小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣的分析

柴明

【摘 要】本文主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣激發(fā)

近幾年，隨著素質(zhì)教育體制的改革，這就要求小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則，從而能夠提高學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，最終使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不僅能夠引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到快速的提升。

1教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要意義

在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生只有學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方式，才能夠真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美好，才能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿激情和樂(lè)趣，才能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，才能夠讓各方面能力比如創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、思考能力等得到全面提高，才能不斷地提高自己的知識(shí)文化素質(zhì)和其他方面的素質(zhì)。

2小學(xué)教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑

2.1精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，它好比橋梁，聯(lián)系著學(xué)生與課本知識(shí)，其成功與否直接影響著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要重視導(dǎo)入方法的選擇。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入的方式包括：故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等，只要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇合適的導(dǎo)入方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，在其大腦皮層形成對(duì)新課內(nèi)容的興奮中心，使得他們把注意力引向特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)軌道上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。

2.2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.2.1創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，并且要引進(jìn)學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一內(nèi)容的時(shí)候，此時(shí)教師可以讓學(xué)生將自己的作息時(shí)間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)間以及父母親下班的時(shí)間列出來(lái)，并且要求學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將這些列出來(lái)。與此同時(shí)教師可以讓學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將自己的作息時(shí)間制定出來(lái)，從而有利于學(xué)生進(jìn)行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識(shí)，并且數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生有著很大的用處。

2.2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。信息和生物理論能夠指出人類的特點(diǎn)，并且學(xué)生對(duì)一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來(lái)不斷提高學(xué)生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個(gè)位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來(lái)，總結(jié)出來(lái)它們有什么樣的特點(diǎn)，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.3多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維正處在由感性思維向抽象思維的過(guò)渡階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)又比較抽象、復(fù)雜，不易激發(fā)學(xué)生興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師有必要利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體集聲、像、圖、文于一體，能將靜態(tài)的課堂變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，將多媒體教學(xué)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)相整合，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，借助多媒體課件的聲、色、光、動(dòng)畫(huà)等豐富的視聽(tīng)媒體優(yōu)勢(shì)，充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而強(qiáng)化學(xué)生的感知，讓他們?cè)谥庇^教學(xué)中更好地掌握和理解所學(xué)知識(shí)。如教學(xué)“相遇問(wèn)題應(yīng)用題”，其難點(diǎn)是要理解相遇問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題思路，通過(guò)多媒體演示了兩輛車慢慢相遇的全過(guò)程，讓學(xué)生掌握了“相遇、相距、相向、同時(shí)”這四個(gè)詞的含義，弄清速度和、相遇時(shí)間、相距距離等概念的含義，從而加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.4組織與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有選擇適合的游戲，才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的目的，否則游戲就只變成了單純的游戲。任何不適合課程教學(xué)的游戲，或者是高難度的游戲，都會(huì)使游戲教學(xué)變得枯燥乏味，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到影響，而且游戲教學(xué)的課程目標(biāo)和課程實(shí)踐仍然得不到改善，也不利于學(xué)生的主動(dòng)參與。所以老師要做好循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，通過(guò)組織與課程教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既不能脫離課本知識(shí)，同時(shí)也要和實(shí)踐相結(jié)合，以教學(xué)原理為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，用生活現(xiàn)象、生活實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，通過(guò)一系列有趣的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和探索，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)鞏固課本上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，既能掌握課本知識(shí)，還能養(yǎng)成良好的勤動(dòng)腦勤動(dòng)手的習(xí)慣。

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