用美的旋律撥動(dòng)弱智兒童的心靈

鄧勇

摘要：音樂(lè)是弱智學(xué)校教育中一門(mén)重要學(xué)科，是實(shí)施美育的重要手段。但鑒于學(xué)生素質(zhì)方面的原因，在對(duì)弱智學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，會(huì)遇到各種困難。弱智學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)音不準(zhǔn)確，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，判斷審美的能力都較差，只有在優(yōu)美的旋律中，才能激發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)他們的能力，使他們學(xué)習(xí)更多的生活本領(lǐng)，成為自食其力的勞動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：弱智兒童 音樂(lè)教學(xué) 寓教于樂(lè)

音樂(lè)是弱智學(xué)校教育中一門(mén)重要學(xué)科，是實(shí)施美育的重要手段。但鑒于學(xué)生素質(zhì)方面的原因，在對(duì)弱智學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，會(huì)遇到各種困難。弱智學(xué)生的語(yǔ)言、語(yǔ)音不準(zhǔn)確，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，判斷審美的能力都較差，只有在優(yōu)美的旋律中，才能激發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)他們的能力，使他們學(xué)習(xí)更多的生活本領(lǐng)，成為自食其力的勞動(dòng)者。因此，筆者從以下三個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

一、熟能生巧

運(yùn)用滲透教學(xué)，就是通過(guò)非強(qiáng)制性的教學(xué)手段，潛移默化地挖掘弱智學(xué)生潛在的能力，達(dá)到預(yù)期的效果。

作為一名音樂(lè)教師，我很想讓我的學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲，但鑒于學(xué)生的原因，上課時(shí)很難達(dá)到預(yù)期的效果。怎么才能讓學(xué)生準(zhǔn)確完整地學(xué)會(huì)一首歌曲呢？我常常聽(tīng)到一些學(xué)生哼唱一些流行歌曲，試想流行歌曲無(wú)論詞、曲都是難掌握的，而我們的弱智學(xué)生卻哼唱的那樣流暢動(dòng)聽(tīng)。是什么原因呢？流行歌曲在大街小巷所到之處都能聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)一遍加深一份印象，聽(tīng)多了自然就熟了，這就是充分利用聽(tīng)覺(jué)器官進(jìn)行無(wú)意聽(tīng)唱的結(jié)果。如果將其運(yùn)用到教學(xué)之中，我想一定會(huì)收到意想不到的效果，我把將要學(xué)習(xí)的歌曲在課間反復(fù)播放，學(xué)生由生到熟，慢慢的達(dá)到了會(huì)唱的程度，課堂上再加以鞏固，錯(cuò)誤的地方再加以改正，這樣一首歌曲便在學(xué)生的休息玩耍中會(huì)唱了。我意識(shí)到熟不僅能生巧，也能提高學(xué)生的記憶。

二、寓教于樂(lè)

大家都知道，弱智兒童的注意力不集中，記憶力差。單調(diào)的教唱他們一會(huì)就厭煩了，就會(huì)出現(xiàn)不唱或者低頭的情況。根據(jù)弱智兒童的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，我首先根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編成各種小舞蹈，唱與玩結(jié)合，領(lǐng)他們進(jìn)行舞蹈或游戲活動(dòng)，使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后再結(jié)合歌曲，在舞蹈和游戲中鞏固歌詞，回到課堂，教師再糾正在玩唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣順利的完成了教學(xué)任務(wù)。為了提高學(xué)生掌握節(jié)奏的能力，我自制樂(lè)器，在學(xué)習(xí)完歌曲后，讓學(xué)生為這首歌曲打節(jié)奏，這樣訓(xùn)練使學(xué)生既能掌握歌曲的節(jié)奏，也能和上教師的演奏的旋律，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。這樣既往成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又學(xué)到了多方面的知識(shí)，我還教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，用聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的方法，讓他們說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊游戲邊學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生了學(xué)好音樂(lè)的強(qiáng)烈欲望。

三、寓德育于音樂(lè)教學(xué)之中

弱智兒童由于智力缺陷，體質(zhì)差，在父母的嬌寵下，平時(shí)不注意思想品德的培養(yǎng)，我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，不但讓他們學(xué)到知識(shí)，還讓他們提高思想意識(shí)，學(xué)習(xí)中受到美好的思想品德熏陶，接受愛(ài)國(guó)主義、集體主義、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、尊老愛(ài)幼教育，要求學(xué)生會(huì)唱“中人民共和國(guó)國(guó)歌”“祖國(guó)給我一片愛(ài)”“我們多幸?！钡雀枨诮坛^(guò)程中體會(huì)歌詞內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行品德教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還開(kāi)拓了音樂(lè)的視野，提高了他們感受音樂(lè)的能力，在美妙的歌聲中，使他們的生活充滿陽(yáng)光。

通過(guò)教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，要使弱智學(xué)生得到多方面的知識(shí)，教師就要不斷改進(jìn)教法，使他們產(chǎn)生興趣，感受到美的旋律，享受美的感覺(jué)，為他們將來(lái)成為社會(huì)有用的人奉獻(xiàn)我真誠(chéng)的愛(ài)。