都付出了大量的人力、物力和財(cái)力，大學(xué)生的就業(yè)能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，而大學(xué)生未來的發(fā)展，也無時(shí)無刻不牽連著國家未來的發(fā)展壯大，讓每一名學(xué)生都就業(yè)，讓每一名學(xué)生都就好業(yè)，是我們高校輔導(dǎo)員的重要任務(wù)，也是我們的身份所賦予給我們的職責(zé)，無論從哪方面講，我們都有責(zé)任共同努力，研究更精準(zhǔn)的就業(yè)工作方法，千方百計(jì)讓學(xué)生盡早找到合適的工作崗位，并在自己的崗位上施展自己的才華，創(chuàng)造自己的未來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部思想政治工作司.聚焦：大學(xué)生關(guān)注的思想理論問題[M].中國人民大學(xué)出版社，2009，7，1.

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[4]田孝彥.建立高校黨員責(zé)任區(qū)的思考與實(shí)踐[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，2.

（作者單位：中國石油大學(xué)勝利學(xué)院文法與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）