民俗文化課程，創(chuàng)造和和美美的教育生活

葉宇紅

五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。地處城郊接合部的江蘇省海門市三和小學(xué)，正是這樣一個名副其實的“民族百花園”。三和小學(xué)全校近干名學(xué)生，有63%為外來務(wù)工人員子女，且分別來自全國22個省、市、自治區(qū)。不同的文化背景，不一樣的生活習(xí)俗，讓每個人的身上都帶著獨特的烙印。怎樣幫助、引領(lǐng)這部分孩子將家鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情有效對接、比較取舍、共融共享，既“入鄉(xiāng)隨俗”又“移風(fēng)易俗”，和諧融入第二故鄉(xiāng)成了亟待解決的問題。2014年7月，借著全市深入推進課程建設(shè)的東風(fēng)，以原先的“和文化”為模板，學(xué)?！拔已壑械拇笾袊毕盗行１菊n程開始全面啟動。

2014年9月，學(xué)校先后邀請著名特級教師、研修中心副主任、市課程研發(fā)組組長、藝體科科長來校，確立了課程應(yīng)“可讀性與游戲性融合”、“審美與實踐”結(jié)合、“專題性與拓展性的契合”。整個10月，課程研發(fā)小組一次次集合，幾番頭腦風(fēng)暴，最終決定以學(xué)生喜聞樂見的“民俗游戲玩一玩”“民間藝術(shù)賞一賞”“民間美食做一做”“民風(fēng)鄉(xiāng)情品一品”為載體，貫穿每一個省、市、自治區(qū)，全力推進民俗文化課程。

一、課程內(nèi)涵

1.民俗游戲玩一玩

根據(jù)學(xué)生口述、采訪家長，借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校共整理出具有代表性的民俗游戲32種。經(jīng)過反復(fù)比較，考慮學(xué)生年齡特點，最終選擇了包括跳竹竿、滾鐵環(huán)等在內(nèi)的20種游戲，放人體育課、社團活動課中展開。其中，黎族游戲跳竹竿早在2008年就開始進入和小校園，之后逐年推進，2012年百年校慶時，氣勢恢宏的干人跳竹竿曾贏得與會領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓交口稱贊。2014年12月9日，首屆“小小全國運動會”召開，學(xué)生們身著富有特色的服裝走過主席臺。他們步伐整齊，口號響亮，引得在座領(lǐng)導(dǎo)嘉賓頻頻夸贊。我們還將一個個帶有地方特色的體育游戲放人其中：高蹺、雄雞斗架、板鞋……先由游戲本土的學(xué)生來完成，再帶動其他學(xué)生一起，收獲快樂的同時，感受傳統(tǒng)游戲的無限魅力。

2.民間藝術(shù)賞一賞

此板塊又分為唱一唱、跳一跳、演一演、畫一畫四個環(huán)節(jié)。

“唱一唱”“演一演”分別是演唱民俗好歌和表演民族舞蹈（如下表）。

“畫一畫”主要是讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)民間工藝。這個環(huán)節(jié)中我們選擇了傘畫、青花瓷、葫蘆等學(xué)生較為熟悉的，也安排了捏泥人、做風(fēng)箏、扎兔子燈等活動，讓學(xué)生在家長能人的帶領(lǐng)下，浸潤傳統(tǒng)文化，感悟不同的人文景觀。

3.民間美食做一做

此板塊主要是學(xué)校每月邀請家長、社區(qū)志愿人士來校面對面指導(dǎo)，包括做粽子、關(guān)東煮、糖葫蘆、山東雜糧餅等。

4.民風(fēng)鄉(xiāng)情品一品

此板塊主要有兩點內(nèi)容，一是利用晨誦午讀閱讀相關(guān)內(nèi)容；二是以“小小中國館”為載體，通過觀察、布置、聽小導(dǎo)游講解，來體味各省市的民風(fēng)民俗。

二、課程實施

1.環(huán)境濡染

為了營造氛圍，學(xué)校在校園西圍墻張貼了“認一認我們的大中國”，將各省、市、自治區(qū)名字的由來、省花、省樹、名人、美食羅列下來，將《二十四孝》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》中的故事張貼在樓道和走廊，供學(xué)生們駐足閱讀。

2.學(xué)科滲透

活動的開展有賴于學(xué)科的滲透。語文老師選擇適合本班學(xué)生閱讀的有關(guān)民俗的童謠、詩歌、故事等，利用每天的晨誦時間進行閱讀；音樂課上，大家一起唱民歌，體會戲曲的不同；美術(shù)課，畫畫葫蘆畫畫傘；體育課，民俗游戲玩一玩……

學(xué)校還開設(shè)了快板、蘇繡、葫蘆絲、剪紙等8個特色社團，創(chuàng)建了“小小中國館”，借助校園讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)，開展“民俗好聲音大家唱”“民間故事擂臺賽”“民俗游戲游園會”“民族歌舞大獎賽”等活動。2015年3月，海門市首屆春節(jié)民俗文化節(jié)在和小拉開帷幕。海門市教育局黨組書記許新海先生和開發(fā)區(qū)杜宏華書記共同為小小中國館揭牌，欣賞過快板、葫蘆絲等極具代表性的演奏，品味雜糧餅、涼皮、關(guān)東煮的絕妙滋味，再跟著小導(dǎo)游一起穿越“小小中國館”，感受江南水鄉(xiāng)的柔情蜜意，齊魯大地的豪氣萬千……

學(xué)生1：歡迎光臨雜糧餅鋪，趕快來嘗嘗家鄉(xiāng)的味道吧！

學(xué)生2：我最喜歡“小小中國館”，那里有很多我們老家的東西。

家長：我來自山東，在這打工已經(jīng)10年了，唯有過年時才回家一次。想不到在孩子的學(xué)校能感受家鄉(xiāng)的味道……

民俗文化課程的實施，從學(xué)生主體出發(fā)，拓寬了教育教學(xué)行為的研究視野，幫助學(xué)生實現(xiàn)了家鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)的有效對接。學(xué)生們更愛學(xué)校了，他們把這當(dāng)成了自己的家：“笑臉墻”的照片掉了，他們自發(fā)撿起來粘好；班級里的綠植少了，他們主動購買添置。他們的衣服整潔了，小臉燦爛了，隨處可聽銀鈴般的笑聲……

教師們的研究更執(zhí)著了。從各民族的童謠、美食，到體育游戲、歌舞欣賞，在資料搜集整理中，不斷尋找教育理念的支撐，一篇篇論文、隨筆在各報紙雜志發(fā)表，一份份沉甸甸的榮譽隨之而來……

學(xué)校接待了青海西寧、黑龍江依蘭、陜西安康、四川武侯、河南洛陽等一批又一批新教育團隊，越來越多的人走進了“小小中國館”，感受到民俗文化課程的魅力……國家級雜志《中國德育》、省市級報刊《江蘇教育》《南通教育》《海門教育》等媒體多次對學(xué)校實施民俗文化課程進行報道，得到了廣泛關(guān)注。2015年9月，學(xué)校在海門市素質(zhì)教育百分考核中榮獲特等獎。國家督學(xué)王占銘來校檢查工作時，在“安徽館”提筆寫下“崇文重教”，引領(lǐng)和小師生進一步探索、前進……

“我喜歡這所學(xué)校，不僅因為她的秀麗，還有她的溫柔，她的包容……”學(xué)生如是說。

一壁綠蔭，花香滿溢。在“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”的和小，學(xué)生們正過著和和美美的教育生活。