農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問題及對(duì)策

李揚(yáng)

摘 要：家庭教育是教育的重要組成部分，農(nóng)村家庭教育滯后已經(jīng)影響了我國教育的發(fā)展。應(yīng)通過優(yōu)化家庭教育外部環(huán)境、提高家長素質(zhì)、加大學(xué)校對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)的力度等方式來完善中國農(nóng)村家庭教育。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，試圖了解農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，通過分析農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀找出存在的問題，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)層面，提出科學(xué)發(fā)展農(nóng)村家庭教育的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；家庭教育；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G78文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0008-01

一、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查

通過對(duì)某市農(nóng)村小學(xué)生家長進(jìn)行了關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并對(duì)問卷進(jìn)行分析，得出以下結(jié)果：

（一）家長文化水平

調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初中及以下文化程度的占6042﹪，有的家長是小學(xué)學(xué)歷，在調(diào)查過程中，有的家長因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字而拒絕完成問卷。高中文化程度的家長占375﹪，大學(xué)及以上文化程度的僅占208﹪。

（二）家庭環(huán)境

1.家庭結(jié)構(gòu)。調(diào)查顯示，被調(diào)查者中，其中來自三口之家的占5834%；三世同堂，占2917%；離異家庭，占125%。孩子大多數(shù)時(shí)間和父母生活在一起的占6667%；和爺爺奶奶生活在一起的占625%；和母親生活在一起的占25%；和父親生活在一起的占208%。

2.家庭教育條件。在針對(duì)家長空閑時(shí)通常和孩子做什么的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有2708%的家長能夠在空閑時(shí)和孩子翻翻書，共同學(xué)習(xí)；1667%的家長有空時(shí)會(huì)鼓勵(lì)孩子發(fā)展特長；1667%的家長經(jīng)常引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋和孩子一起學(xué)習(xí)；2708%的家長因?yàn)楣ぷ髅苌俸秃⒆釉谝黄稹?/p>

調(diào)查顯示，家長能夠給孩子提供單獨(dú)房間、專用桌椅、臺(tái)燈和各種學(xué)習(xí)用品的占2708%；能夠提供以上三種的占1666%；提供以上兩種的占1458%；只能夠提供一種的占4167%。

（三）家長教育方式

在家長的教育方式這個(gè)問題上，調(diào)查顯示，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，8542%的家長會(huì)幫助孩子找到犯錯(cuò)誤的原因，然后再進(jìn)行教育；有1458%的家長會(huì)批評(píng)或打罵孩子。遇到孩子成績不理想的情況，6875%的家長會(huì)主動(dòng)找孩子談心從而找到原因；1875%的家長會(huì)選擇找老師來了解情況；也有125%的家長會(huì)不問原因直接動(dòng)手打孩子。關(guān)于“人前教子”這樣的教育方式有1667%的家長認(rèn)為這樣做很對(duì)；8333%的家長認(rèn)為這種教育方式是不對(duì)的。但是仍然有25%的家長經(jīng)常在人前教子，75%的家長不這樣做。

（四）家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望程度

在調(diào)查中筆者通過對(duì)家長是否和孩子討論有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題和家長平時(shí)是否花時(shí)間陪孩子做功課來體現(xiàn)家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，5208%的家長經(jīng)常和孩子討論學(xué)習(xí)上的問題；25%的家長偶爾會(huì)和孩子討論學(xué)習(xí)上的問題；2083%的家長只有在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí)才會(huì)和孩子討論；有208%的家長在親朋聚會(huì)時(shí)才會(huì)說起孩子的學(xué)習(xí)。大多數(shù)家長還是愿意花時(shí)間陪孩子做功課的，調(diào)查結(jié)果顯示，有6667%的家長會(huì)經(jīng)常陪孩子做功課；2917%的家長偶爾會(huì)花點(diǎn)時(shí)間陪孩子做功課；有417%的家長不會(huì)陪孩子做功課。

關(guān)于家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的期望程度調(diào)查結(jié)果顯示，8125%的家長希望孩子們門功課都要優(yōu)秀；125%的家長覺得孩子只要各門功課及格就可以；有417%的家長認(rèn)為孩子只要能夠盡自己最大的努力做好就行。

二、農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問題

（一）家長文化水平偏低

家長的文化水平高低直接影響孩子的培養(yǎng)。家長也想教育好孩子，卻苦于沒有方法。不知道應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，有的家長主觀上希望孩子成才、學(xué)好，卻由于自身文化素質(zhì)低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不了。農(nóng)村家長平時(shí)很少讀書看報(bào)，家庭缺乏學(xué)習(xí)氛圍，不能給孩子樹立良好的榜樣。

（二）家長教育孩子的方法不當(dāng)

在生活中，家長往往忽略了孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，是有自己的自尊心和想法的，家長不顧孩子的自尊心和個(gè)性的發(fā)展，用自以為是正確的教育方式教育孩子，對(duì)犯錯(cuò)的孩子更不講究批評(píng)方式，甚至以粗暴態(tài)度對(duì)待子女，傷害孩子的自尊?？偸嵌⒅⒆拥娜秉c(diǎn)，孩子一犯錯(cuò)，就翻來覆去地講。這不僅改變不了孩子的不良行為或習(xí)慣，反而容易強(qiáng)化這種習(xí)慣。還有的家長經(jīng)常用別家孩子的長處與自己孩子的錯(cuò)誤相比，來衡量自己的孩子，致使孩子產(chǎn)生自卑心理。

（三）家庭物質(zhì)環(huán)境匱乏，學(xué)習(xí)氣氛不濃厚影響孩子的學(xué)習(xí)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長會(huì)忽略孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。家長能夠提供各種學(xué)習(xí)用品等的物質(zhì)條件的僅占2708%；孩子沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活有很大的影響。

（四）家長對(duì)孩子的發(fā)展置之不理或期望過高

隨著教育的不斷發(fā)展，孩子自主發(fā)展也成為了一種新的教育方式。部分家長片面地認(rèn)為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，往往對(duì)孩子的品行、愛好、興趣等不聞不問，缺乏必要的輔導(dǎo)和教育。有的是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的要求太高，孩子無法達(dá)到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對(duì)孩子的信心。

三、提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育質(zhì)量的策略

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的若干問題，如：家長文化水平較低，教育方式不當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手，提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的質(zhì)量。

第一，提高家長素質(zhì)。家長想要讓孩子喜歡讀書，自己首先要捧起書本來，身教重于言教，要給孩子樹立一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的榜樣，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。這樣，能更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子成長。要把提高家長素質(zhì)作為改進(jìn)農(nóng)村家庭教育的重點(diǎn)來抓，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力，改善農(nóng)村家長的教育理念，創(chuàng)建家長學(xué)校等。第二，家長要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，以便于孩子更好的學(xué)習(xí)。第三，改善家長的教育方式。家長要了解孩子的想法，正視孩子的缺點(diǎn)，避免使用粗暴的教育方式懲罰孩子，多和孩子溝通等。第四，要廣泛開展宣傳，普及家庭教育知識(shí)，在全社會(huì)樹立正確的教育觀念。第五，推行協(xié)同教育，建立家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的聯(lián)系機(jī)制。（作者單位：陜西師范大學(xué)）

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