論初中音樂課堂教學(xué)的方法與策略

董思非

摘 要：隨著教學(xué)理念的革新以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到音樂教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。優(yōu)秀的音樂作品不僅能夠增添學(xué)生生活的樂趣，豐富學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，還可以通過各種優(yōu)美的旋律引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，給他們帶來美的感受，進(jìn)而提升他們的審美品位。主要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法這幾個(gè)方面出發(fā)，探究了幾點(diǎn)關(guān)于提高初中音樂課堂教學(xué)效率的方法與策略。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)環(huán)境；課堂效率

初中音樂課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解不同音樂的歷史背景這幾個(gè)方面。其中音樂基礎(chǔ)知識(shí)就是要學(xué)生掌握一些關(guān)于音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、音色、和聲等；音樂基本技能主要是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂譜和演奏歌曲的能力；了解音樂創(chuàng)作歷史背景的主要目的是加深學(xué)生對(duì)民族樂曲的認(rèn)識(shí)和理解。但是在長(zhǎng)期的音樂教學(xué)實(shí)踐中，這些音樂教學(xué)目標(biāo)并沒有真正地實(shí)現(xiàn)，很多教師和家長(zhǎng)均認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，在初中時(shí)期他們普遍要求學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心放在語文、數(shù)學(xué)、英語等主科上。但是，在新的歷史條件下這種教學(xué)觀念已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，音樂教學(xué)改革勢(shì)在必行。以下是筆者針對(duì)提高初中音樂課堂教學(xué)效率提出的幾點(diǎn)措施。

一、注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以給學(xué)生帶來輕松愉悅的學(xué)習(xí)感受，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反之則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，音樂教師必須積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)莫扎特的《渴望春天》時(shí)，教師可以先播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，如門德爾松的《春之歌》，通過《春之歌》創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天，進(jìn)而走近莫扎特。這樣的課前創(chuàng)設(shè)既為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的環(huán)境，又可以讓學(xué)生在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以在每節(jié)課開始之前采用課前導(dǎo)入法，給學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)懸念來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，使每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、充分利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)器材，優(yōu)化教學(xué)形式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體教學(xué)方式不僅能把抽象的音樂理論變得更加生動(dòng)、具體，而且還可以大大豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使課堂變得更加有趣，有效提升音樂教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲前，教師可以做一個(gè)簡(jiǎn)短的以《青春舞曲》配樂的MV，并附上各種有趣的圖片，然后在上課前播放給學(xué)生欣賞，這樣做一方面可以高度集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，另一方面也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前能夠?qū)@首歌的感情有一個(gè)整體的感知，降低教學(xué)的難度。例如，在學(xué)習(xí)《熒屏之歌》時(shí)，教師可以在安排樂曲欣賞的同時(shí)利用多媒體配上電視劇照，讓學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，從而深化學(xué)生對(duì)主題曲的理解。

三、多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式，最大限度地提高課堂效率

初中生已經(jīng)具備了一定的體驗(yàn)、感知和欣賞的能力，所以教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法，即讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)某一歌曲之前教師先將歌曲播放一到兩遍，從而使學(xué)生對(duì)整首歌曲的基調(diào)和內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。在初步體驗(yàn)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生輕聲模仿他們之前所聽到的音樂旋律，通過這種模仿的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生快速獲得感性經(jīng)驗(yàn)，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在獲得感性經(jīng)驗(yàn)之后學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心也會(huì)隨之大大增強(qiáng)，這時(shí)教師可以引入探究教學(xué)的方法，設(shè)置一個(gè)輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)情境進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)、感悟進(jìn)行即興創(chuàng)作，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。在每一位學(xué)生創(chuàng)作完成之后，教師可以采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓小組成員互相表演和評(píng)價(jià)彼此的作品，這樣一方面可以加深學(xué)生之間的友誼，另一方面也可以讓學(xué)生通過互相分享不斷汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，然后不斷地使自己進(jìn)步。像這樣多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)形式既可以使課堂內(nèi)容清晰、緊湊，還可以最大限度地集中學(xué)生的課堂注意力，從而大大提高教學(xué)效率。

總之，音樂課是初中階段學(xué)生的一門必修課，也是人文學(xué)科的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、提升學(xué)生的審美能力有著非常重要的意義。因此，作為一名合格的音樂教師必須要摒棄陳舊的教學(xué)方式和落后的教學(xué)觀念，緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求堅(jiān)持音樂教育以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)其進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并在此過程中不斷弘揚(yáng)民族音樂。

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編輯 溫雪蓮